思维是美的陈刚作者：周明芳来源：《湖北教育·教育教学》2017年第01期唐家墩小学以“同真教育”理念为指引，以思维导图的运用为抓手，推动语文学科教学改革。
经过几年的实践与探索，学生的学习能力提高了，教师的专业素养增强了。
一、整体布局学校在“同真教育”理念的统领下，致力于长效机制的建设，以促进思维导图在语文学科的运用。
一是在整体布局上做文章。
学校成立了以主要领导与语文学科骨干教师为核心的“思维导图研究与运用”课题组，统筹安排课题研究工作。
因为课题组成员既是领导者，又是实践者，所以其研究思想和实践经验能及时转化为成果，并在全校推广。
二是在研究内容上做文章。
学校从课内、课外入手，整体规划课题研究工作。
课内注重阅读、古诗、作文教学的研究，课外注重课外阅读和课外活动的研究。
为了确保研究内容落实，课题组根据学校的整体规划，分中段、高段两个类别，分别选取研究内容制订了切实可行的研究方案，使研究目标明确、措施具体、考评科学、易于操作。
三是在选题上做文章。
学校根据师生实际情况，采取小切口切入、小步快跑的策略推进研究工作。
如：课内阅读教学重点研究课前预习时借助思维导图整体感知课文的方法与策略，古诗教学重点研究借助思维导图促进诗词教学理解、积累和拓展的方法与策略，作文教学重点研究思维导图在作文指导中的方法与策略，课外阅读重点研究运用思维导图提升阅读质量的方法和策略，课外活动重点研究尊重学生独特感受、发挥学生个性特长的方法和策略。
小而实的选题降低了实践和研究的难度，激发了教师研究的热情。
二、有序推进学校围绕以学促研、以研带学的思路，按照由点及面、由表及里的顺序，稳步推进课题研究与运用工作。
1.搭建平台，学以致用良好的理论、文化底蕴是教师快速成长的关键要素。
学校以实施“阅读、悦读、越读——书香满校园工程”为契机，丰盈教师的教学素养。
阅读，提升素养。
学校以“同读一本书”活动为媒介，利用校本培训和备课组专题研讨时间，引领教师研读“三种书”（理论方面的书、方法策略方面的书、文学方面的书），并鼓励他们写“让梦与书同行”的感悟与心得，以提升教师的专业素养。
心智导图图形思维心智地图脑力激荡图Mind map training主讲人：XXXX 日期：XXXX思维导图的英文名称是TheMindMap，也叫做心智导图，脑图，心智地图，脑力激荡图，灵感触发图，概念地图，树状图，树枝图或思维地图。
目录Part 01 什么思维导图Part 02 思维导图的原理Part 03 思维导图的制作Part 04 思维导图的实际应用Contents激荡图，灵感触发图，概念地图，树状图，树枝图或思维地图。
它是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
Part 01在互联网时代，掌握发散性思维能大大提升我们对于当下海量零碎信息的掌控，让我们能从多角度看待事物、多方向挥洒创意，有效提升工作和生活的效率。
01 线性思维02 发散性思维线性思维是直线的、单向的，按照时间、空间或者某一顺序进行推进的思维方式。
发散性思维，指的是来自或连接到一个中心点的联想过程。
发散性思维让诸多因素联系在一起，让人可从多角度、多方向来重新看待事物，从而拓展思路，大大提升创造力。
思维思维导图的由来人类的思维特征是呈放射状的，进入大脑的每一条信息、感觉、记忆（包括每个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。
英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。
他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。
在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
什么思维导图思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
张海燕老师分享《思维导图》张海燕，云南玉溪小学语文教师，国家心理三级咨询师，家庭教育指导师，思维导图爱好者，自己一直在教孩子使用思维导图，有个9岁的女儿，也在使用思维导图。
我非常开心，可以跟大家一起分享学习的感受，先自我介绍一下吧，我叫张海燕，是云南玉溪的一位小学语文教师，自从当了妈妈，就很用心地学习如何做一个好妈妈。
幸运的是在孩子不到3岁的时候，认识了龚老师，从此开始了自己和孩子的成长之路。
在成长过程中，深受龚老师的影响，明白作为父母需要成长自己，为孩子营造一个开放安全的空间，需要更多地接纳自己，面对自己，成长自己，完善自己。
而这样的一个过程是自然而然地产生的。
作为家长需要做的，就是陪伴，为孩子提供这样的环境，让孩子成为她自己的主人。
在龚老师的影响下，一直对孩子心智开发和心灵成长很感兴趣。
作为一个10岁孩子的妈妈，愿意跟大家分享一些自己学习使用思维导图，在引导孩子绘画导图的过程中的收获感受，感谢龚老师为我们搭建了这样一个平台，感谢各位妈妈爸爸能来参与今天的活动，感谢在线和不在线的每一个心在群里的朋友。
之前甜甜妈妈就跟大家有过关于思维导图的分享，今天我想在从另外的方面跟大家有些沟通和交流。
今天我分享的主题是——《走近思维导图，我们一起成长》一、思维导图的先关信息大家可以想看这张导图，我们一起回顾一下关于思维导图的一些内容大家可以最大化窗口，就可以更好地看到这张导图这张图讲到了思维导图的发明人，讲了关于导图的特点、历史、作用、还有可以开发人的四大思维。
其实已经抓住了重点呈现了思维导图。
思维导图作为一种学习的工具，思维导图跟有哪些不一样的地方呢？接下来说说思维导图的一些特点。
1、遵循大脑规律大家请看，这张图，比较生动形象地揭示了大脑的分工情况，我们传统的学习方式，更多的是使用了左脑，忽视了右脑。
其实左右脑一起用，就像两个人抬石头，总比一个人抬更轻松，不是吗？思维导图就顺应了大脑工作的特点，属于全脑使用。
