1 两种电荷
1.【2015年广州市】 把餐巾纸摩擦过的塑料吸管放在支架上，吸管能在水平面自由转动.如图所示，手持带负电的橡胶棒，靠近吸管A端，A端会远离橡橡胶棒.实验中（ ）
A.吸管不带电
B.吸管带正电
C.摩擦时，吸管得到电子
D.与吸管摩擦的餐巾纸一直不带电
【答案】C
【解析】由电荷间的相互作用可知，两物体排斥时，说明一定是带同种电荷，由于橡胶棒带负电，可推知，吸管也带负电，带负电是因为有了多余的电子，所以是摩擦时，吸管得到了电子；故应选C。
2.【2015年山东省聊城】如图所示，用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，发现验电器的两片金属箔张开，以下说法正确的是（ ）
A．金属球带负电，金属箔带正电
B．金属球和金属箔都带正电
C．两片金属箔都带负电，由于互相排斥而张开
D．两片金属箔都带正电，由于互相排斥而张开
【答案】C
【解析】被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，所以橡胶棒接触金属球时，金属球和金属箔片都带有同种电荷，都带负电
3.【2015年湖北省襄阳】电视机的荧光屏上经常有许多灰尘，这主要是因为（ ）
A．灰尘的自然堆积
B．荧光屏有较强的吸附灰尘的能力 2 C．电视机工作时，屏表面温度较高，吸附灰尘
D．电视机工作时，屏表面有静电吸附灰尘
【答案】D
【解析】带电体具有吸引轻小物体的性质，电视机的荧光屏在使用时属于带电体，室内漂浮在空间的轻小物体被带电体吸引，从而导致电视机的荧光屏上经常有许多灰尘。答案选B。
荷，同种电荷相互排斥，所以金属箔片张开，应选C。
4.【2015年上海市】下列粒子中，带正电的是（ ）
A、电子 B、质子 C、中子 D、原子
【答案】B
【解析】电子带负电荷，A错；质子带正电荷，B正确；中子和质子构成了原子核，但中子不带电，C错；原子所带的正、负电荷数相等，对外不显是性，D错；应选B。
（北师大版）九年级下册物理第十五章知识点集锦
第 2 页 （北师大版）九年级下册物理第十五章知识点集锦
读书使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野。接下来小编为大家精心准备了九年级下册物理第十五章知识点，希望大家喜欢!
第十五章 怎样传递信息——通信技术简介
一、电磁波
无线电无线电广播与电视都是利用电磁波来进行的。在无线电广播中，人们先将声音信号转变为电信号，然后将这些信号由高频振荡的电磁波带着向周围空间传播。而在另一地点，人们利用接收机接收到这些电磁波后，又将其中的电信号还原成声音信号，这就是无线广播的大致过程而在电视中，除了要像无线广播中那样处理声音信号外，还要将图象的光信号转变为电信号。
二、广播和电视
无线广播:
无线广播即是调频广播，调频广播是一种以无线发射的方式来传输广播的设备。具有无需立杆架线，覆盖范围广，无限扩容，安装维护方便，投资省，音质优美清晰的特点。
电视:
电视指利用电子技术及设备传送活动的图像画面和音频信号，即电视接收机，也是重要的广播和视频通信工具。
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第十五章怎样传递信息—通信技术简介
课题 第一节电磁波
教学目标 （1）理解电磁波的产生和传播
（2）知道光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度
（3）知道波长、频率和波束的关系，会用波束公式实行简单的计算
（4）了解电磁波的应用及对人类生活和社会发展的影响
教学重点 1、电磁波、电磁波的频率和波长的概念
2、波速、波长和频率之间的关系
教学难点 理解电磁波及形成
教学用具
教学方法 教师引导、学生合作学习
教学过程
教学内容 活动设计 备注
一、 引入新课：
讲解日常生活中的一些电磁波现象、引入新课
二、 新课教学
探究新知
任务一：感知电磁波的存有
在现代化的生活中，人们要通过广播，电视等媒体大量了解外面的世界，人们通过移动电话实行交流，拉近了人与人之间的距离，而这些信息的传递都需要电磁波。
什么是电磁波？它是如何产生和传播的？它在我们的工农业生产和日常生活中是如何应用的？这些都是我们要通过学习实行了解的问题。
利用手中的器材，按照课本图15-1实行实验，仔细观察实验现象，分析这种现象出现的原因，了解电磁波是如何产生的。
通过了解教材，对广播电视如何实行信息传递的基本原理实行了解，并知道电磁波频率的单位。通过对课本上关于我国无线电磁波频率的分配表的理
解，加深对这个知识点的理解。
思考：1、 能在周围的空间中产生电磁波
2、在电台中，采用专门的电子器材和电路来产生变化的非常快的 ，把它送入电台的天线，就会在天线周围位的空间中激起
向远方传播
3、电磁波频率都有 、 和 。
任务二：电磁波的传播
我们在前面的学习中知道，声音的传播需要介质，声音在真空中是不能传播的，那么，电磁波的传播是否需要介质呢？
大家通过阅读课本，结合我们前面所学的宇航员在太空中交流的现象，能得出什么结论呢？
《探索微观世界的历程》
教学目标：
1、了解人类对探索物质微观结构的认识过程；
2、了解电子的发现过程和原子的核式结构模型；
3、了解夸克模型；
4、了解纳米材料的应用。
教学重点：
电子的发现及原子的核式结构。
教学难点：
夸克模型。
教学过程：
一、探究新知
任务（一）看课本“思维的火花”“走向科学”，回答下列问题
最早提出“原子”一词的是
，近代原子学说是一位英国科学家
与19世纪提出的。人们把物质是由分子和原子构成的学说称为
。
任务（二）“看课本中的解开原子的面纱”“探索未有期”自学电子的发现过程、原子的核式结构、夸克模型，找出下列问题
1、1897年英国物理学家 发现原来阴极射线是一种带负电的粒子流，并把这种粒子称为 。
2、 实验表明在原子的中心存在原子核。
3、原子核是由 、 组成。人们把 、 和 称为基本粒子。
4、1964年，盖尔 曼继承了费米等人的长处，提出原子、种子、介子、超子等都 是由三种基础粒子组成即 、 和 ，科学界将这一模型称为夸克模型。
5、至今我们一直六种夸克为
任务（三）看课本“纳米科技：从幻想到现实”自学纳米科技材料的应用并找下列问题
1、纳米的定义
2、纳米 科技的定义
3、纳米材料有哪些应用 7.1 《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
