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教育研习主题班会活动方案教育研习主题班会活动方案一、活动背景和目标随着教育改革的不断深入，研习已逐渐成为教师专业成长的重要途径。
为了提高教师的专业素养和教育教学水平，本次活动以教育研习为主题，旨在为教师们提供一个学习交流的平台，促进他们的专业发展，提高教育质量。
活动目标：1. 提高教师的教育理论水平，更新教育观念。
2. 分享课堂教学经验和教育成果，促进互相学习和借鉴。
3. 增强学校教师团队的凝聚力和向心力。
4. 激发教师的教育热情，提高教学效果。
二、活动主要内容和形式本次活动主要以讲座、分享和小组讨论为主要形式，具体内容如下：1. 开场报告（30分钟）主题：教育研习的重要性和必要性内容：介绍教育研习的概念、特点和目标，强调教师专业成长的重要性，激发教师们的学习热情。
2. 主题讲座（60分钟）主题：教育理论与实践内容：邀请教育专家或学者进行讲座，介绍教育理论的基本概念和原理，以及如何将教育理论应用于实践中。
3. 教育成果分享（120分钟）内容：安排教师代表分享自己的教育成果和课堂教学经验，包括创新教学方法、教学设计、学生表现等方面。
4. 小组讨论（60分钟）主题：教育难题与解决方案内容：组织教师们分成小组，针对教育中遇到的难题进行讨论，并提出解决方案。
每个小组选择一位代表进行汇报。
5. 教师自主学习时间（90分钟）主题：自主学习和个人专业发展内容：教师们自由选择参观学校图书馆、阅览室、互联网资源等进行个人学习，或选择参加专题讲座和工作坊。
6. 总结发言（30分钟）主题：教师的专业成长和教育质量内容：邀请校长或领导代表进行总结发言，对本次活动所取得的成果给予肯定和评价，并提出下一步的工作要求。
三、活动方案和实施步骤1. 筹备阶段提前确定活动主题和目标，并组织策划团队进行具体方案的制定和准备工作。
2. 宣传推广利用学校官方网站、校报、微信公众号等渠道宣传活动信息，提醒教师参加，并邀请其他学校的教师也可参加。
教育研习报告( 2014 届 )学院：化学与生命科学学院专业：化学学号: 10630104实习生：金琼瑶实习学校：衢州二中实习带队教师：程燕平研习指导教师：蔡亚萍研习成绩：完成时间：20 13 年 12 月 13 日浙江师范大学制研习报告学院化学与生命科学学院专业化学学号 10630104 姓名金琼瑶实习学校衢州二中指导教师丁红斌实习年级高二题目化学平衡常数引言本节是《化学反应原理》专题2第二单元第三课时。
学生通过《化学2》的学习已经知道可逆反应进行到一定程度后即达到化学平衡状态，但不知道定量描述化学反应进行的限度。
本节教材就是在上述基础之上对化学反应限度定量描述所进行的深入探讨，化学反应的限度是认识化学反应的一个必不可少的维度，在本章乃至整个平衡体系中都起着承上启下的作用。
学习化学平衡常数后，学生对后续章节中水的离子积，弱电解质的电离常数以及难溶电解质的溶度积的学习，都将是顺理成章的事。
但是本节课中有关利用化学平衡常数进行反应方向的判断仍具有一定难度，需要教师细心说明。
正文0-1分钟：【教师行为】回顾上节课已经学过的部分有关化学平衡常数的内容。
提问：我们知道当一个反应达到平衡状态时，反应物和生成物的浓度之间存在着一定的定量关系，就是我们学习的化学平衡常数，那么大家回顾一下什么是化学平衡常数呢？【学生活动】回答化学平衡常数的定义：在一定温度下，无论反应物的起始浓度如何，当反应达到平衡状态后生成物浓度计量数次幂与反应物浓度计量数次幂的比值是一个常数1-4分钟：【回顾平衡常数的表达式及书写的注意事项】【教师行为】提问：那么平衡常数的表达式是什么呢？【学生行为】回答：可逆反应mA（g）+ nB（g）pC（g）+ qD （g）【教师行为】提问：那么在书写平衡常数的时候，有很多的注意事项？比如单位问题，平衡常数有单位吗？第二个注意事项，通过几个方程式平衡常数的书写可以得出哪些规律？提问：我们以下列反应为例，可得出哪些注意事项？【学生行为】回答：平衡常数有单位，固体、纯液体不写入表达式对于同一反应，如果化学计量数不同，则它们的平衡常数表达式也不同。
