当前位置：文档之家 › 高中语文必修四复习总结PPT课件

高中语文必修四复习总结PPT课件

  • 格式：ppt
  • 大小：1.26 MB
  • 文档页数：57

下载文档原格式

  / 57

合集下载

高中语文必修四-《逻辑和语文学习》课件(共42张PPT)

高中语文必修四-《逻辑和语文学习》课件(共42张PPT)
例如：他是黄种人。他不是黄种人。不能同时都是真命题。
排中律
排中律，在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同时是假的。
故
和‘马’或‘马’和‘白’，这是两个不同的概念。比如说你要马，给 黄马、黑马可以，但是如果要白马，给黑马、给黄马就不可以，由此证
事
明‘白马’和‘马’不是一回事！所以说白马非马。”
关吏越听越迷糊，被公孙龙这套高谈阔论搞得晕头转向，被侃晕了，
不知该如何对答，无奈只好让公孙龙骑白马过关。于是公孙龙的《白马
内
马无色，有马如己耳。安取白马？故白者，非马也。白马者， 马与白也，白与马也。故曰：白马非马也。”
涵
这一点是强调，“马”这个共相与“白马”这个共相的不
与
同。马的共相，是一切马的本质属性。它不包含颜色，仅只是 “马作为马”。这样的“马”的共性与“白马”的共性不同。
外
也就是说，马作为马与白马作为白马不同。所以“白马非马”。 ——引用自冯友兰的《中国哲
• 李在道边而甜，必有人摘吃（大前提） • 道边李树多子折枝，无人摘吃（小前提） • 所以必苦李（结论）
二难推理
二难推理在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论，对 方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。 《皇帝的新装》：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣 服。 承认自己看不见，根据骗子预先设好的前提，那就等于承认自己是不称 职或者愚蠢的人；要么宣称自己看得见，但这又违背了事实，是一种说谎 的行为。他们没有人去质问骗子所预设的前提是否正确，只是在这个“二 难推理”中选择，最终他们选择了后者。对于这种选择的分析，我们就可 以发现这篇童话的普遍意义。
延
学简史》
全同关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”

高中语文人教版必修4望海潮(东南形胜) 精品教学课件PPT

高中语文人教版必修4望海潮(东南形胜) 精品教学课件PPT
是累没有方向，是迷茫三十而不立，是累我在干什么？是累我要往哪里去？是累，我该怎么给胖大星一个温暖的家？一个开满小花的院子等等…… 没有一点头绪，以至于让心不知道如何的归属，这样的状态在最近一年多的时间侵蚀着我的内心，我不敢去剥开，那样会进去一个万劫不复的深渊，以至于让我怀疑生命的起源，为何来的这个世界，人为什么而活着，这是一道无解的题目。
社会斗阔气，繁华至极
上片：总写杭州城的都市富庶和 美丽自然风光
下片赏析： 1，重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 苏轼：欲把西湖比西子 ，淡妆浓抹总相宜。
重湖叠 ——里湖外湖，山峰重叠 清嘉——西湖水碧山青 白居易：江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子。
郡亭枕上看潮头，何日更重游。可见，杭州桂 子是让人向往的。 杨万里：毕竟西湖六月中，风光不与四时同
柳永（约987——约
1053），北宋词人。 原名柳三变，字耆 卿，福建崇安人。 世称柳七、柳屯田。 为人放荡不羁，终 身潦倒。是北宋第 一位专利写词的作 家。
词内容：多描绘城市风光、歌伎生活， 羁旅行役之情。
词特点：创作慢词，铺叙刻画，情景 交融，语言通俗，音律谐婉，在当时 流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌 柳词”，对宋词的发展有一定的影响。 有《乐章集》《雨霖铃》《临江仙引》 等
霜雪——怒涛如雪，森森寒气 天堑无涯：江面宽阔，江水有“吞天沃日”的气势
云树绕堤沙
怒涛卷霜雪
天 堑 无 涯
4、市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 此句对“繁华”的铺展
《武林旧事》中提到：不管有多少金钱都能在那 里挥霍不尽
市列珠玑——商业贸易，珍宝尽显 户盈罗绮——百姓绫罗绸缎 竞豪奢——竞：富民比豪华
《望海潮》整体朗读
东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁 /华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十 万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜 雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗 绮，竞/豪奢。

人教高中语文必修四2.4柳永词两首-《望海潮》优秀课件(共67张PPT)

人教高中语文必修四2.4柳永词两首-《望海潮》优秀课件(共67张PPT)

第一次赴京赶考，落榜了。第二次又落榜。按说，补习 补习，完全可以东山再起。可不服输的柳永就是沉不住 气，由着性子写了首牢骚极盛而不知天高地厚的《鹤冲 天》。发牢骚的柳永只图一时痛快，压根没有想到就是 那首《鹤冲天》铸就了他一生辛酸。 没有几天，柳永
的《鹤冲天》就到了宋仁宗手中。仁宗反复看着，吟着 ，越读越不是滋味，越读越恼火。特别是那句“忍把浮 名。换了浅斟低唱。”真是刺到了宋仁宗的痛点上。三 年后，柳永又一次参加考试，好不容易过了几关，只等 皇帝朱笔圈点放榜。谁知，当仁宗皇帝在名册薄上看到 “柳永”二字时，龙颜大怒，恶恨恨抹去了柳永的名字 ，在旁批到：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永自称 ：“奉旨填词。”
鹤冲天 黄金榜上。偶失龙头望。明代暂遗 贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡 。何须论得丧。才子词人，自是白衣卿 相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意 中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事 、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换 了浅斟低唱。
鹤冲天译文
在金字题名的榜上，我只不过是偶然失去取得 状元的机会。即使在政治清明的时代，君王也 会一时错失贤能之才，我今后该怎么办呢？既 然没有得到好的机遇，为什么不随心所欲地游 乐呢！何必为功名患得患失？做一个风流才子 为歌姬谱写词章，即使身着白衣，也不亚于公 卿将相。
各
《望海潮》
《望海潮》是柳永为了与早
写
年的好友孙何相见而作。当时 旧友孙何正任两浙转运使，驻
作
守杭州。因身份悬殊，门禁森
背
严，两人无由相见。柳永就写 下了《望海潮》这首词，先在
景
歌伎中传唱，结果很快就让孙
何听到了。问及词作者原来是
故人，孙何便请柳永前去赴宴。Fra bibliotek东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

4.望海潮-河南省郸城县实验高级中学人教版高中语文必修四课件 共29张PPT

4.望海潮-河南省郸城县实验高级中学人教版高中语文必修四课件 共29张PPT
柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有 小令。两宋慢词的时代，实自柳永开启的。
写作背景 投赠之作
据宋人罗大经《鹤林玉露》记载，《望海潮》 是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。柳永在 杭州生活期间，对杭州的湖光山色、风土人情有 着亲身的体验和深厚的感情。当时旧友孙何正任 两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严， 两人无由相见。柳永就填了这首《望海潮》先在 歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。问及词 作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
市场上的店铺里陈列着珍贵的珠宝玉器，家家 户户摆满了绫罗绸缎，一家比一家富贵豪华。 “列”、“盈”、“竞”把经济繁荣、生活富 庶奢华落到了实处。
反映市民（主要是富室）穷奢极侈的生活。
词的上阕从哪些方面来写杭州的形胜和繁华的？
东南形胜，三吴都会， ——地理位置 钱塘自古繁华。
里湖、外湖与重重叠叠的山岭景色宜人，非常清秀美丽。 三秋时节桂花飘香，映日荷花绵延十里，芬芳馥郁，令人陶醉。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
笛声、歌声昼夜不停，在晴空飘扬，在月下荡漾。老 叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，欢歌笑语，其乐融融。
这几句运用互文的手法，极富生活情趣，一派歌舞 升平，百姓富足的盛世景象。
2.这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、 波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的 繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽” （见陈振孙《直斋书录解题》）。这首词，慢声 长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转， 是柳永的一首传世佳作。
写作特色
①感情饱满，适度夸张，铿锵有力。 ②上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮观，词句 短小。“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类 色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿 佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻 挡之势。 ③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长， 节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。

部编版高中语文必修四定风波课件PPT模板

部编版高中语文必修四定风波课件PPT模板

词句品析 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨， 从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击
风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
词句品析
“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步， 由眼前风雨推及整个人生，有力地强 化了作者面对人生的风风雨雨而我行 我素、不畏坎坷的超然情怀。
整体感知
用自己的话描述词所描绘的画面。
不要去听雨打到林叶的声音，不 妨边吟诗长啸，边慢慢前行。手 拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来 比骑马还要轻快。怕什么风吹雨 打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步 在崎岖的人生路途上，这是自己 平生经历惯了的。
整体感知
➢ 寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒意， 山头夕阳西下，给自己送来一点暖意。
定风波
高中语文必修四
汇报人：XX 汇报时间：20XX
学习目标
1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会并学习词人乐观旷达的 人生态度。
新课导入
兹 游 奇 绝 冠 平 生 。 ”
,
“ 九 死 南 荒 吾 不 悔
贬 到 海 南 ， 他 说 ：
不 辞 长 作 岭 南 人 。
ห้องสมุดไป่ตู้
“ 日 啖 荔 枝 三 百 颗 ，
走近作者
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风 格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与 辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著 述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家” 之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东 坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
词句品析
以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放 之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目一新，

高中语文人教版必修四课本知识复习内容ppt课件

高中语文人教版必修四课本知识复习内容ppt课件
必修四·第一单元
《哈姆莱特》 • 身无长物：没有多余的东西，形容穷困或俭朴。 • 受之泰然：心安理得地接受。
《窦娥冤》 • 前合后偃：前仆后倒。
《雷雨 （节选）》 • 涔涔：①形容汗、泪、水等不断地流下。②形容天色阴
沉。 ③形容肿胀或烦闷。 • 谛听： 仔细地听。谛，仔细。 • 觊（jì）觎：希望得到不应得到的东西。
3.缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不因为他出生卑贱而瞧 不。蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得胜， 若是此去非但没有换回秦国的城池，连“天下所共传宝”的和氏 璧也被秦国夺走了，辱没了赵国的威名，那么赵王一怒之下，恐 怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受 到牵连。但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如， 置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对 国事的关心，是难以做到的。
2.蔺相如在秦王面前，怒发冲冠，警告秦王将“以颈血溅大王矣”， 这无疑是一种勇气，是一种在强权面前不屈服、不弯腰的勇气； 廉颇肉袒负荆，到蔺相如门前谢罪，这也是一种勇气，是一种勇 于承认错误、知错即改的勇气；列宁打碎了姑妈家的花瓶，不敢 声张，后来写信承认是自己打碎了花瓶，这同样是一种勇气，是 诚实带来的勇气。新航路的开辟是面对不可预测结局的勇气；科 学探索是人类战胜未来的勇气。勇气能最大限度地让生命焕发光 彩。孟子说过：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这 其中，难道就没有勇气吗？
浩浩天地，朗朗乾坤，多少仁人志士留芳百世，虽死犹荣。他们 或是崇高无私，或是明智无悔，或是崇高质朴。正是他们所做出的 无上光荣的选择，使得我们的民族摺焰生辉，使华夏文明万古流芳。
历史选择了苏武，苏武选择了崇高无私，选择了明智，选择了质 朴。那是一个响当当的名字，是历史的星空中最耀眼的星座，引领 着后来者在暗夜里找寻生命的座标，勇往直前而不迷失。（《无尚 的选择》节选）

2018高中语文人教版必修四第四单元总结复习1ppt课件

2018高中语文人教版必修四第四单元总结复习1ppt课件

《后汉书》，南朝宋范晔撰。范晔字蔚宗，顺阳人
二.词语、成语积累 《廉颇蔺相如列传》： 完璧归赵、布衣之交、负荆请罪、怒怒发冲冠、刎颈之
交、
《苏武传》： 《张衡传》： 不慕当世、诡对而出、合契若神
恐前语发、屈节辱命、人生如朝露，何久自苦如此！穷厄、
三、课文重点：
1.识记 A默写常见的名句名篇 2.理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义；（2）理解常见 文言虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词：而、何、乎、乃 、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判 断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。 （4）理解并翻译文中的句子。
②和氏璧，天下共传宝也。
③蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
④臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 2.宾语前置： 何以知之。
君何以知燕王。
Байду номын сангаас
3.定语后置： 求人可使报秦者
4.介词结构后置：
文言知识点归纳
廉颇蔺相如列传
司马迁
古今异义词
1、璧有瑕，请指示王
古义：指给人看 古义：平民 古义：条约
4、明年复攻赵 古义：第二年
今义：上对下的说明 今义：布做的衣服 今义：限制，使不超出范围
今义：“今年”的下一年
2、臣以为布衣之交尚不相欺 3、未尝有坚明约束者也
5、于是相如前进缶 古义：走上前进献 今义：向前行进 6、宣言曰：“我见相如，必辱之 古义：扬言 今义：宣告，表明立场观点的文告 7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也 古义：地位低下，见识浅薄 今义：卑鄙下贱 8、臣所以去亲戚而事君者 古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等；戚，外戚，母系或妻系的亲 属。“亲戚”一般指内亲，有时也指外戚。 今义：指旁系亲属，不包括父母和兄弟姐妹。

人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件（63张PPT）

人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件（63张PPT）

①表并列 ②表转折 ③表承接 ④表转折/表假设
文言虚词
⑶.因
①相如因持璧却立 ②不如因而厚遇之 ③因宾客至蔺相如门谢罪
①于是，就。 ②趁机 ③通过，经由
文言虚词
⑷.之
①伐齐，大破之 ②秦昭王闻之 ③不知将军宽之至此也！ ④均之二策，宁许以负秦曲 ⑤公之视廉将军孰与秦王？
①指代齐国 ②这件事 ③我 ④这 ⑤主谓间
特殊句式 固定句式
①公之视廉将军孰与秦王？ 孰与，…与…相比…怎么样
②强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 所以…者…也 …的原因是…（或）…是因为…（因果判断句）
③相如虽驽，独畏廉将军哉？ 独…哉？ 难道……吗？
幸于赵王：被赵王宠幸，“于”，表被动。
相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，
而君幸于赵王，故燕王欲结于
乃亡赵走燕： 君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，
乃，却，竟然。 亡赵走燕，亡 （于）赵走
其势必不敢留君，而束君归赵 矣。君不如肉袒伏斧质请罪，
（于）燕
则幸得脱矣。’臣从其计，大 王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇 宜：适宜。
一块玉璧
本
两个矛盾：赵国与秦国（国家）、
文
廉颇与蔺相如（私人）
特
三个故事：完璧归赵、渑池之会、
色
负荆请罪
四个人物：廉颇、蔺相如、赵王、
秦王、
总结廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格
完璧归赵 缪贤 －蔺
渑池之会 秦王、群臣－蔺
将相交欢 廉 －蔺
有智谋
大智大勇
国家为重
蔺相如：是一个忠于赵国的、智勇双全的、出色的外交家。

高中语文必修四复习资料ppt

高中语文必修四复习资料ppt
12、前以降及物故。 ❖13、员径八尺。
14、形似酒尊。 ❖ 15、一时收禽。
四、文言文知识： （2）一词多义： 1、引： 引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去 相如引车避匿 引佩刀自刺
（延请）
（牵拉） （掉转） （抽、拔）
❖2、负：
秦贪，负其强
（依仗）
臣诚斋，决负约 （违背）
10、戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观 众感官的艺术形式，其中心是演员表演，
因此又被称为“菊坛”或“梨园”，它按性 质分悲剧、喜剧、正剧等；按表演形式 分话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲等， 按容量大小和结构形式分独幕剧、多幕 剧。演员演技的成功与否是戏剧成败的 关键。必要的舞台说明能更完整地塑造 人物，更深刻地表现主题。
❖ 以上两段中的比喻，新颖别致，形象生动。比喻论证法的妙用，使文章论述深刻、 透彻，将深奥、抽象的道理浅显化和具体化了，收到了很好的表达效果，能给人 留下深刻的印象。
❖ 同时，为了把如何“挑选”讲得浅显易懂，易于读者理解与接受，作者用“抛在路上 以显其‘平民化’”，来表现所谓“平民化”的虚伪；用“当众摔在毛厕里”，来状写“彻 底革命”的极“左”面目；用背着“烟枪和烟灯”去周游世界，辛辣讽刺了以“国粹”炫 耀于人的卑微可笑；用“像萝卜白菜一样的吃掉”，来说明了吸收精华应该有利于 “大众化”。
❖ 8、元杂剧四大悲剧：《窦娥冤》(关汉卿)、 《汉宫秋》（马致远）、《梧桐雨》（白 朴）、《赵氏孤儿》（纪君祥）；
❖ 四大爱情剧：〈拜月亭》（汉卿）《西厢 记》（王实甫）《墙头马上》（白朴）《 倩女离魂》（郑光祖） 。
❖ 汤显祖被称为是东方的“莎士比亚”。
❖ 南洪北孔的代表作分别是南洪：洪升，代 表作《长生殿》，北孔：孔尚任，代表作 《桃花扇》。

高中语文(人教新课标必修四)教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第13课《张衡传》

高中语文(人教新课标必修四)教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第13课《张衡传》

5、和《屈原列传》相比，这两篇传记最大 的共同点是什么？最大的区分是什么？
明确：和《屈原列传》相比，两篇传记最 大的共同点都是按时间顺序，粗线条地勾 画人物的一生，选材有详有略，重点突出。 最大的区分是在表达方式上，《屈原列传》 为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作 者的情怀，采用了叙议结合的方法，而 《张衡传》为了表现张衡的杰出贡献，用 说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了 较详细的介绍。
指南车
人民至今还在怀念着他，一九五五年全国发行 过纪念邮票。一九五六年南阳重修他的坟墓和读书 台，郭沫若曾在他的纪念碑上题道：“如此全面发 展之人物，在世界史上亦所罕见，万祀千龄，令人 敬佩。”
张衡故居与张衡墓庐
台北故宫博物馆所收藏的地动仪
一、课前准备： 1、给下列句中划线的字注音： ①衡少善属文（ shào ）（ zhǔ ） ②不好交接俗人（ hào ） ③累召不应（ lěi ） ④五载复还（ zǎi ）
4．翻译句子，指出各句包含的语法现象。
①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
译：永元年间，被推举为孝廉，（他） 却没有去（应荐），多次被公府征召， （他）也没有去就任。
——“举”、“辟”为被动用法，“不 行”、“不就”省略主语“他”，即 张衡。“连辟公府”是“连辟于公 府”，省略“于”。
②大将军邓骘奇其才，累召不应。
明确：全文五个自然段中，二、三、 四自然段讲的都是张衡取得的科学成 绩，自然应合为一大段。这样，就理 清了文章的结构。
全文可分为三个部分：
(1)写张衡的品行和文才①；
(2)写张衡在科学技术上取得的成绩(② ③④)；
(3)写张衡的政治才干(⑤⑥)；
第二部分是文章的重点，又可分为 两层：一是仕途情况，以及制作浑天 仪和著《灵宪》、《算图论》的情况； 二是专门介绍候风地动仪。

人教版高中语文必修四PPT导学课件第四单元 (共324张PPT)

人教版高中语文必修四PPT导学课件第四单元 (共324张PPT)

走近作者
司马迁出狱后，做了中书令。从此他更发愤著书，终于在公元前91年写成《史记》，时称 《太史公书》，后称《史记》。它与司马光的《资治通鉴》并称为“史学双璧”，与后来 的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。班固赞道：“善序事理，辨而不华， 质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”金圣叹评价：“隐忍以就 功名，为史公一生之心。”鲁迅颂扬：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
新课导入
【导入一】 我们读书作文时，经常会遇到“完璧归赵”“负荆请罪”等成语。这些成语的出处就
在我们今天要学的课文《廉颇蔺相如列传》中(板书)。我们学习这篇课文，不仅可以进一步 理解这些成语典故，学到一些文言知识，而且将为古人那种勇敢机智的品质以及识大体、 顾大局的爱国情操所激励，从而培养我们的爱国主义精神。
教学建议
教授这篇课文，应当考虑以下几点： (1)必须以单元知识和训练的精神为指导，着重培养学生诵读、领悟和积累的习惯。 (2)本文是一篇史传，篇幅又较长，要使学生在熟悉人物言论行事、认识人物思想品质 的基础上，进一步理解人物在历史进程中的作用、领会作者在文章布局上的用心，就必须 有效地利用评点。因此，诵读加评点是这篇课文的基本教学方式。 关键是要读得充分。本文尽管篇幅较长，但可读部分很多。对可读部分要做具体分析，区 别对待：例如有关事件背景部分及过渡性的句段可以一读而过；有关人物思想品质、精神 境界的句段，可以反复朗读、品味；个别精彩的段落则应熟读成诵。
教学建议
(3)本文故事性很强，可以先布置学生预习，要求学生对照理解和使用工具书，初步了解 课文中三个故事的大意。
(4)重点讲解与练习相结合。对于重点词语，如：负、徒、幸、引、为、使、亡、观、奏、 顾等，要结合语境讲清楚，并通过练习来巩固这些词语。古今异义词：指示、约束；名词活 用为动词：刃、衣、舍、前等；使动用法：完、急、破、归等；虚词：以、之；被动句和判 断句等，都要一一讲清楚，并适当补充一些练习，以巩固所学的内容。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14
文学常识 柳永（约987—约1053），北宋词人 。原名三变，
字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称 “柳三变”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一个专 力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多 描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。 铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。
文本探究 1、根据文意，解释下列语句中加点的词语。 ①、当骂呵，则处分几句。 数落、责备的意思。 ②、你敢是不肯，故意将钱钞哄我？ 大概是，莫不是。 ③、天若是知我情由，怕不待和天瘦。 连，介词。 ④、你老人家放精细着，你挣扎着些儿。 清醒 2、文学常识 关汉卿，金末元初大都(今北京人)，著名的戏曲作家， 被誉为“世界文化名人”。他一生写了60多本杂剧，流 传下来的有10余本。他与郑光祖、白朴、马致远一起被 尊为“元曲四大家”。代表作为《窦娥冤》。
6
《雷雨（节选）》 基础知识积累
1、字音字形 沉吟(chényín) 窟窿(kūlong) 江堤(dī)
无锡(xī)
汗涔涔(cén)
哭哭啼啼(tí) 谛(dì)听
混账(hùnzhàng) 昧(mèi)心财
7
文学常识 曹禺(1910---1996)，原名万家宝。现代剧作
家。作品有《日出》《原野》《 北京人》《家》 等。其剧作在深刻的现实主义刻画中融入诗意 激情，在多种矛盾冲突中完成人物形象的塑造 和主题的揭示，语言个性化，揭示出人物复杂 的感情及急剧的心理变化。
前合后偃：前仆后倒。 典刑：这里是受死刑的意思。 不明不暗：糊里糊涂。 苌弘化碧： 周朝贤臣苌弘无罪被杀，其血为蜀人所藏，三年后变为碧 玉。 六月飞雪： 邹衍忠于燕惠王，却因谗言被囚，邹衍入狱大哭，六月飞 霜。 望帝啼鹃： 蜀王杜宇因水灾让位于臣， 自己隐居山中， 死后化为杜鹃 日夜悲啼至于吐血。
3
13
3、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为什么 特别动人？
第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁 的事物集中成为一幅鲜明的画面。这样一幅凄清的 画面会使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤单， 并渴望再次团聚，言外之意无穷。
第二，这幅画面又是出现在一个特定时刻里 ──“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，然而 “举杯消愁愁更愁”，更何况是在“酒醒”之后！
必修四基础知识 复习清单
1
第一单元
《窦娥冤》
基础知识积累
1、字音字形
窦( dòu)娥
桃杌( wù)
鼓三通( tòng) 罪愆(qiān)
哥哥行( hán)g 错勘(kān)
盗跖(zhí)
前合后偃(yǎn) 瀽(jiǎn) 半碗
苌(cháng)弘化碧 暑气暄(xuān)
湛湛(zhàn)青天
2
2、识记重点词语
10第二Biblioteka 元基础知识积累《柳永词两首》
翠幕(mù) 天堑(qiàn) 叠巘(yǎn) 暮霭(aǐ)
参(cēn ) 差(cī) 珠玑(jī) 钓叟(sǒu) 经(jīng)年
堤(dī)沙 罗绮(qǐ) 凝噎(yē)
11
文本探究 1.《望海潮》一词描绘了一种怎样的都市生活景象？
试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒 发了他怎样的感情？
8
《哈姆莱特》 基础知识积累 1、字音字形 吮舐（shǔnshì） 砧（zhēn）石 傀儡（kuǐlěi） 同 衾（qīn） 觊觎（jìyú） 蜥蜴（xīyì） 2、识记重点词语 身无长物：没有多余的东西，形容穷困或俭朴。 受之泰然：心安理得地接受。 伶人：旧时指戏曲演员。 傀儡：比喻受人操纵的人。 觊（jì）觎：希望得到不应得到的东西。
4
元杂剧的体制： 结构：一般是一本四折演一完整的故事。折是音乐组织的单元， 也是故事情节发展的自然段落，不受时间、地点的限。每一折大 都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。；有的杂剧还有 “楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕， 用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的 一套曲子。 角色：末、旦、净、丑等。每本戏只一个主角，男主角称正末， 女主角称正旦。男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、 小末（少年） 等；女配角有副旦、外旦、小旦等。 净： 俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人 物。如张飞、 李逵。 丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（bó） 老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）5。
一本四折都由正末或正旦独唱（其他角色只有 说白），分别称为“末本”或“旦本”。
剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱） 写成的韵文。宫调分五宫(五个全音阶)：正宫、 中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫。元杂剧中 一折限于一调一韵。科是戏剧动作的总称。白 是“宾白”，是剧中人的说白部分。
《望海潮》描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市 生活景象。写杭州突出了以下几个方面：从地理位置上说， 它是东南的重镇；从历史传统上说，它自古以来便是繁华都 市；从自然景观看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖； 从市井面貌看，其建筑、设施极美观，人口密集；从百姓生 活看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。作 者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分 表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。
12
2.《雨霖铃》里描写了哪些离别情景？词的 上片和下片所描写的景色有什么不同？整首 词具有怎样的意境？
《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心 情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想中 “今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良 辰好景”不再的极度孤独、无聊。词的上片 所描写的景色是离别时实际的环境的，下片 则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设 想。整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。
9
文学常识 莎士比亚(1564--1616)，文艺复兴时期英国
乃至欧洲最伟大的诗人与戏剧家。马克思也赞 誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。代表作有 四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》 《麦克白》；四大喜剧《第十二夜》《仲夏夜 之梦》《威尼斯商人》《无事生非》；历史剧 《亨利四世》《亨利六世》《查理二世》等 。