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第1篇一、查房背景随着我国医疗事业的发展，护理教育也日益受到重视。
护理教学实践查房作为一种教学活动，旨在提高护理教学质量，培养学生的临床实践能力。
本次查房以某三甲医院为例，对护理教学实践查房进行总结和分析。
二、查房目的1. 了解护理教学实践查房的组织形式、实施过程及效果。
2. 分析护理教学实践查房中存在的问题，提出改进措施。
3. 探讨护理教学实践查房对提高护理教学质量的作用。
三、查房内容1. 查房对象：某三甲医院护理专业实习生2. 查房时间：2021年X月X日3. 查房地点：某病房4. 查房人员：护理教师、实习护士、病房护士长、病房医生四、查房过程1. 查房前准备（1）护理教师提前了解实习生的临床实践情况，确定查房内容。
（2）病房护士长安排病房环境，确保查房顺利进行。
（3）实习护士提前了解查房内容，准备相关资料。
2. 查房实施（1）护理教师带领实习生进入病房，向病房护士长介绍查房目的。
（2）实习护士进行病例汇报，包括患者基本信息、病史、入院诊断、治疗情况等。
（3）病房护士长对实习护士的汇报进行点评，并提出疑问。
（4）实习护士根据病房护士长的提问，对患者病情进行评估和处理。
（5）护理教师对实习护士的评估和处理进行指导，纠正错误。
（6）病房医生参与查房，对实习护士的评估和处理进行点评。
（7）查房结束后，护理教师对实习护士的表现进行总结，提出改进意见。
五、查房效果1. 提高了实习生的临床实践能力，使其更好地掌握护理技能。
2. 增强了实习护士与病房护士、医生的沟通能力。
3. 促进了实习护士对护理知识的理解和应用。
4. 提高了护理教学质量，为培养高素质的护理人才奠定了基础。
六、查房中存在的问题及改进措施1. 问题：部分实习生对病例汇报内容不够熟悉，导致汇报过程中出现遗漏。
改进措施：加强实习护士的病例学习，提高其病例汇报能力。
2. 问题：实习护士在评估和处理过程中，部分操作不规范。
改进措施：加强实习护士的规范化培训，提高其临床操作技能。
第1篇一、案例背景某三甲医院护理学院为了提高护理专业学生的实践能力，特开展了一次护理教学实践活动。
本次实践活动旨在让学生将理论知识与实践操作相结合，提高护理技能，培养良好的职业素养。
活动时间为一个月，参与学生为护理专业三年级学生，共计30人。
二、案例目标1. 使学生掌握常见护理操作技能，如静脉输液、皮试、吸氧等。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的职业素养，树立正确的护理观念。
三、案例实施1. 制定活动方案活动前，护理学院组织教师团队对活动进行充分讨论，制定详细的活动方案。
方案内容包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、考核标准等。
2. 活动准备（1）场地准备：活动地点为医院护理部实践基地，配备完善的护理设备。
（2）人员准备：邀请具有丰富临床经验的护士担任指导老师，协助学生完成各项操作。
（3）物资准备：准备足够的护理操作用品，如注射器、输液器、棉签、酒精等。
3. 活动实施（1）理论培训：指导老师向学生讲解各项护理操作的理论知识，如操作流程、注意事项等。
（2）实践操作：学生分组进行实践操作，每组由一名指导老师负责指导。
操作内容包括静脉输液、皮试、吸氧、导尿等。
（3）团队协作：在实践操作过程中，学生需要相互配合，共同完成任务。
（4）沟通交流：学生与指导老师、同学之间进行沟通交流，分享操作心得，互相学习。
4. 活动总结（1）学生总结：学生对自己在活动中的表现进行总结，找出不足之处，提出改进措施。
（2）教师总结：指导老师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，提出针对性的建议。
（3）活动效果评估：通过问卷调查、访谈等方式，了解活动效果，为今后的实践活动提供参考。
四、案例效果1. 学生掌握了各项护理操作技能，提高了实践能力。
2. 学生之间的团队协作能力和沟通能力得到了提升。
3. 学生的职业素养得到了提高，树立了正确的护理观念。
4. 活动得到了学生和教师的认可，为今后的实践活动积累了宝贵经验。
第1篇摘要：护理学是一门实践性很强的学科，护理课堂教学实践对于培养高素质的护理人才具有重要意义。
本文从护理课堂教学实践的目的、内容、方法和评价等方面进行探讨，以期为护理教学提供有益的参考。
一、引言护理学是一门涉及医学、心理学、社会学等多学科领域的综合性学科，护理人才的培养离不开护理课堂教学实践。
护理课堂教学实践是护理教学中重要的环节，旨在提高学生的护理技能、临床思维能力和综合素质。
本文将从护理课堂教学实践的目的、内容、方法和评价等方面进行探讨。
二、护理课堂教学实践的目的1. 培养学生的护理技能：护理课堂教学实践通过模拟临床场景，让学生在实际操作中掌握护理技能，提高学生的动手能力。
2. 培养学生的临床思维能力：护理课堂教学实践通过案例分析、讨论等方式，培养学生的临床思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的沟通能力：护理课堂教学实践注重培养学生的沟通能力，使学生能够与患者、家属和同事进行有效沟通。
4. 培养学生的团队协作能力：护理课堂教学实践通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的团队精神。
5. 增强学生的职业素养：护理课堂教学实践通过职业道德教育、职业规范培训等，增强学生的职业素养，使学生成为合格的护理人才。
三、护理课堂教学实践的内容1. 护理基本技能：如无菌操作、生命体征监测、给药、伤口护理等。
2. 护理专业课程：如内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。
3. 护理临床思维：如病例分析、护理诊断、护理计划等。
4. 护理沟通技巧：如倾听、同理心、非语言沟通等。
5. 护理职业素养：如职业道德、职业规范、职业礼仪等。
四、护理课堂教学实践的方法1. 案例分析法：通过分析真实或模拟的护理案例，培养学生的临床思维能力和解决问题的能力。
2. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同的护理角色，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 模拟教学法：利用模拟设备、模拟病人等，为学生提供真实的临床场景，提高学生的实践操作能力。
《临床护理实践指南》试题答案（六）时间：姓名：分数：一、判断题（每题1分，共10分）1. PTCD术后1～2天胆汁呈混浊血红色，以后逐渐呈清黄色或黄绿色。
（×）2.硬膜外、硬膜下引流管入口处应高于外耳道10～15cm。
（×）3.有机磷农药中毒患者，呼吸心跳骤停，应先洗胃，后复苏。
（×）4.无创血压测量肢体的肱动脉与心脏处于同一水平位置，卧位时平腋中线，坐位时平第四肋。
（∨）5.心肺复苏时对于创伤患者使用采取仰头举颏法开放气道。
（×）6.测量血压时肢体的肱动脉与心脏处于同一水平位置，卧位时平腋中线，坐位时平第四肋。
( √)7.观察患者肝颈静脉回流征时用右手按压患者左上腹，同时观察颈静脉充盈是否更加明显。
（×）8.气管切开导管固定时，在颈部一侧打死结或手术结，松紧度以能放入二指为宜，用棉垫保护颈部皮肤。
(×)9.如气管切开患者颈部皮肤出现了握雪音，可能发生了皮下气肿。
(∨)10.“T”管引流时间一般为7-10天，拔管之前遵医嘱夹闭“T”管3-4天。
（×）二、单选题（每题1分，共40分）1.脉搏、呼吸测量错误的是：（ C ）A、不可用拇指诊脉B、偏瘫患者选健侧测脉搏C、测量呼吸时宜取俯卧位D、脉搏细弱时用听诊器听心率2.感觉功能检查中属于复合感觉的是：（ A ）A、皮肤定位觉、体表图形觉B、两点辨别觉、震动觉C、体表图形觉、位置觉D、位置觉、震动觉、温度觉3.下列叙述错误的是：（ C ）A、体温测量方式包括腋下、口腔、直肠B、测量口腔温度要用鼻呼吸C、体温计可放在热水中清洗D、测量腋温需擦干腋窝监测的操作要点（ C ）4.下列叙述哪一项不是SPO2A、传感器安放在手指、足趾或耳廓B、调节适当的报警界限C、患者取舒适卧位，勿需清洁局部皮肤及指甲D、准备血氧饱和度监测仪5.术后早期离床活动的目的不包括（C）A、减少肺部并发症B、促进伤口愈合C、减轻切口疼痛D、促进胃肠功能恢复6. 抢救呼吸衰竭患者的重要手段是（B）A吸氧 B建立人工气道 C气管插管 D气管切开7.更换引流瓶时必须夹闭引流管，防止空气进入胸膜腔引起（B）A、感染B、气胸C、皮下气肿D、血胸8.心包、纵隔引流术后当日每（C）挤压引流管一次。
第1篇摘要：随着我国医疗事业的快速发展，护理教育作为其中重要的一环，肩负着培养高素质护理人才的重任。
护理教学科研实践是提高护理教学质量、推动护理学科发展的重要途径。
本文从护理教学科研实践的意义、内容、方法及实施策略等方面进行探讨，以期为我国护理教育事业的发展提供参考。
一、护理教学科研实践的意义1. 提高护理教学质量：护理教学科研实践有助于教师更新教育观念，改进教学方法，提高护理教学质量。
2. 促进护理学科发展：护理教学科研实践能够推动护理学科理论创新，提高护理学科整体水平。
3. 培养高素质护理人才：护理教学科研实践有助于培养学生具备创新精神和实践能力，提高护理人才的综合素质。
4. 适应社会需求：护理教学科研实践能够使护理教育紧跟社会需求，培养适应时代发展的护理人才。
二、护理教学科研实践的内容1. 教学内容改革：针对护理教育现状，优化教学内容，注重理论与实践相结合，提高学生综合素质。
2. 教学方法创新：采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价改革：建立科学合理的评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面评估学生能力。
4. 课程体系优化：根据社会需求，调整课程设置，加强跨学科融合，培养学生的综合能力。
5. 教师队伍建设：提高教师综合素质，加强教师培训，促进教师专业发展。
6. 实践教学基地建设：加强实践教学基地建设，提高实践教学水平，为学生提供良好的实践环境。
三、护理教学科研实践的方法1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解护理教育领域的研究动态和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解护理教育现状和问题。
3. 实验研究法：通过设计实验，验证护理教学科研假设。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，总结经验，提高护理教学质量。
5. 比较研究法：对比国内外护理教育模式，借鉴先进经验，推动我国护理教育事业的发展。
四、护理教学科研实践的实施策略1. 加强政策支持：政府应加大对护理教育的投入，制定相关政策，推动护理教育事业发展。
第1篇一、案例背景随着我国医疗事业的不断发展，医学人才的培养越来越受到重视。
临床教学是医学教育的重要组成部分，旨在培养学生的临床思维、临床技能和临床实践能力。
本案例以某医学院附属医院临床教学为例，探讨医学临床教学实践过程中的问题及解决方案。
二、案例介绍某医学院附属医院是一所集医疗、教学、科研、预防、康复为一体的大型综合性医院，承担着医学专业学生的临床教学工作。
某年，附属医院接收了一组医学专业实习生，共10人，实习时间为6个月。
实习期间，临床教学部负责对实习生进行全程指导和管理。
三、案例描述（一）实习初期实习初期，实习生们对临床工作充满了好奇和期待。
然而，在实际工作中，他们遇到了以下问题：1. 临床思维培养不足：实习生们在面对病例时，往往缺乏临床思维，难以准确判断病情，导致诊断和治疗方案的制定不够合理。
2. 临床技能掌握不熟练：部分实习生在临床技能操作上存在不足，如体格检查、病历书写、医嘱处理等。
3. 与患者沟通能力欠缺：实习生在与患者沟通时，往往缺乏耐心和技巧，难以建立良好的医患关系。
（二）实习中期实习中期，实习生们在临床教学部老师的指导下，逐渐适应了临床工作。
但仍然存在以下问题：1. 实习生责任意识不强：部分实习生在临床工作中，对患者的病情不够关注，责任心不够强。
2. 团队协作能力不足：在临床工作中，实习生往往缺乏与医生、护士等团队成员的沟通与协作。
3. 实习时间分配不合理：实习生在实习过程中，时间分配不合理，导致部分工作质量不高。
（三）实习后期实习后期，实习生们在临床教学部老师的指导下，逐渐提高了临床工作能力。
但仍存在以下问题：1. 知识储备不足：部分实习生在临床工作中，对相关疾病的病理生理机制、诊断与治疗原则等知识掌握不牢固。
2. 实践经验欠缺：实习生在临床工作中，实践经验不足，导致在处理复杂病例时，难以独立完成。
3. 心理素质不稳定：部分实习生在临床工作中，面对患者病情恶化、医患纠纷等情况，心理素质不稳定。
临床护理实践指南习题2021 无答案临床护理实践指南习题2021-无答案第一章、清洁与舒适管理一、单项选择题1.医院病室管理不正确的是（）a.病床间距离不少于1mb.通常室温18-22℃c.湿度以50%-60%d.白天噪声强度为45-50dbe.保持病室安静2.病室通风的目的不包含（）a.保持空气新鲜b.调节室内的湿度c.减少热量散失d.降低空气污染e.增加体温疾病的传播3~4题干:女患，74岁，以慢性支气管炎急性发作为诊断入院，护士为患者调控适宜的病室物理环境。
3.病室温度应调控为（）a.16℃~18℃b.18℃~20℃c.20℃~22℃d.22℃~24℃e.24℃~26℃4.病室湿度应调控为（）a.40%~50%b.45%~55%c.50%~60%d.55%~65%e.60%~70%5.机械性损伤的防范措施不包括（）a.根据患者的情况采用床档b.病房走廊、浴室、厕所设置手扶c.精神科病房，剪刀等器械置放恰当，防止患者直奔触d.医院内的电器设备定期展开检查修理e.地面干净、潮湿，增加障碍物 6.患者，男，56岁，因胃癌定于今日行胃大部分切除术，术晨护士给患者铺麻醉床。
铺麻醉床的目的不包括：（）a.发送麻醉手术的患者b.确保患者的安全c.避免床上用物被污染，便于更换d.保持病室整洁e.并使患者宽敞，防治并发症7．住院患者进行晨间护理的目的不包括（）a．并使患者宽敞b．防治压疮及肺炎c．维持病室干净、美观d．消解患者烦躁e．促进身体受压部位血液循环8．王某，女，65岁，股骨骨折，体质较差，生活无法自理。
为患者搞晨间护理的最佳程序（）a．用便器、口腔护理、皮肤护理、扫床b．口腔护理、用便器、皮肤护理、扫床c．扫床、用便器、皮肤护理、口腔护理d．皮肤护理、口腔护理、扫床、用便器e．扫床、皮肤护理、口腔护理、用便器9．患者，男，62岁，因直肠癌行miles术，术后禁食水，口腔护理每日2次。
下列各项口腔护理的目的不包括：（）a．维持口腔洁净b．防治病毒感染c．确保患者宽敞d．了解患者牙齿状况e．去除口腔异味10．患者，男，因脑外伤后昏迷不醒，南武线胃管小宋梁饮食，入行口腔护理时下列不正确的是：（）a．开口器从臼齿处放入b．用止血钳夹紧棉球擦洗c．每次只使用一个棉球d．活动假牙挑下冲洗后煮沸在冷水中e．用等滤渣盐水洗手11．男患，48岁，脑梗塞，右侧肢体偏瘫，留置胃管，小宋梁饮食，化验阳性结果显示血浆凝血酶原时间为23（正常值为11~13.7），展开口腔护理时应特别注意：（）a．动作轻柔b．先取下义齿c．夹紧棉球d．不可漱口e．擦拭舌面时勿过浅12．女患，55岁，因胰腺癌行胰十二指肠手术，术后患者心衰、呼衰，进icu行呼吸机辅助体温及对症化疗，一周后患者发生口腔绿脓杆菌病毒感染。
临床护理实践指南理论试题（答案）科室_____________ 分数_____________（单选有两部分，方便出题O(∩_∩)O~）单选题（part1）1.病室设置中床间距为（ B ）。
A.≥2mB.≥1mC.≤1mD.≤1.5m2.开口器上应缠纱布，从（ c或 D ）放入。
A.尖牙处B. 切牙处C.第二磨牙D.臼齿处3.下列不是植皮患者评估内容的是（ D ）。
A.皮瓣色泽B. 指压反应C. 温度D.美观4.为咯血患者进行指导，下列哪项不符合要求（A ）。
A.避免体位性低血压B.指导患者合理饮食，补充营养C.严禁屏气或剧烈咳嗽D.保持大便通畅5.半坐卧位时床头支架或靠背架抬高（C ），下肢屈曲。
A. 30°～40°B. 30°～50°C. 30°～60°D. 40°～60°扩展：中凹卧位：头10-20°，腿20-30°6.感染伤口换药时，应（ B ）消毒。
A.从伤口中间向外B. 从伤口外向中间C. 从伤口上向下D. 从伤口下向上扩展：清洁伤口：从伤口中间向外既有清洁又有感染伤口，先清洁后感染7. 心、肾疾病的孕妇禁用（ D ）体位。
A.截石位B.端坐卧位C.屈膝仰卧位D.膝胸卧位8.保留灌肠时，臀部垫高约（ B ）。
A. 5cmB.10cmC.15cmD.20cm扩展：插入深度15-20保留时间20-30min9．眼部烧伤患者眼睑闭合不完全者，用（C ）覆盖以保护眼球。
A.生理盐水纱布B.无菌纱布C.无菌油纱布D.遮眼罩10.为卧床患者更换被单时，将枕头及患者移向（ C ）。
A.近侧B. 中间C.对侧D.同侧11.下列哪项不属于糖尿病足预防的内容（ D ）。
A.评估危险因素B.掌握预防方法和知识C.选择鞋尖宽大的鞋子 D温水泡脚12.为女性患者导尿，润滑尿管前端至气囊后（ B ）。
A.3～4cmB.4～6cmC.4～5cmD.6～7cm扩展：润滑女性4～6cm男患者至气囊后20～22cm女性插入尿道内4～6cm（男性患者，提起阴茎与腹壁呈60°角，插入约20～22cm），见尿后再插入5～7cm，夹闭尿管开口。
2021继续医学教育《临床护理教学实践探讨》答案 临床护理本科、专科实习生带教管理 1、临床带教结束期的主要任务是（d） a、使学生熟识环境、制度b、使学生认识到基本和专科的重要性c、培育专科技能d、提升学生的安全意识，加强监督力度
2、护理本科实习生带教老师应为（b）级以上护士a、n2b、n3c、n1d、n0 3、护理临床广播员老师的学历建议达至（a） a、大专及以上b、本科及以上c、研究生及以上d、中专及以上 4、对护理专科实习生的考核形式不包含以下哪项（c） a、理论考试b、健康教育c、病历书写d、操作考试 5、目前护理临床广播员存有的问题，包含（d） a、主客体角色不清，服务意识淡薄b、缺乏带教技巧，不注重带教方式c、阶梯培养意识淡薄，引导性带教不足d、以上均是
6、以下对护理临床广播员促进作用的重新认识，最全面的就是（d） a、使学生获得从事护理工作所必须的专业技能、态度和行为的过程b、是学生实现角色转变的重要阶段
c、协助学生将既往教给的理论知识与临床有关确诊、化疗及护理患者的操作技能结合的过程d、以上均就是
7、以下哪项不属于课堂学习的特点（a） a、病情变化具有紧迫感b、计划性弱c、可控性弱d、环境单一 8、通过护理临床带教老师的认证后，由护理部审议公布颁发证书，有效期一般是（c）a、半年b、4年c、2年d、5年
9、以下哪项不属于护理临床广播员的特点（a） a、可控性强b、随机性强c、不可预见性d、教学规模小 10、护理临床广播员老师建议具备大专（不含）以上学历，并具备（b）年以上临床工作经验a、1-2b、3-5c、5-7d、8-10
临床护理疑难病例讨论管理 1、护理疑难病例探讨完结后，由（d）负责管理将资料分散分类档案 a、低年资护士b、主管护理教学的护理专员c、护理部主任d、护士长 2、护理疑难病例探讨验血前的准备工作，不包含以下哪项（b） a、护理查房前由护士长或教学老师及查房主持人选择适宜的病例b、专人做发言内容记录
c、由护士长负责管理非政府护理疑难病例探讨，制订本次探讨的目标、重点内容d、主讲人必须把书面资料或电子资料事先发给出席探讨的有关人员
3、护理疑难病例讨论的第一步为（d） a、传授疾病的有关科学知识b、护士展开探讨c、教学老师或护士长展开总结性讲话d、展开病例了解
4、以下哪项不属于川崎病的临床表现（c） a、颈淋巴结肿胀b、掌跖红斑，肢端硬性水肿 c、球结膜水肿，有脓性分泌物渗出d、口唇及口腔黏膜充血 5、对川崎病的心理护理，错误的就是（c） a、开展健康宣教b、减轻家长焦虑情绪c、注意操作前后要洗手，避免交叉感染d、加强疾病知识，讲解出院指导
6、展开护理疑难病例探讨时，需从（a）已经开始依次排序 a、高年资护士b、护士组长c、护理部主任d、护士长 7、以下（a）不适合策划护理疑难病例探讨的讨论会 a、低年资护士b、带教老师c、护士组长d、护士长 8、护理疑难病例探讨的目的就是（a） a、督促护理人员不断学习，吸取宝贵经验及教训，有效提高护理业务水平b、促进新业务的开展c、培养护理人员遵守技术操作规程的习惯d、培养护理人员观察和解决问题的能力
9、川崎病ⅲ期主要的病理整体表现就是（c） a、血管内膜增厚，出现瘢痕，阻塞的动脉可再通b、弹力纤维及肌层断裂和坏死，血栓形成c、中动脉发生肉芽肿，冠脉部分或完全阻塞 d、中、大血管炎和血管周围炎，白细胞浸染和水肿 10、以下对护理疑难病例讨论过程的认识，错误的是（b） a、护理疑难病例探讨完结后，汇报人将多媒体资料重新整理，同护理疑难病例探讨时摄制的照片一起留存至科室业务学习本上
b、低年资护士负责将资料集中分类归档 c、主查人依据以获取的资料，例如护理问题及全面落实情况等有关问题，非政府护士展开探讨d、由教学老师或护士长展开总结性讲话
护理会诊 1、普通护理诊治建议在（a）小时内顺利完成a、24b、12c、36d、48 2、院外会诊由（d）填写护理会诊申请记录单，送交护理部，护理部负责与有关医院联系，安排会诊a、护理部主任b、责任护士c、申请科室主任d、申请科室护士长
3、护理诊治人员资质的最为基本建议就是（b） a、要通过现场答辩b、工作年限的要求c、英语水平的要求d、必须通过专业理论考试
4、科际间护理诊治实行（b）级提出申请制度a、一b、三c、二d、四 5、内科、外科之间的会诊，属于（a） a、科间诊治b、门诊诊治c、科内诊治d、院外诊治 6、急诊会诊要求被邀科室在接到通知（b）内赶到邀请科室a、12小时b、5-15分钟c、1小时d、30分钟
7、对护理诊治的范围，最全面的就是（d） a、各种导管的护理b、院内感染问题c、新仪器的操作和应用d、以上均是 8、护理诊治人员资质，通常大专学历建议的工作年限就是（c）a、5年以下b、3年以上c、8年以上d、3年以下
9、按会诊形式可分类为（b） a、全院诊治和院外诊治b、现场诊治和远程诊治c、科内诊治和科间诊治d、门诊诊治和普通诊治
10、护理会诊的要素不包括以下哪项（c） a、目的性b、时效性c、经济效益性d、专业性 循证护理与护理科研 1、ii-1级证据就是指（b） a、自至少一个设计良好的随机对照临床试验中获得的证据b、自设计良好的非随机对照试验中获得的证据
c、自多个具有或不具有干涉的时间序列研究得出结论的证据d、源自临床经验、描述性研究或专家委员会报告的权威意见
2、循证护理模式不包括以下哪项（b） a、循证积极支持b、循证观念c、循证问题d、循证评价 3、iii级证据适用于（c） a、防治b、确诊c、化疗或干涉d、辨别确诊 4、ii-3级的证据是指（c） a、自至少一个设计较好的随机对照临床试验中赢得的证据b、自设计较好的非随机对照试验中赢得的证据
c、自多个带有或不带有干预的时间序列研究得出的证据d、来自临床经验、描述性研究或专家委员会报告的权威意见
5、以下哪个地方不是亚洲“循证护理”分中心的所在地（a）a、东京b、香港c、泰国d、上海
6、进行护理研究的第一步是（d） a、查询文献b、数据处理与统计学分析c、问题陈述d、明确提出和奠定研究问题 7、以下哪项不是循证护理的要素（a） a、护理人员观测和解决问题的能力b、最准确的最为有效率的护理研究依据c、护理人员的个人技能和临床经验d、病人的实际情况、价值观和心愿8、d级证据就是指（b）
a、病例序列研究得出的结论 b、没关键性评价的专家意见，或是基于基础医学研究得出结论的证据 c、具有一致性的、在不同群体中得到验证的随机对照临床研究、队列研究、全或无结论式研究、临床决策规则 d、具备一致性的回顾性队列研究、前瞻性队列研究、生态性研究、结果研究、病例对照研究得出结论的结论
9、循证护理的核心思想是（a） a、将护理科研结论与护理人员的临床经验和病人主观心愿结合，以获取最佳证据，做为临床护理决策的依据b、提升护理质量
c、督促护理人员不断学习，吸取宝贵经验及教训，有效提高护理业务水平d、培养护理人员遵守技术操作规程的习惯
10、具备一致性的、在相同群体中获得检验的随机对照临床研究、队列研究、全或无结论式研究、临床决策规则，为（a）级证据
a、ab、bc、cd、d 人文护理在临床实践中的应用领域 1、以下对循证护理的认识，错误的是（d） a、谨慎、精确、明智地应用领域当前所能够赢得的情况，三者融合，制订出来完备的护理方案b、就是遵从证据的护理，又称“方法论护理”c、特别强调遵从科学的原则和依据办事d、核心思想就是根据临床经验、直觉、惯例，更好的为患者服务
2、责任制整体护理的中心是（c） a、护士b、科护士长c、病人d、护理部主任 3、1969年诺贝尔医学奖得主（b）提出“医学本质的二重性，它既是一门科学，又是一门人学，需要人文关怀”a、engelb、罗素c、l.thomasd、王忠诚
4、积极开展人文护理最核心的就是（c） a、表达护士的关爱情感b、减轻病人痛苦，增强健康 c、认同患者的生命价值、人格尊严和个人隐私d、推动医院服务文化的发展 5、人文护理的范围包括（d） a、认知患者的文化背景b、认同患者的生命价值c、抒发护士的关怀情感d、以上均就是
6、（d）是人文护理最基本的服务内容 a、协同患者的人际关系b、介绍与疾病、身心健康的有关信息c、认知患者的文化背景d、身心健康教育 7、美国精神病学家和内科学教授engel于1977年首次提出（a）医学模式 a、生物―心理―社会b、生物―心理c、心理―社会d、生物―社会 8、（b）是指人类文化创作的价值和理想，是指向人的主体生命层面的终极关怀a、人文关怀b、人文精神c、以人为本d、人文护理
9、“人文”一词最早发生在（a）中 a、《易经》b、《山海经》c、《难经》d、《黄帝内经》 10、人文护理的概念就是在20世纪（a）年代西方社会物质文明高度发达的后现代时期正式宣布明确提出去的a、70b、40c、20d、90
