论小学生英语口语能力的培养

研究新课标下培养小学生英语口语交际能力的策略马芬钰摘要：新课标要求对小学英语教学中口语交际能力的培养提起重视，小学英语学习阶段是接触英语基础知识、增强英语文化底蕴的最好时期。

小学英语的教学质量和方式在一定程度上将直接影响接下来学生学习英语的热情和积极性。

可以说，良好的英语口语交际能力是交流与沟通的基础。

作为新时代的教师，应当充分认识到口语交际能力对于小学英语学习的重要意义，并不断探索其培养策略。

关键词：英语口语；培养策略；新课程标准；小学；交际能力教育的最终目标是让学生真正爱上学习。

教师应当在课堂教学过程中充分融入英语语言交流，在谈话过程中，更好地理解英语，品味英语。

英语是一门语言艺术，一名优秀的英语学习者善于运用英语口语来交流表达。

作为一名教育工作者，其应该致力于培养学生的英语口语交际能力，为接下来的英语学习打好基础。

一、小学生英语口语学习的重要性新课程标准规定下，英语教学范围主要集中在：听、说、读、写四个方面，然而其中说和读两大方面都表明着英语口语能力对于英语学习的重要意义。

英语口语交际能力可以为英语学习打下良好的基础，同时流利的英语口语还可以使日常交流变得更加自然顺利。

学校自小学开始设立英语学习课程，这从一定程度上说明了英语学习的重要性。

良好的英语口语教学方式可以使学生对接下来的英语学习充满信心，英语口语交际能力自然而然也能够提升。

（一）英语口语的学习可以丰富学生词汇量在中国应试教育的影响下，英语学习要求学生拥有一定的词汇量，准确记忆单词和词义。

学生在学习英语知识时常常采用死记硬背的方式，然而如果将单词的记忆放在英语口语的练习中，孤立的英语单词就成为了有情节的可以联系上下文的可识记词汇，便于学生认识和学习。

而在一次次的口语练习中，也可以接触到更多新的词汇和语法，二者互相促进，相互补充。

（二）英语口语的学习有助于培养语言表达能力，进而培养英语语感英语的学习和英语的表达是两个概念，学习英语要求学生掌握英语基础知识，记忆英语词汇和语法，然而表达英语要求学生提升英语口语交际能力，敢于表达并善于运用。

农村小学生英语口语交际能力的提升策略分析一、引言随着全球化的不断深入，英语作为一种国际性语言，其重要性日益凸显。

对于农村小学生来说，提高他们的英语口语交际能力，不仅有助于他们更好地理解和使用这一语言，也有助于他们未来的发展。

然而，农村小学生英语口语交际能力的提升并非易事，需要教师、学生和家长共同努力。

本文将从多个方面分析农村小学生英语口语交际能力的提升策略。

二、提高农村小学生英语口语交际能力的策略1.营造良好的语言环境营造良好的语言环境是提高农村小学生英语口语交际能力的基础。

首先，教师应尽可能使用英语进行教学，包括课堂用语和与学生互动的语言。

其次，学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多的英语口语练习机会。

此外，家长也应尽可能在家中使用英语与孩子进行交流，营造家庭英语学习氛围。

2.激发学生兴趣兴趣是最好的老师，只有激发学生对英语口语的兴趣，才能让他们主动参与口语练习。

教师可以通过游戏、歌曲、故事等形式，将英语口语练习融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择适合他们的口语练习内容，如谈论喜欢的电影、音乐等话题。

3.培养自信和勇气对于农村小学生来说，面对陌生人或正式场合时容易产生紧张、恐惧等情绪。

因此，教师应在教学过程中给予学生充分的鼓励和肯定，帮助学生建立自信和勇气。

此外，教师可以安排小组活动，让学生在小组内相互交流、互相学习，减轻他们的压力，培养他们的交际能力。

4.注重教学方法的多样性单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此，教师应注重教学方法的多样性。

例如，教师可以采用角色扮演、故事接龙、对话练习等方式，让学生在不同的情境中练习口语。

同时，教师还可以利用现代教学手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容和形式。

5.家长的配合家长是孩子成长中不可或缺的角色，提高农村小学生英语口语交际能力也需要家长的配合。

家长应督促孩子在家中多听、多说、多练，鼓励孩子与他人用英语交流。

小学英语口语交际能力的培养与提高随着全球化的发展，英语已成为一种重要的国际交流语言。

作为小学生，学习并提高英语口语交际能力变得越来越重要。

本文将探讨小学英语口语交际能力的培养与提高途径，并提出一些建议。

一、培养英语口语交际的重要性小学是培养孩子英语口语交际能力的黄金时期。

良好的口语交际能力可以帮助学生更好地与外国人交流，拓宽视野，增加交流机会。

另外，英语口语交际能力也是提高整体英语水平的重要组成部分，有助于提高听力、写作和阅读能力。

二、培养英语口语交际能力的途径1. 创设英语交流环境小学生在家庭和学校中应该创造一个英语交流的环境。

家长可以通过跟孩子一起学习英语，鼓励孩子多用英语进行交流。

学校可以开设英语角、英语俱乐部等活动，提供更多英语交流的机会。

2. 鼓励参加英语演讲比赛参加英语演讲比赛可以帮助学生提高口语表达能力，培养自信心。

通过比赛，学生可以锻炼口语表达技巧，提高语言流利度和语音准确性。

3. 利用多媒体教学手段在教学过程中，老师可以利用多媒体教学手段，例如英语歌曲、英语影视剧等，激发学生对英语口语的兴趣。

通过有趣的多媒体形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。

4. 组织英语角色扮演活动角色扮演是一个很好的学习英语口语的途径。

通过角色扮演，学生可以模拟真实情境，练习日常会话、提高口语表达能力。

这种方式既能让学生在实践中学习，又能增加学习趣味性。

三、提高英语口语交际能力的建议1. 多听多说学习英语口语最重要的是多听多说。

学生可以通过听英语广播、音频、英语歌曲等多种途径来提高英语口语。

同时，多和同学、老师使用英语进行交流，练习口语表达能力。

2. 注重词汇积累词汇是口语交流的基础。

学生应该注重词汇积累，扩大词汇量，提高语言表达能力。

可以通过背单词、拓展词汇、阅读英语文本等方式来提高词汇水平。

3. 多参与英语活动参与英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等活动可以增加学生的英语口语锻炼机会。

通过参与活动，学生可以提高口语表达能力，拓展口语交际能力。

浅谈如何提高小学生的英语口语表达能力如何提高小学生英语口语表达能力是英语教学的重要环节，作为小学英语教师应认识到这个关键问题，并在日常英语教学中努力探索，不断提高、完善、总结。

小学英语口语表达词汇掌握语言环境如何提高小学生英语口语表达能力是英语教学的重要环节，作为小学英语教师应认识到这个关键问题，并在日常英语教学中努力探索，不断提高、完善、总结。

一、语言环境的创设学习英语，需要建立语言的运用意识，用这种语言思考和表达，而不是用中文思考，再转换成外文，这是我们国家学生学习英语的一个误区。

自我设置一种语言环境，就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色，有声有色地完成其语言任务，也就是说时时刻刻为学生创设运用英语表达和交流的机会。

比如，要召开一个英语演讲会，让学生做演讲会的主持人，那么就应该设想如何约稿、如何布置会场、如何致词等，让学生自己进入这一角色，有声地完成整个过程。

每个人可以根据自己的需要有目的地选择“环境主题和角色”。

在这样一种口语环境下使用英语，有如音乐家在演奏时见到音符就出声，拳击手见对方的破绽就出击，反应必须及时到位，要求的是一种“技能”，而不仅是“知识”，要求一定程度的“熟练”，而不仅是“知道”。

这就需要我们在日常生活中经常地、有针对性地对学生进行这样的思维和训练。

要在学生的大脑中建立起英语语境，需要一个阶段用一定的强度、用相当的数量并施以相当的“强制”来进行。

过了这个阶段，才是对新建立的语言体系进行补充，使其日臻完整。

二、过好口语三关1.发音关发音的正确清晰，是口语的第一关。

生活在中文环境里的人，要准确掌握一门英语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。

学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。

不妨“勉强”一些，“夸大”一些，像京剧道白那样“过分”地咬准。

正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然。

我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。

没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”，这样发出的音只是一种不三不四，大体上有点像，却谈不上正确的声音。

小学英语课堂中培养学生口语交际能力的策略研究语言是大家用来交流感情，表达想法的重要工具。

因此学习英语最重要的是如何将学到的知识在生活中灵活的实践应用。

英语新课程标准指出，教师应该在教学过程中重点培养小学生的英语综合运用能力。

因此，怎么样提高学生的口语能力，是需要广大教师认真思考和研究的一个重要课题。

一、小学英语课堂口语交际能力培养存在的问题分析1.很多学生陷入了英语口语表达的怪圈，不敢说，不会说，不想说。

当前的小学英语教学，主要是以教师为中心，学生缺少开口表达和锻炼的机会。

很多学生怕自己讲的英语是错误的，怕说出来周围同学和老师会笑话自己，因此，他们不敢开口说英语。

这样，这些学生就会越来越自卑，时间久了会形成恶性循环，口语能力会变得越来越差。

很多学生内心十分想开口讲英语，但是因为语言的逻辑性不强，不知道说什么好。

又或者是因为英语基础不扎实不知道怎么表达好，语言表达能力十分欠缺。

还有的学生丝毫没有开口讲英语的积极性，他们对学习英语缺乏兴趣，没有动力。

2.很多小学英语教师自身素质不高，口语表达能力欠缺。

当前我国教师招聘笔试成绩占很大分数比重，因此，有很多的教师英语书面知识很扎实，可是口语能力欠缺。

在英语授课中，老师主要是教授单词、词组，语法，背诵课文，巩固练习等内容。

所以，目前的英语教学重书面知识的学习，轻口语表达的问题十分明显。

而且教师在教授英语的过程中大部分都是采用汉语教学，这不利于给想开口讲英语的学生提供一个良好环境和氛围。

乃至某些老师自己都很难用流利而有逻辑性的英语口语表达思想情感。

老师作为传道授业解惑者都不具备优秀的口语表达能力，如何让学生的水平得到提高呢。

3.很多学校缺乏英语口语教学的硬件设施，缺少外教的指导。

现在的英语教学会借助多媒体进行授课，有些学校没有这些电脑，投影仪等媒体播放设备，只有录音机播放英语磁带。

所以，老师在准备英语教学课件时，不能准备一些音频和视频文件，而录音机的音质又不够清晰自然。

如何提高小学生的英语口语水平提高小学生的英语口语水平英语已经成为全球通用语言之一，因此在国内的教育体系中，英语教学也越来越重要。

小学阶段是学习英语的起点，培养孩子良好的英语口语习惯是非常必要的。

如何提高小学生的英语口语水平呢？以下是几个建议。

一、培养兴趣小学生学习英语的兴趣往往是被老师、家长或考试压力所带动的。

但是如果孩子没有英语学习的兴趣，那么学习效果就会大打折扣。

因此，培养孩子对英语学习的兴趣非常重要。

家长可以从孩子所喜欢的电影、动画片、游戏等方面寻找英语资源，让孩子在学习英语的过程中感受到快乐和乐趣。

同时，家长还可以陪伴孩子去看英文原版电影或读英文原版故事书，帮助他们形成用英语交流的习惯。

二、注重听力训练英语口语能力的提升离不开听力能力的加强。

因此，在培养孩子的英语口语能力时，我们首先要注重对孩子的听力训练。

听英语歌曲、跟随英语广播、听英文原版故事书等，均是不错的听力训练方式。

此外，孩子还可以通过各种英语学习app来练习听力。

在训练听力时，我们可以帮助孩子更好地掌握英语语音和语调，有助于他们提高口语表达能力。

三、多场景练习英语的口语表达与交流能力往往需要在不同场景下练习才能成长。

因此，我们可以引导孩子到不同的环境下练习口语。

家中的日常生活中，可以鼓励孩子用英语描述家里的物品或者讲述自己的一天经历。

学校中，老师可以组织小组活动，让孩子在小组内用英语讨论问题。

在社交场合中，可以鼓励孩子用英语与外教或外国小伙伴交流。

四、轻松愉悦的氛围学习英语要注重轻松愉悦的氛围，这能让孩子更加愉快地学习英语，也能促进孩子之间的交流。

在课堂教学中，老师可以加入各种小游戏、故事、歌曲等，让孩子在轻松随意的氛围中学习英语。

此外，老师也可以通过一些贴近孩子生活常识的语境和趣味性教材来激发孩子学习的兴趣。

五、尝试说英文想要成为英语口语高手必须要不停的大声说，尝试说。

在家长和老师的鼓励下，孩子可以尝试用英语轻松说话。

通过与周围朋友、家人、老师练习对话，对孩子的口语能力的提高有很大的促进作用。

在如今全球化的时代，掌握好英语成为了一个越来越重要的技能。

作为小学生，我们应该从小开始培养良好的英语口语能力，这样不仅能够帮助我们更好地学习英语，还能够为将来的学习和工作打下坚实的基础。

要想培养良好的英语口语，首先要保持良好的学习习惯。

每天都要安排一定的时间进行英语口语训练，可以选择早上起床后或者晚上睡觉前的时间段，每次坚持20-30分钟即可。

这样，我们就可以形成良好的学习习惯，并且逐渐提高自己的英语口语水平。

其次，我们可以通过和外教或者英语母语者进行口语交流来提高口语能力。

可以选择参加英语角、英语俱乐部等活动，和其他对口语有兴趣的小伙伴一起进行练习。

另外，互联网时代，我们可以通过网络语音聊天工具与国外的朋友进行口语对话，这样可以更直接地感受到英语的魅力，同时也能提高自己的听力和口语表达能力。

除了和外教或者英语母语者进行交流外，我们还可以利用一些优质的教育资源来提高自己的英语口语水平。

比如，可以通过看英文电影、听英文歌曲、阅读英文故事等方式来扩大自己的英语词汇量，并学习正确的发音和语调。

同时，还可以多听一些英语广播或者英语类的节目，这样能够锻炼我们的听力和理解能力。

此外，在学习英语口语的过程中，要注意培养良好的学习态度。

英语口语学习是一个长期的过程，我们不能急于求成，应该保持耐心和坚持。

当遇到困难时，我们要相信自己的能力，勇敢克服困难。

同时，要善于利用各种学习资源，如课外辅导、学习软件等，来帮助自己更好地提高英语口语能力。

最后，要注重实践，勇于开口说，不怕出错。

学习英语口语的过程中，有时候我们可能会遇到语法错误、发音错误等问题，但是这并不代表我们不会说英语。

只有通过不断的实践和尝试，我们才能越来越自信地说英语，越来越流利地交流。

总之，培养良好的英语口语能力是一个长期而艰巨的过程，但只要我们有恒心、耐心和正确的方法，就一定能够取得不错的成绩。

希望每位小学生都能够认识到英语口语的重要性，从小开始培养良好的口语能力，为自己的未来奠定坚实基础。

提高农村小学生英语口语能力的策略研究随着中国农村经济的迅速发展，农村教育也逐渐受到重视。

与城市教育相比，农村教育仍存在着诸多问题，其中之一便是农村小学生英语口语能力的不足。

英语口语能力的提高对于孩子们的全面发展和未来的学习生涯都具有重要意义。

本文将针对提高农村小学生英语口语能力的策略进行研究，并提供针对性的建议。

一、课堂教学策略1. 创设情境课堂是学生学习语言的主要场所，创设适合学生生活经验的情境是提高学生口语能力的重要手段。

教师可以通过模拟购物、交朋友、旅游等情境，让学生在真实的语言环境中进行口语表达，从而提高他们的口语能力。

2. 利用多媒体教学通过多媒体教学手段，教师可以给学生展示真实生活中的英语情境，让学生通过观看视频、听力材料等方式获取真实的语言输入，提高他们的口语表达能力。

多媒体教学也可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习的效果。

3. 小组合作学习在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生之间相互交流和合作，从而提高他们的口语表达能力。

通过小组合作学习，学生可以在轻松的氛围中进行英语口语练习，相互帮助，提高口语表达的自信心。

二、课外辅导策略1. 英语角活动在学校周边或社区举办英语角活动，让学生有机会和其他学生或志愿者进行英语口语交流。

通过参与英语角活动，学生可以在轻松的环境中进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

2. 利用社区资源教师可以利用社区资源，例如公共图书馆、文化活动中心等场所，组织学生进行英语口语交流活动。

教师可以鼓励学生和家长一起参与英语口语交流活动，形成良好的英语学习环境，提高学生的口语表达能力。

3. 制定个性化口语练习计划针对不同学生的口语水平和学习需求，教师可以制定个性化的口语练习计划。

通过制定个性化口语练习计划，可以更好地帮助学生解决口语学习中的问题，提高他们的口语表达能力。

三、家庭辅导策略1. 鼓励家长参与家长是孩子学习的重要支持者，教师可以鼓励家长参与学生的英语口语学习。

新课标下小学英语口语交际能力的培养研究1. 引言1.1 研究背景研究显示，小学生的口语发展与其语言环境密不可分。

良好的语言环境有助于激发学生学习英语的积极性，提高他们的口语表达能力。

教师在口语交际能力培养中扮演着至关重要的角色。

他们不仅需要具备丰富的教学经验和专业知识，更需要运用多种有效的教学方法来引导学生，帮助他们克服语言障碍，自信地表达自己。

本研究旨在探讨新课标背景下小学英语口语交际能力的培养问题，分析新课标对口语交际能力的要求，总结口语交际能力的培养方法和策略，探讨语言环境对口语交际能力的影响，并深入探讨教师在口语交际能力培养中的作用。

通过课堂实践案例的分析与总结，期望可以为小学英语口语交际能力的培养提供一定的参考和借鉴。

【2000字】1.2 研究目的研究目的旨在深入探讨新课标下小学英语口语交际能力的培养策略，分析学生在口语交际方面存在的问题和挑战，以期找到有效的解决途径。

通过研究口语交际能力的培养方法和实践案例，探讨语言环境对口语交际能力的影响以及教师在培养过程中的作用，从而为提高学生口语交际能力提供理论支持和实践指导。

本研究旨在强调小学英语口语交际能力的重要性，倡导在教学实践中重视口语表达能力的培养，以更好地适应未来社会的发展需求。

展望未来，将进一步探讨口语交际能力培养的策略和方法，促进小学英语口语教学水平的进一步提升，为学生综合语言能力的发展奠定坚实基础。

2. 正文2.1 新课标对口语交际能力的要求新课标强调了英语口语交际能力的培养，要求学生能够掌握基本的语音、语调和语音节奏，能够进行简单的日常会话和交流。

在课标中，口语交际能力被视为英语学习的重要组成部分，要求学生能够流利、自信地表达自己的想法和情感，能够与他人进行有效的沟通和交流。

新课标还强调了口语交际能力的综合性和实践性，要求学生能够运用所学的语言知识进行口头表达，并且能够在实际生活中灵活运用。

学生需要通过学习掌握一定的交际策略和技巧，能够适应不同的交际情境，有效地与他人进行交流。

提高英语口语和听力技能对于小学生的语言发展和跨文化交流能力非常重要。

以下是一些方法，帮助小学生提高英语口语和听力技能：1. 提供英语环境：创造一个英语沉浸式的环境。

在家庭或学校中使用英语进行日常交流，如与孩子用英语对话、播放英语音乐、观看英语电影等。

让孩子接触到更多真实的英语语境。

2. 听力训练：进行听力训练活动。

例如，通过听英语歌曲、故事、广播剧等提高孩子的听力理解能力。

鼓励他们积极参与听力练习，并逐渐提高对英语听力材料的理解和把握。

3. 跟读和模仿：引导孩子跟读和模仿英语原声。

选择简单的英语短句、对话或儿童歌曲，让孩子模仿语音、语调和语速。

通过反复练习，提高他们的口语表达能力和语音准确性。

4. 角色扮演：通过角色扮演的方式练习英语口语。

为孩子提供各种情境，让他们扮演不同的角色并进行英语对话。

鼓励他们用英语表达自己的想法和感受，提高口语流利度和自信心。

5. 小组活动：组织小组活动来促进英语口语交流。

例如，合作游戏、英语角等。

通过与其他孩子一起使用英语进行互动，培养孩子的团队合作和口语表达能力。

6. 情境对话：引导孩子进行情境对话练习。

提供各种日常生活情境，如购物、就餐、旅行等。

让孩子在这些情境中模拟真实对话，并使用正确的英语表达方式。

7. 课外阅读：鼓励孩子进行英语课外阅读。

选择适合年龄的英语书籍、杂志或简易故事，让孩子阅读并理解其中的内容。

通过阅读，拓展词汇量和理解力，提升听力和口语能力。

8. 多媒体资源利用：利用多媒体资源辅助英语口语和听力训练。

例如，使用英语学习App、英语学习网站等。

通过这些资源，让孩子接触到丰富的英语听力材料，并进行相应的口语练习。

9. 模拟情景：模拟真实情境来练习英语口语。

例如，让孩子扮演顾客和售货员、医生和患者等。

通过模拟情景，让孩子在使用英语时更加自然地表达和交流。

10. 持续鼓励与实践：持续鼓励孩子参与英语口语和听力的实践。

给予积极的反馈和认可，激发他们的学习动力和自信心。

提高小学生英语口语水平的方法提高小学生英语口语水平的方法有很多,其中包括以下几个方面。

一、培养小学生的英语口语兴趣要提高小学生的英语口语水平,首先需要培养他们对英语口语的兴趣。

可以通过以下方式来实现这一目标:1. 采用生动有趣的教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。

2. 利用英语口语动画片、英语口语故事、英语口语视频等资源,让学生模仿和学习英语口语。

3. 组织英语口语比赛、英语口语沙龙等活动,让学生加强英语口语交流。

二、提供丰富的英语口语学习材料要提高小学生的英语口语水平,需要提供丰富的英语口语学习材料。

可以通过以下方式来实现这一目标:1. 提供各种英语口语课程,让学生选择自己感兴趣的课程进行学习。

2. 提供英语口语日记、英语口语作文等写作材料,让学生练习英语口语写作。

3. 提供英语口语小说、英语口语新闻等阅读材料,让学生阅读并理解英语口语。

三、进行有效的英语口语训练要提高小学生的英语口语水平,需要进行有效的英语口语训练。

可以通过以下方式来实现这一目标:1. 组织英语口语模拟考试、英语口语练习等活动,让学生进行英语口语练习。

2. 指导学生进行英语口语模仿和演绎,让学生掌握英语口语技巧。

3. 组织英语口语评价活动,让学生自我评价英语口语水平,并得到他人的反馈。

四、营造良好的英语口语学习氛围要提高小学生的英语口语水平,需要营造良好的英语口语学习氛围。

可以通过以下方式来实现这一目标:1. 建立英语口语班级规章制度,让学生在良好的环境中进行英语口语学习。

2. 创建英语口语学习角、英语口语交流活动等平台,让学生进行英语口语交流。

3. 组织英语口语文化体验活动,让学生感受英语口语文化的魅力。

五、提高小学生的英语口语水平要提高小学生的英语口语水平,需要从多个方面进行培养。

可以通过以下方式来实现这一目标:1. 定期检查小学生的英语口语水平,及时发现并纠正他们的错误。

英语是一门全球通用的语言，在日常生活和学习中都扮演着重要的角色。

作为小学生，提高英语口语表达能力对于我们来说至关重要。

下面，我将分享一些方法，帮助小学生提高英语口语表达能力。

首先，养成多听多说的习惯。

在学习英语口语时，重要的是不断地接触和模仿正宗的英语发音和口语表达。

我们可以通过听英语歌曲、观看英文电影或者与外教交流等方式来增加自己的英语听力。

同时，我们也要积极参与英语口语练习，多与同学或老师进行英语对话，勇于开口表达自己的意见和想法，不怕犯错误，相信通过不断的尝试和实践，我们的口语表达能力会越来越强。

其次，丰富词汇量。

口语表达的流利程度与词汇量密不可分。

我们可以通过背单词、阅读英语书籍和报纸等方式来扩展自己的词汇量。

在日常生活中，我们也可以将所学的新单词运用到实际情境中，例如描述家庭成员、朋友或者自己的兴趣爱好，这样可以帮助我们更好地记忆和运用这些单词。

此外，注重语法学习。

良好的语法是英语口语表达的基础。

我们可以通过学习语法规则、完成语法练习和多做口语练习等方式来提高自己的语法水平。

不仅要知道如何用正确的时态和语态来表达，还要学会灵活运用各种句式和短语，使自己的口语表达更加流利和地道。

另外，培养阅读习惯也是提高口语表达能力的重要途径。

通过阅读英文文章、故事书、新闻等材料，我们可以了解到不同类型的英语表达方式和常用的口语表达习惯。

同时，我们也可以通过模仿其中的句子结构和表达方式来提升自己的口语水平。

最后，积极参与英语角和英语俱乐部等活动也是提高口语表达能力的有效方法。

在这些活动中，我们可以与其他对英语感兴趣的小伙伴互相交流，切磋口语技巧，共同提高。

还可以通过角色扮演、辩论赛等形式锻炼口语表达能力，增强自信心。

总之，提高英语口语表达能力需要我们坚持不懈的努力和实践。

通过多听多说，丰富词汇，注重语法学习，培养阅读习惯以及积极参与活动等方法，我们一定可以在英语口语表达方面取得进步。

相信只要我们持之以恒，胜利就一定属于我们！。

浅谈如何培养小学生英语口语能力【摘要】据调查，20世纪90年代毕业的大学生口语能力强的或非常强的仅有5%，差的或非常差的为37%，能胜任或基本胜任参加对外企业谈判的仅为14%。

这个资料令人痛心。

教师应从小教给学生标准的语音语调，并让学生克服说英语的害羞、恐惧心理，增强自信心，创造符合实际的语言环境，让学生能主动开口说英语，真正达到学以致用的目的。

【关键词】信心技能方法环境教师一、引言1、课题研究的内容小学阶段英语课程的目的是：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学不讲解语法概念。

要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

显然，在《课程标准》中，口语被提到了一个非常重要的位置，它包括听和说，当然也包括念书，即朗读。

这就是本次课题研究的主要内容。

2、课题研究的意义其实，口语说白了也就是“说”，“说”是一种复式语言活动，是用母语思维到外语思维的过程，是输出的一个重要环节。

学习这不具备较强的口语能力，就难以胜任将来相关的工作或其他交际活动。

据调查，20世纪90年代毕业的大学生口语能力强的或非常强的仅有5%，差的或非常差的为37%，能胜任或基本胜任参加对外企业谈判的仅为14%。

这个资料不能不令人触目惊心，倘或一种语言的学习不是用来或者不能用来进行交际，那么我们学习的意义何在？学习英语需要开口，会念会说，发音和语调都力求正确，所以入门阶段和初级阶段注重口语是应该的。

一旦有了初步的口语基础，学习才能向纵深发展，转向读和写，特别是与精神相配合的大量泛读。

难怪，我们们英语界老前辈范存忠先生说：“假使我能从头学起，我一定不怕麻烦，首先把英语的基本语音、语调学习好。

学英语的小学生该如何提高听力和口语能力？在21世纪的今天，英语成为了全球最为流行的语言，无论在学习、工作还是生活中，都有重要的作用。

因此，从小学阶段就开始学习英语，提高听力和口语能力就是必不可少的。

本文将着重讨论小学生如何提高听力和口语能力。

一、提高听力能力英语是一门以听说为基础的语言，听力能力的提高能够帮助小学生更好地学习、理解和运用英语。

以下是几种提高听力能力的方法：1. 多听英语首先，小学生可以通过多听英语来提高自己的听力能力。

可以听英语歌曲、英语电影或者英语广播等多种形式，不仅可以提高听力，还能够增强自己的英语语感。

2. 创造良好的听力环境其次，创造良好的听力环境也是提高听力能力的重要手段。

可以在家里或者学校里播放英语录音，让自己习惯听英语，从而提高自己的语感和听力能力。

3. 做听力练习题此外，做听力练习题也是提高听力能力的有效方法。

可以选择一些针对小学生听力练习的材料，不断练习，从而提高听力水平。

4. 参加听力比赛最后，参加听力比赛也是提高听力能力的有效方式。

通过参加比赛，小学生不仅可以测试自己的听力水平，还能够从比赛中获得学习和交流的机会。

二、提高口语能力除了提高听力能力外，小学生还需要注重口语能力的提高。

以下是几种提高口语能力的方法：1. 进行口语练习首先，进行口语练习是提高口语能力的重要途径。

可以找到一位英语外教或者同学进行交流，通过交流获得反馈，不断提高自己的口语水平。

2. 看英语电影、电视剧等其次，看英语电影、电视剧等也是提高口语能力的有效方式。

可以尝试跟着电影的节奏和语言进行模仿练习，提高自己的发音和语调。

3. 学唱英语歌曲此外，学唱英语歌曲也是提高口语能力的有效途径。

通过学唱英语歌曲，不仅可以提高自己的英语语感，还能够加强自己的发音和语调。

4. 参加英语角、演讲比赛等活动最后，参加英语角、演讲比赛等活动也是提高口语能力的有效方式。

通过参加这些活动，小学生可以获得练习和表达的机会，不断提高自己的口语水平。

如何培养小学生英语的口语能力摘要：小学生开口“说”英语的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。

因此，如何培养小学生的英语口语能力已成为当前教改的一个值得研究和探讨的问题。

关键词：小学英语口语能力小学生开口“说”英语的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。

因此，如何培养小学生的英语口语能力已成为当前教改的一个值得研究和探讨的问题。

笔者结合自身的教学实践对“如何培养小学生英语的口语能力”浅谈如下自己的想法：一、阻碍小学生口语能力的因素1、“恐讲心理”的影响小学生一般都比较胆小，羞于说英语。

很多学生怕开口说错，受到老师的责备和同学的嘲笑，本来心里想的挺不错的，但由于这种恐惧心理给他们带来了焦虑和紧张，导致说话时吞吞吐吐、结结巴巴。

2、缺乏真实的语言环境小学生接触真实的语言环境的机会非常局限，他们平时只是在英语课上短短四十五分钟时间里接触英语，而小学英语教师在课堂上的用语用得较少，“用汉语教英语”这种传统模式的教学导致学生养成一种以汉语思维的习惯，严重制约了学生英语听、说能力的提高。

3、学生的“惰性心理”英语学习需要学生课后花时间去听、去说、去练，要勤奋好学。

但大部分学生懒学，课后对英语不闻不问，有些学生看到周围人都不说英语，也就心安理得随大流了，不愿意花精力去练习口语，口语训练受到了严重的局限性。

4、学生的词汇贫乏由于小学生的英语水平实在太有限了，所知道的词汇并不多。

比如在英语课堂上，老师要求学生描述一张图片，很多学生能用中文将图片表达出来，但用简单的英语句子来描述图片却使他们感到很困难，这就直接影响了他们口语的表达。

二、培养小学生英语的口语能力的策略1、加强听力训练对英语学习都来说，听是信息的输入，说是对输入信息的反馈，是信息的输出。

很显然，不让学生进行大量听的练习和操练，说的能力则无从培养。

所以教师在每堂课都要设计一定量的听力训练，进行听力训练时要指导学生掌握一定的听力技巧，可以让学生边听边模仿朗读，也可以让学生针对听力材料进行口语问答练习。