《象形字真奇妙》教后反思

13、象形字真奇妙教学目标：1、认识本课生字10个，初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。

2、正确朗读课文并背诵。

积累词语11个，句子不少于2句。

3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。

教学重点：1、认识本课生字10个，初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。

2、正确朗读课文并背诵。

积累词语11个，句子不少于2句。

教学难点：1、认识本课生字10个，初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。

2、发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。

教学时间：1课时教学准备：媒体录音生字卡片教学过程：一、游戏引入，揭示课题。

1、师板书象形字“山、水、木、土”，你们认识这些字吗？你是怎么知道的？2、师：是啊，在古时候，古人就是根据事物的形状来造字，这样的字我们把它们称为象形字。

3、揭题：今天我们就来学习15课象形字真奇妙。

4、齐读课题。

学习生字：象（橡，像）5、出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。

6、学生字：形状（1）、仿：理解模仿就是照着样子的意思。

（2）、形状：你知道哪些形状？（3）、辨析：形—型选字填空：今天妈妈给我买了一个航船模（）。

上面有许多方（）的船舱，有一面三角（）的旗帜。

我喜欢极了。

7、小朋友，调皮上午生字宝宝回到句子中，你还认识吗？（指导读句）二、整体感知，初读课文。

1、过渡：师：小朋友，古人可聪明呢！他们造的象形字可多啦！让我们一起来听听课文录音，说说你听到了哪些象形字？2、听录音。

3、生自由回答。

4、师：课文里和你们介绍的一样吗？打开书，读读课文。

注意读准字音，读通句子。

5、指名读课文，正音。

三、学习生字，再读课文。

1、出示书中的象形字：木、禾、舟、车、网、勺、川、泉、鱼、燕让学生猜字，并随机出示课文2、3、4、5、6小节，学习课文。

学习生字：造：平舌音，部首，组词谷：正音，理解谷就是两山间的夹道或流水道或指两山之间，如山谷、河谷，书空笔顺。

象形字真奇妙教学设计教学目标：1、认识本课9个生字：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川。

描写4个字：网、苗、波、川。

积累形状、模仿、奇妙、鱼网、水波、清水等词语。

2、能正确有感情地朗读课文，并在老师的帮助下背诵课文。

3、初步了解象形字的造字特点，感受中国文字的奇妙，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：认识本课9个生字，积累词语,了解象形字的造字特点,感受中国文字的奇妙.教学时间：第1课时教学准备：事先预习、生字卡片、课件教学过程：一.画简笔引入，揭示课题1、老师在黑板上画鱼和鸟，师：最近老师学到个本领，就是将字像图画一样画出来，仔细看好了，猜猜看这两个是什么字？2、你是怎么猜出来的？对了，在很早很早的时候,人们还没有发明文字,为了交流方便,为了传播知识,就用图画来表示意思,像鱼的形状就是（），像燕子的形状就是（），像物体形状的字，我们把它们叫“象形字”。

板书：象形字看老师写：象(撇,横撇,一个扁扁的口,这个撇从口里面伸到外面,弯勾,两个小撇,最后是撇和捺)形，左右结构，左边是个开，右边三撇指名拼读,。

领读“象”，小朋友知道有一种动物就是象形字的象，大象的象也是个象形字。

（出示）4．师：上学期我们已经学过一些象形字,你还认得它们吗?（多媒体出示象形字:日,月,水,火学生猜。

）5．师：有意思吧？看看像幅画，其实是个字，你们觉得象形字怎么样？这就是我们今天要学习的13课象形字真奇妙看老师写课题。

将课题补充完整，师边板书边说:真里面是三横,奇上下结构,上面地捺变点,妙左右结构女字旁.谁来读课题,读得真好,把这个真字强调了,还有谁也来试试,指名读,齐读。

过渡:象形字多奇妙啊，竟然能根据物体的形状发明文字。

1）出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。

2）师：让我们一起读读这个句子。

3）师：这里还有2个生字宝宝，把它们请出来和大家见见面。

4）学习生字：状造注意读准一个翘舌音，一个平舌音。

指名读，齐读。

象形字真奇妙教学设计教学目标：1、认识本课9个生字：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川。

描写4个字：网、苗、波、川。

积累形状、模仿、奇妙、鱼网、水波、清水等词语。

2、能正确有感情地朗读课文，并在老师的帮助下背诵课文。

3、初步了解象形字的造字特点，感受中国文字的奇妙，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：认识本课9个生字，积累词语,了解象形字的造字特点,感受中国文字的奇妙.教学时间：第1课时教学准备：事先预习、生字卡片、课件教学过程：一.画简笔引入，揭示课题1、老师在黑板上画鱼和鸟，师：最近老师学到个本领，就是将字像图画一样画出来，仔细看好了，猜猜看这两个是什么字？2、你是怎么猜出来的？对了，在很早很早的时候,人们还没有发明文字,为了交流方便,为了传播知识,就用图画来表示意思,像鱼的形状就是（），像燕子的形状就是（），像物体形状的字，我们把它们叫“象形字”。

板书：象形字看老师写：象(撇,横撇,一个扁扁的口,这个撇从口里面伸到外面,弯勾,两个小撇,最后是撇和捺)形，左右结构，左边是个开，右边三撇指名拼读,。

领读“象”，小朋友知道有一种动物就是象形字的象，大象的象也是个象形字。

（出示）4．师：上学期我们已经学过一些象形字,你还认得它们吗?（多媒体出示象形字:日,月,水,火学生猜。

）5．师：有意思吧？看看像幅画，其实是个字，你们觉得象形字怎么样？这就是我们今天要学习的13课象形字真奇妙看老师写课题。

将课题补充完整，师边板书边说:真里面是三横,奇上下结构,上面地捺变点,妙左右结构女字旁.谁来读课题,读得真好,把这个真字强调了,还有谁也来试试,指名读,齐读。

过渡:象形字多奇妙啊，竟然能根据物体的形状发明文字。

1）出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。

2）师：让我们一起读读这个句子。

3）师：这里还有2个生字宝宝，把它们请出来和大家见见面。

4）学习生字：状造注意读准一个翘舌音，一个平舌音。

指名读，齐读。

13 象形字真奇妙课前预习：1.借助拼音，读通课文，标上小节号。

注意不加字，不漏字，读准字音。

2.圈出文中10个生字，在生字上标注拼音，运用识字方法记住字形。

3.按正确的笔顺描写课后四个生字。

教学目标：1．认识本课生字10个。

初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。

2．正确朗读课文。

积累词语不少于7个。

3．能发挥想像，编个造字的小故事和小伙伴交流。

教学重难点：1．能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。

2．能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字。

第一课时教学要求：1、认识本课生字10个, 初步了解象形字的造字特点。

2、学习正确地朗读课文，做到不唱读、不顿读，在教师的指导下读好轻声。

教学过程：一.旧知引入，揭示课题。

1.呈示图片，了解象形字师：小朋友，上学期我们学了4个字，是——日月水火。

你们看！日字就像一个圆圆的——太阳，月字就像一个弯弯的——月亮，水字就像小河中的——水。

火字就象燃烧的——火苗。

猜猜看这是什么字？【雨】你是怎么猜出来的？这种像图画一样的字有自己的名字呢，叫什么呢？看谁先拼出来2.理解象形字的含义，学习生字“象”、“形”x iàng xing（媒体出示字）学习“象”【三拼音拼得真到位，介母又轻又短。

谁也会拼？“形”【后鼻音，拼的时候要注意….咱们开列小火车吧。

】连成词儿谁会读？（你词儿连读得真好听）小手拿起来，跟老师一起写，扁扁的口写好后是——丿……形是左右结构，左边是个——开，右边——一起读两遍3.看动画，初步感受象形字的奇妙老师让你们观赏一段动画，看看动画中的人在干什么？【其实，这个人在写一个字呢这个字就是象形字：象。

瞧它和大象长得多像呀，有长长的——还有四条——腿。

那你觉得象形字怎么样？】（板书真奇妙）4.揭示课题，指导朗读今天就一起来学习第十三课——象形字真奇妙。

（谁来读读课题？你读真的时候语气加重了，看来刚才的动画给你留下了很深的印象。

大班语言公开课《神奇的象形文字》教案18篇象形文字的教案【篇一：大班象形文字教案】语言：汉字的演变活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。

2.激发幼儿对汉字的喜爱。

活动准备：ppt象形图片活动过程：一1.导入语，激发幼儿说的兴趣(小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。

小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！2.幼儿观看《仓颉造字》师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是怎么创造出来的呢？师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。

3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。

分析视频中：这是一个什么图案猜一猜它们是什么它是字吗如果是字它是一个什么字中国字外国字外星人的字还是中国古代的字你们看得懂它们的意思吗教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢变变变，噢!原来是日字!教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

以此类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等）二、1.游戏《找朋友》小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！2.总结吴妍。

【篇二：象形字教案】一、看图激趣，揭示课题在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。

今天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫出他的名字来。

2019-2020年一年级语文下册象形字真奇妙3教案沪教版教学目标：1.认识本课生字9个：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川；描写4个字：网、苗、波、川。

初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。

（可测）2.正确朗读课文，背诵课文。

积累词语不少于7个，句子不少于2句。

3.能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。

教学重点：学会生字，积累句子。

教学难点：发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学设计：一、看图引入，揭示课题1.出示PPT。

师：小朋友，请你们来看一幅图，看完后说说图上画了些什么？设计意图：用图音并茂的形式，最大限度地打开学生的视觉与听觉，提高他们本堂课的学习兴趣。

2.全班交流。

3.师：你们观察得真仔细。

这幅图是由一种文字组成的。

早在汉字还没发明前，古人们为了表达、沟通，他们就用简单的几笔画出物体的形状，久而久之那形成了一种文字——象形字（出示PPT）（1）学习生字：象——指名拼读形——开小火车拼读（2）师板书象形字要求小朋友看清笔顺（板：13 象形字）。

象——大象的四条腿；象形字4.师：出示PPT,你们瞧，这些就是象形字……这些象形字多么奇特，多么美妙啊！（补板：奇妙）设计意图：此处教师在过渡词中特意把奇妙拆成了奇特与美妙，既揭示了奇妙的词义，又丰富了学生的词汇。

5.揭示课题，指名、全班朗读课题。

（朗读指导：惊讶与惊喜，兴致勃勃）二、整体感知，初读课文1.师：象形字真奇妙，奇妙在什么地方呢？2.出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。

（补板：模仿形状）（1）学习生字：状——小老师领读、说说形状名称造——平舌音模——多音字，读读句子，做做动作（2）把生字宝宝送回到句子中，念给同桌听，指名双人读。

3.师：什么是模仿？模仿就是依样画葫芦，照着样子做。

小朋友，你们可别小看了这模仿。

早期的文学、艺术都源自于模仿。

在舞蹈中有许多动作我们模仿了动物的形态与植物的姿态。

13、象形字真奇妙
一、教学目标：
1、能借助拼音读准“象、形、状、造、谷、往、网、勺、川、向”10个生字。

2、正确朗读课文，初步了解象形字的造字特点。

3、能模仿课文，试着编个造字的小儿歌和同伴交流。

二、教学重、难点：
认识本课10个生字，了解象形字的造字特点。

三、教学过程：
一、看看猜猜，揭示课题
1、同学们，猜一猜，这些是什么字？
2、学习生字：“象、形”
3、补全课题出示：13 象形字真奇妙
二、初读课文
1、过渡:象形字多奇妙啊，竟然能根据物体的形状发明文字。

2、指导学习象形字：木、禾、舟、车
3、学习生字：谷、往
三、学习课文，认识生字
1、自学象形字
2、自学反馈。

3、交流。

出示：网、勺、川、泉、鱼、燕
4、学习生字：网、勺、川、向
7、读课文。

四、总结拓展
1、象形字的奇妙之处--板书：模仿形状把字造
2、读词巩固生字。

3、拓展训练：学着课文编编儿歌。

4、游戏复习象形字的造字特点。

1。

沪教版《象形字真奇妙》教学实录沪教版《象形字真奇妙》教学实录师:小朋友,你们看一看,今天王老师给你们带来了两幅图画.看一看,猜一猜,上面画的是什么?师:徐浏,你来说说看。

生(徐):我觉得第二幅应该像是雨。

师:哦,你觉得第二幅图好象一滴滴雨点.还有吗?沈岫风你来说说看。

生(沈):第一幅图应该是牛字。

师哦,你觉得第一幅图像牛的角。

师:徐浏和沈岫风啊都有一双会观察的眼睛.你们知道吗?在很早很早的时候,我们的古人他们没有发明文字.那他们怎么办呢?他们就用简单的几笔画出物体的形状来表达他们的意思.这就是我们现在称为的象形字。

(板书)师:你们看.就像刚才沈岫风说的画个牛角就代表牛字,画几滴雨滴就代表雨字。

师:古人的做法聪不聪明啊?生:聪明!师所以啊,王老师就把他们聪明的做法写成了一句话.谁来读读看?余洁你来说说看!生(余):古人写牛画头牛,雨像水滴向下(丢)。

师:是向下掉！师:余洁啊,你很棒,你已经会读我们今天要学的第一个生字宝宝了。

来，带大家读一下。

生（余）：请大家跟我读gǔ 古。

生（齐）：gǔ 古。

师：好办法来记记它！生（张）：十加个口。

师：哦，张智荃用了加一加的办法。

十加口就是古。

还有什么好办法？生（杨）：我用换一换的方法。

师：哦，好的，来说说看！生（杨）：把上面的十换到口的右边就是叶。

师：把十换到口的右边就变成了我们叶老师的叶。

小朋友的办法真多。

好，我们一起把这句句子读一遍。

生（齐）：古人写牛画头牛，雨像水滴向下掉。

师：你们觉得我们的象形字奇不奇妙呀？生（齐）：奇妙！师：今天我们就要去象形字的奇妙世界去看一看。

（板书）师：我们来学习第_课，谁来读课题？曹祉（吉力）你来！生（曹）：_.象形字真奇妙师：哦，她把象形字奇妙的感觉读出来了。

谁来向她学学？李画！生（李）：_.象形字真奇妙师：好，我们一起带着感情来读下课题。

生（齐）：_.象形字真奇妙师：那么奇妙的象形字，赶快来夸一夸它吧！但是啊，要夸好我们的象形字，你首先要学会4个生字宝宝。