以学生为本高校学生教育管理工作的核心指向

以人为本，亲情教育，共促高校学生管理摘要：目前，我国的高等教育正在实现由精英型教育向大众型教育的转变，传统的高校学生管理理念、方法等都面临着新的挑战。

高校学生管理工作者只有认真分析现状，把握规律，确立以人为本的理念，不断进行管理理念和管理体制的改革与创新，才能找到解决问题的方法，更有效地做好学生管理工作。

关键词：高等教育管理工作改革创新21世纪需要的是综合素质高的、具有创新精神和实践能力的高级人才，而高等院校就是培养高素质人才的基地。

随着我国高教改革步伐的进一步加快，在校学生数量的剧增，高校招生规模的不断扩大，学生的思想观念日益复杂，使得高校学生管理工作的重要性更加突显。

近几年来，虽然国家实行了教育改革，学校的办学方式也呈现多元化，大学招生人数也呈逐年上升趋势，但学生管理人员人数却没有与学生人数同步增长，这必然会给学生管理工作带来影响，使得大学生管理工作出现了很多亟待解决的问题。

一、高校学生工作的现状1.忽略了坚实的理论基础长期以来，学生工作在客观上存在着任务繁重、人手紧张的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作之中，从而轻视了理论的学习与研究，很少对学生的管理教育的基础规律加以研究。

因此，在我国高等教育改革和发展的新形势下，面临最新的人才观、质量观的要求，学生工作者对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。

2.重视了管理，轻视了服务受传统习惯和经验主义的影响，学生工作者常常重视管理，轻视服务，认为只要“管好学生”就算完成了任务。

在这种管理的约束下，学生就像是生活在襁褓中的婴儿，不能独立，个性也得不到发展，新思维、创造能力的培养也受到了限制。

3.管理理念和管理制度陈旧化当今，高校学生管理工作理念落后、体制缺乏弹性、相关规章制度尚不健全，已成为影响高校学生管理工作适应时代发展的主要制约因素。

目前，我国大学生的管理工作一直沿用长期以来形成的旧的传统管理模式，它强调组织性、纪律性、服从性，要求学生个人服从集体，个人利益服从整体利益，虽然合理，但是在某种程度上忽略了学生，没有站在学生的立场上思考问题。

学生管理的工作计划日子如同白驹过隙，我们的工作又将迎来新的进步，是时候抽出时间写写工作计划了。

但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？下面是店铺精心整理的学生管理的工作计划范文，欢迎阅读与收藏。

学生管理的工作计划篇1一、指导思想我校授渔计划项目学生工作将紧紧围绕学校工作中心，结合学校实际情况，在抓好日常管理的基础上，创造性地开展工作。

继续以抓好德育工作为目标，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，探索符合学生年龄与身心特点、适合社会发展规律的新举措，通过各种活动提高学生自我管理，自我服务，自我教育的能力，将德育工作真正落实到学生的学习生活中，不断增强德育工作的主动性、实效性，力争形成具有我校特色的全方位、全过程参与的学生教育管理模式。

二、具体工作：（一）班主任工作加强班主任队伍建设，设置专职班主任，加强班主任管理和教育工作，要花大力气建设好一支思想素质高、责任心强、工作能力好的班主任队伍。

进一步完善班主任培训制度，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，探索有效机制鼓励班主任主动认真地开展工作，使班级管理工作更加科学、合理、有效。

建立班级管理经验展示和交流的平台，达到相互学习、相互促进的目的，不断提高班主任的理论水平和管理水平。

（二）学生工作1、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，对课间操和眼保健操要加强检查。

做好传染病的预防宣传工作，坚持每天宿舍和教室卫生扫除及检查，设定每周一、三、五为校园清洁日。

加强值班教师和值周学生常规检查反愧督促作用，使常规管理达到精细化。

开好形式新颖、主题鲜明的班会，学生科将采劝推门听课”的形式抽查各班班会情况。

重视学生干部的选拔，定期对学生干部进行培训，充分发挥共青团、学生会、班干部、各种社团在自我管理、自我服务、自我教育工作中的带头作用。

在学生中树立榜样，带动更多的同学一起进步。

教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体杨国豪（集美大学副校长，福建厦门 361021）党的十六届五全会中指出“要坚定不移地以科学发展观统领经济社会发展大局，坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道”。

高等教育落实科学发展观，就要紧紧围绕以人为本这个核心。

当今和未来的国际竞争，说到底是人才的竞争。

而要培养出具有竞争实力的一流人才，同样需要我们的高等教育树立一种注重人的全面发展、强调开发人的潜能、以人的可持续发展为第一需要的教育理念，即“以人为本”的教育理念。

由于大学生和大学教师是高等学校的主体、高等教育活动过程的主要因素，所以研究新形势下我们究竟应当确立什么样的高等教育学生观和教师观，既有理论上澄清的必要性，也有现实上亟待解决的迫切性。

本文拟就教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体这两个观点进行探讨。

一、关于“教育以育人为本，以学生为主体”的观点近几年来，学校教学改革的呼声不绝于耳，但教育质量提高的步子仍很缓慢。

究其原因，主要是没有真正落实以“学生为本”，没有把学生的学习自由当作有效学习的保证。

因而，学生按部就班地学习，是为了完成教学计划和大纲的内容，进而满足“专业规格”培养的要求，获得教学计划所规定的知识和技能。

在这种模式下，学习最重要的是全盘接受，而不是自学创新；是亦步亦趋，而不是灵活自主；是照抄照搬，而不是个性发展。

对此，杨叔子院士曾形象地指出“大学的主旋律应是‘育人’,而非‘制器’,是培养高级人材，而非制造高档器材”。

为此，高等学校就必须牢固地把一切为了学生作为自己的工作中心，把培养学生、促进学生最大限度的发展作为学校的基本出发点和最终归宿。

确立学生为本的观念，同时也意味着在高等教育中要尊重学生的主体性，重视学生的个体需要，真正地把学生当作学习的主人，给学生以最大的学习自由。

使他们把专业要求与自身的特点有机结合起来，寻找一种适合自已学习和成长的发展道路。

学生管理工作的重点包括哪些方面学生管理工作的重点包括哪些方面?作为学校领导、作为老师，要热爱自己的本职工作，在这个岗位上不仅仅是培养、锻炼了学生，更主要的是也在不断的完善自我，在组织能力、领导能力、管理能力、写作能力、语言表达能力等诸多方面得到发展，为教育事业贡献自己的力量。

学生管理工作的重点包括哪些方面一、加大常规管理工作力度，促进校园平安建设本学年学生科加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。

充分发挥了学生干部的作用，对早读、晚自习、英语寝室和上课纪律进行常规管理及检查考核，特别是第二学期成立了“英语寝室检查部”，对各宿舍英语寝室开展情况实行日检查、周评比的考核办法，保证了我系英语寝室学习活动的正常开展。

1、管理工作落到实处，考核评比责任到人。

(1)坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。

如学生科每天安排值班人员，分别对早操、早读、晚自习的迟到和早退现象进行检查、通报;为严格课堂教学秩序，我系安排各班长和任课教师分别对学生的上课情况进行检查，一周汇总后分别交学生科和教务科，学生科、教务科各自汇总后，把结果报系领导进行及时处理，该办法的实行有效解决了课堂不考勤和考勤结果不实的问题，也便于系领导对各班级的上课情况进行掌握，通过该措施学生的课堂出勤率有了明显提高。

为使班主任及时了解学生情况，每周班级例会时间学生科将上周学生“宿舍卫生、违纪、考勤情况”进行通报，提高了班主任工作的针对性。

(2)建立健全学生评价体系。

一是对违纪学生注重收集保存违纪资料进行登记，及时介入教育，在按学校规章予以处理的同时，耐心细致做好差生的转化工作;二是建立表扬制度，对学生中的好人好事、拾金不昧、学习进步、出勤进步、比赛获奖等诸多项目及时表扬，以促进学生进步，教育效果明显。

(3)抓好学生干部制度建设和队伍建设，充分发挥班干部、学生会干部的带头作用。

每周定期召开一次两委干部例会，及时检查了解学生干部工作情况。

本学年有系领导为学生干部进行了以“政治素质”、“管理素质”等为主要内容的讲座，培养学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力，要求他们做遵纪守法和学习上的模范，充分发挥学生干部的示范作用。

“以学生为本”的高校学籍管理改革与实践研究①袁镜瑶，郝丽芳，倪维晨（天津理工大学，天津300384）［关键词］以学生为本；高校学籍管理；改革；实践［中图分类号］G647［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）09-0014-02一、引言随着我国高等教育进入内涵发展、改革攻坚的关键时期，为推动依法治校的实施，坚持以立德树人为根本，进一步完善高校管理制度、规范管理行为，2017年，教育部发布新修订的《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号，以下简称第41号令）。

第41号令对新时期高校学生管理工作植入“以学生为本”的理念，要求高校切实尊重和保障学生权益，将管理与育人相结合，通过完善管理制度，实施科学管理，以便更好地培养人才。

以第41号令的要求为标准，纵观我国高校的学籍管理制度，可以看出大部分高校已经认识到人性化建设对高校管理的挑战。

从表面上看，众多高校遵循第41号令的要求重新修订学籍管理制度，其管理方案更臻完善，执行程序更加严谨。

但从内涵上看，“以学生为本”的管理理念在实施过程中还具有局限性，不够深入。

本文结合笔者调研的高校学籍管理人本主义缺失的现象提出对策，旨在对此类工作有一定的借鉴意义。

二、学籍管理人本主义缺失的现象（一）学分制落实不到位学分制是以学分衡量学生的学业完成情况，为学生提供多样性选择的教学管理制度。

目前，大部分高校尚未完全摆脱传统教学的思想，未能从根本上打破课程模块限定，存在必修课偏多、选修课偏少的现象，教学模式弹性化较差，学生很难有更多精力来灵活选择感兴趣的课程。

根据第41号令的要求，各高校规定学生参加创新创业实践活动和校际交流项目并获得与专业学习、学业要求相关的成果，经审核通过后，可折算学分。

然而，一方面由于学生的主观能动性普遍差，很难科学自主地开展创新创业实践活动，不能获得该模块学分。

另一方面校际交流项目涉及多个国家，课程内容、性质和学时存在差异，导致在国外高校所获得的学分不能被完全认定，不利于学分积累。

关于高校学生工作的精细化管理模式摘要：精细化管理理念是一种现代企业管理制度，将其引入到高校学生管理工作中，能够提升高校学生管理水平。

本文首先对高校学生精细化管理进行简单概述，然后探讨高校学生工作实施精细化管理的意义，最后提出精细化管理实施策略。

关键词：高校；学生工作；精细化管理学生工作是高校管理中重要内容，传统高校学生工作管理模式包括辅导员负责制、班主任负责制以及团委负责制几种，在过去一段时间内这些管理模式发挥了重要作用，目前依旧在高校管理中占据主导。

但现代化社会发展中，学生思想、价值观念等都发生了巨大变化，传统的学生管理模式已经不能满足工作需要，出现不适应问题，不能满足学生个性化发展。

采取精细化管理模式，贯彻以生为本的教育工作理念，是提升高校学生工作管理质量的重要举措。

基于此，加强对高校学生工作精细化管理模式的研究具有十分现实的意义。

1精细化管理概述在常规管理基础上实施的精细化管理，目的在于减少管理工作消耗资源，降低管理成本，提升管理的规范性，更加注重管理细节，提升管理效率。

在高校学生工作精细化管理工作中，坚持以人为本理念，对学生管理工作各环节进行细化处理，提升整体管理效益。

高校学生管理一直是学校工作的重点，实施精细化管理是在以人为本基本理念下，通过细心精致的教育服务，将学生工作做扎实，将各项学生管理制度落实实处。

具体来说，学生工作精细化管理具有以下几个方面的内涵：第一，把握“精”，能够准确把握学生工作的重点，清楚对高校学生各阶段工作内容，能够掌握学生工作动态；第二，“细”，应该综合考虑，从细微处入手，将学生各方面纳入到工作视野中；第三，应该形成制度化、规范化的工作模式，建立完善的工作制度，通过相应的宣传，帮助广大师生形成自觉的行为意识。

2高校学生工作精细化管理的重要意义2.1有助于构建规范化的人才培养机制根据国务院下发的关于大学生思想政治教育的相关文件精神，要求教育工作者坚持以人为本的理念，优化大学生思想政治教育，培养出德智体美劳全面发展的新时代青年。