全国心理比赛说课稿

心理健康教育说课稿心理健康教育说课稿范文（精选11篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的心理健康教育说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

心理健康教育说课稿篇1一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。

小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。

依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。

2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。

三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。

在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。

首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。

”“你的声音真好听！”??提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。

所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。

我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。

这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。

听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。

心理健康说课稿模板（通用14篇）心理健康说课稿篇11、说教材教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。

首先，我对本节教材进行一定的分析。

《珍爱生命，关爱自我》是北师大版初中心理健康教育八年级下册第32课的教学内容。

本节课通过游戏和角色扮演等一系列心理活动，促进同学认识到生命的可贵，学会珍爱生命，关爱自我，形成正确的生命观。

2、说学情八年级的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易出现偏激或错误，对于如何对待生命这个极为重要的问题缺少思考，甚至还会出现一些厌世和逃避现实的决定。

再加上大多数学生都是独生子女，独生子女的独尊心态容易导致对他人生命与价值的忽视。

因此帮助学生学会珍爱生命，形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。

3、说教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。

【心理目标】体会生命的可贵，懂得生命存在的意义，梳理正确的生命观。

【能力与方法目标】学会如何珍爱生命。

4、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点、难点如下：【重点】珍爱生命、生命存在的意义。

【难点】珍爱生命。

5、说教学方法德国教育学家第斯多慧说：“差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。

”在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：游戏法、小组讨论法、角色扮演法、谈话法等。

通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

6、说教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下三个环节来展开我的教学过程。

环节一：热身游戏——护蛋行动（5分钟）兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。

心理健康说课教案 心理健康说课教案范文1 教学目的： 1.通过学习，学生将知道什么是创新，如何创新。 2.通过实践活动培养学生的想象力和创新精神。 教学重点：培养学生创新思维。 教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程： 一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐!

二、听故事，谈启发： 你们知道阿基米德吗?他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹!后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听完故事，你有什么启发？和同组的孩子交谈。 四、测一测好!让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的.百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗?老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么?(音乐，鸭子拌嘴)

四年级上册心理健康教育说课稿：跟烦恼说再见一、教学背景学科：心理健康教育年级：四年级学期：上学期授课时间：1学时（40分钟）二、教学目标知识目标1.了解情绪与心理健康的关系。

2.掌握解决烦恼的方法。

3.了解寻求帮助的途径。

能力目标1.能够识别自己的情绪，并理解自己情绪的变化。

2.能够分析自己面对问题的情况，并寻找解决问题的方法。

3.能够主动寻求帮助，倾听他人的意见。

情感目标1.学会关注自己的情绪，并尊重他人的情绪。

2.培养积极乐观的情绪态度，并用积极的方式应对生活中的问题。

3.培养勇于倾听他人的习惯，尤其是在遇到烦恼时。

三、教学内容1. 情绪与心理健康的关系（1）活动导入让学生欣赏音乐、风景画等画面或声音，让他们感受一种积极的情绪，如喜悦、安静、放松等。

让学生表述自己的感受。

（2）授课环节通过幼儿故事《小熊猫学习了解自己的情绪》的讲解，让学生认识到情绪与心理健康的密切相关，并引导学生思考如何正确地理解自己的情绪变化。

2. 解决烦恼的方式（1）活动导入请学生列举自己生活中的烦恼，并选择一两个进行讨论。

（2）授课环节以讲解的方式，向学生介绍解决烦恼的方法，如采取积极的态度、寻求帮助、与他人交流、寻找解决问题的方法等。

3. 寻求帮助的途径（1）活动导入请学生自己动手画出生命中的人与事，然后与同桌进行交流。

（2）授课环节通过对本课内容的总结，帮助学生认识到：解决问题和寻求帮助的权利是属于每个人的，我们有必要学会主动地寻求帮助。

四、教学方法活动导入：通过欣赏画面或声音等方式，引导学生进入主题。

授课环节：通过文字、音频、视频等方式，引导学生掌握相关知识和方法。

小组讨论：通过让学生讨论实际案例，帮助学生自主发现解决问题的方法。

课堂问答：通过提问的方式，检测学生对相关知识的理解程度。

五、教学评价1. 课堂表现评价1.准备充分，风趣幽默，诱导兴趣。

2.讲解清晰，条理分明，重点突出。

3.互动多样，鼓励学生参与，引导学生思考。

心理教学能力大赛教案模版 一、课程背景 1.说到心理学，大家脑海中是不是第一反应就是那些复杂的理论啊、学术性十足的词汇？心理学不仅仅是枯燥的理论，它离我们的生活可是近得很。不管是跟朋友相处，还是在工作上处理各种事情，心理学的知识都能帮我们少走弯路。所以，今天我们就从心理学的角度，来看看如何更好地理解自己，提升我们的社交能力。说到这里，大家是不是也开始感兴趣了？嘿今天的课程会让你眼前一亮，不信你看。 2.为什么要开这门课呢？生活中，我们常常遇到沟通上的问题，或者是情绪管理不当，甚至有时候跟别人相处总觉得不对劲，为什么呢？有时候是我们不了解自己，或者说，我们对心理学的知识缺乏一些了解，结果导致了很多的误解和矛盾。心理学不仅能帮助我们认识自己，还能让我们更懂得他人，做到真正的“心领神会”。今天咱们的课，就要从这两点出发，来聊聊情绪管理和沟通技巧这两个话题。 3.我想让大家明白的是：心理学不是高深的学问，它也不是只有专家才能懂的东西，大家其实都可以在日常生活中学会运用。比如说，了解一下情绪的起伏，学学如何与人更好地沟通，做到心平气和地处理各种复杂的关系。说到底，这些都能让我们成为更好的自己！是不是很有吸引力？嘿不信你们试试看，今天的课学完了，立马就能在朋友圈里大展身手，搞定一大堆问题。 二、课程目标 1.我们要通过今天的课程，让大家能够理解情绪管理的重要性。你有没有发现，生活中很多人情绪不稳定，三天两头就因为小事发火？这些问题，其实都可以通过了解情绪的本质，学会如何管理它们来避免。咱们常说“人心隔肚皮”，所以，知道自己在生气 时是怎么回事，能够提前控制住情绪，才是应对复杂局面最有力的武器。今天，咱们就要聊聊情绪是什么、它是如何产生的，以及如何在情绪爆发前找到“刹车”键。 2.沟通技巧也是咱们课程中非常重要的一部分。你是不是经常遇到这样的情景：明明你已经说得很清楚了，结果对方还是听不懂？或者你自己听了半天对方说的话，结果觉得好像没啥意义，最后闹得双方都有点不开心？这就是沟通不畅的典型表现。沟通不仅仅是嘴巴说话那么简单，它包含了倾听、理解、反馈、甚至是非语言的交流。通过今天的课程，大家可以掌握一些实用的沟通技巧，避免那些让你抓狂的尴尬时刻。 3.我们希望大家在这堂课之后，能有意识地去实践这些心理学技巧，在自己的生活中逐渐运用起来。不要只是坐在教室里听，光是理论是不够的，真正的改变来自于行动。我们要学会在每一次与人交流时，保持冷静、有效地表达自己的观点，也学会倾听他人的需求，做到“心心相印”。这样，你不仅会成为更受欢迎的人，还会在人际交往中游刃有余。相信我，只要你掌握了这些技巧，简直就是人际关系的“神通广大”。 三、教学内容 1.情绪管理：认知情绪的本质 我们得搞明白情绪到底是什么。大家有没有试过这样的情况，突然间情绪像洪水一样涌上来，你一点准备都没有，结果就失控了？情绪是我们对外界刺激的反应，它和我们的思想、身体反应紧密相连。所以，学会控制情绪，第一步就是要了解它。情绪并不全是坏事，它能帮助我们应对外界的挑战。只不过有时候它来的太猛，控制不好就会带来麻烦。所以，学会认知情绪，了解它背后的原因，是情绪管理的第一步。 2.情绪调节技巧：冷静应对压力 情绪来了怎么办？是不是得立马躲开不接触？当然不是！情绪是你身体的一种信号，它告诉你该关注什么，关注什么能帮你更好地应对问题。关键是如何调节。咱们常说“以静制动”，比如深呼吸、冥想或者简单的走动一下，能够有效缓解压力。除了这些简单的技巧，咱们还可以通过改变思维方式来减轻情绪的负担。每个人的压力应对方式不同，但最重要的是，找到适合自己的方法，做到“见招拆招”。 3.沟通技巧：理解与表达的艺术 沟通是我们日常生活中最常见、最必要的行为。说得再简单点，沟通就是一个人想让另一个人明白自己的想法的过程。而这其中的难点，不是说话，而是“听”和“理解”。你说得再好，如果别人听不懂，结果还是白搭。沟通技巧的关键，在于“倾听”和“反馈”。学会从对方的角度考虑，适时给予回应，这样才能真正做到心领神会。今天的课程里，我们会通过模拟对话、角色扮演等方式，帮助大家提升这些技巧。 四、课程总结 1.通过今天的课程，大家应该能更清晰地认识到情绪管理和沟通技巧对我们生活的重要性。无论是在家庭中，还是在职场上，甚至是日常与朋友的交往中，情绪的波动和沟通的效果都会直接影响到我们的关系。所以，掌握了这些心理学的基本知识，我们就能在各种关系中游刃有余，避免误解与冲突。 2.最重要的一点是，学会了这些技巧，并不代表就能立刻变成“人际关系专家”。这需要不断地练习和实践。所以，别光听课，不妨在生活中多加试试，把今天学到的内容用在自己和他人身上，看看效果如何。逐步实践，你会发现，人与人之间的理解，真的是一门值得用心去学的“艺术”。 3.今天的课程就到这里，希望大家能够有所收获，也能把今天的内容带回去，试试看，看看自己在实际中能做得更好。相信我，心理学并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去理解，去应用，每一天都可以变得更好！

心理健康说课稿精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】《阳光总在风雨后》心理健康说课稿（课前说课）饶阳县饶阳镇东草芦中心小学宋璞玉尊敬的各位评委、老师们：大家好，我说课的题目是《阳光总在风雨后》。

下面我将从主题选定、目标解读、设计教法、学法及教学过程五个方面谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。

一、主题选定（一）主题选定从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。

从教中，我发现现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了小学生耐受力较差，经不起挫折，吃不了苦头，受不了委屈。

美国儿童心理专家认为，"有幸福童年的人，常有不幸的成年"，这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。

因此，为使他们在未来的竞争中成为能经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练。

（二）、学情分析小学五、六年级是形成正确的人生观、价值观的重要时期。

我所任教的班级学生绝大多数是独生子女，家庭条件优越，父母过分溺爱，缺乏挫折经历，再加上生活阅历浅，看待挫折难免带有片面性。

（三）、教学重难点：1、通过学习和探讨加深学生对“挫折”的认识。

2、辨证地看待“挫折”，树立正确的人生观。

2、能运用一些恰当的方式方法疏通“挫折”带给自己的心理压力，变压力为动力。

二、目标解读：1、引导学生正视挫折，它是生活中常见的现象，关键在于怎样正确认识挫折。

2、通过经典故事使学生懂得挫折也是人生可贵的财富.3、通过身边同学的事例，使学生知道战胜挫折需要有迎难而上、坚韧不拔的意志。

我确定以上教学目标的依据是：①国家教委颁布的《全日制义务教育心理健康课程标准》（试用稿）；②情感教育理论；③六年级学生的具体学情。

心理健康课《战胜挫折,我要成长》说课稿心理健康课《战胜挫折，我要成长》说课稿一、导入（100字左右）大家好，我是今天这堂心理健康课的老师。

首先，让我们一起回想一下，你们在生活中曾经遇到过的挫折。

挫折是我们成长道路上不可避免的一部分，但如何正确面对挫折，是我们需要研究和掌握的重要技能。

今天，我们将一起研究如何战胜挫折，实现自己的成长。

二、目标（50字左右）通过这门心理健康课，我希望学生们能够了解挫折对我们的影响，学会积极应对挫折，提升自身的心理韧性，并在成长的道路上取得更好的成就。

三、内容讲解（400字左右）1. 什么是挫折（100字左右）挫折是指在追求目标的过程中遇到的困难和阻碍。

这些困难可能来自于外界环境，也可能来自于自己的内心。

挫折是成长的机遇，它可以帮助我们的不足并不断提升自己。

2. 挫折对我们的影响（100字左右）挫折可以给我们带来挫败感、焦虑和失望等负面情绪，甚至使我们放弃追求目标。

但是，如果我们能正确面对挫折，并从中汲取教训，挫折也可以成为我们成长的动力和机会。

3. 如何战胜挫折（200字左右）- 保持积极心态：将挫折看作是一次研究和成长的机会，相信自己能够克服困难。

- 找到支持系统：与家人、朋友或老师交流，寻求他们的帮助和支持。

- 制定解决方案：分析挫折的原因和影响，制定解决问题的具体计划。

- 培养心理韧性：通过锻炼、自我调节和解决问题的实践，提升自身的心理韧性和应对能力。

四、总结（50字左右）通过今天的课程，我们了解了挫折的定义和对我们的影响，并学会了战胜挫折的方法。

我希望同学们能在面对挫折时保持积极心态，勇敢面对困难，并不断成长和进步。

谢谢大家！以上为心理健康课《战胜挫折，我要成长》的说课稿。

说课稿模板心理尊敬的评委老师，各位同学，大家好。

今天，我将为大家分享一节关于心理健康教育的课程。

课程的主题是“认识自我，拥抱变化”，旨在帮助学生了解自我，提高适应变化的能力。

课程导入首先，我会通过一个简单的小游戏来吸引学生的注意力，让他们意识到自我认识的重要性。

游戏是“我是谁”，学生需要写下自己认为的三个优点和三个缺点，然后与同伴分享。

通过这个游戏，学生能够初步认识到自我评价的过程。

课程目标接下来，我会明确本节课的教学目标：1. 让学生了解自我认识的概念及其重要性。

2. 教授学生如何通过自我反思来认识自己的长处和不足。

3. 引导学生学会接受变化，并积极适应变化。

教学内容在教学内容上，我将分为三个部分进行讲解：1. 自我认识的重要性：通过案例分析，让学生明白自我认识对于个人成长和心理健康的重要作用。

2. 自我反思的方法：介绍几种自我反思的方法，如日记、情绪记录等，帮助学生更好地了解自己的情感和行为模式。

3. 适应变化的策略：讨论变化是生活的一部分，教授学生如何面对和适应生活中的变化，比如转学、家庭变故等。

教学方法在教学方法上，我将采用互动式教学，鼓励学生参与讨论和分享。

通过小组讨论、角色扮演和情景模拟等活动，让学生在实践中学习如何认识自我和适应变化。

课堂互动在课堂互动环节，我会设计几个问题，让学生思考并回答，例如：“你最近遇到了哪些变化？你是如何适应的？”这样的问题能够激发学生的思考，促进课堂的互动。

课程总结在课程的最后，我会总结本节课的要点，强调自我认识和适应变化的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断练习和应用。

作业布置作为课后作业，我将要求学生写一篇关于自我认识的日记，记录自己一周内的情绪变化和自我反思的过程。

结束语最后，感谢大家的聆听，希望这节课能够帮助大家更好地认识自己，勇敢地面对生活中的变化。

谢谢大家。

（课程结束）。

高中心理健康优质课一等奖说课稿第 1 篇教学内容：让我们在花开的季节，正确看待中学生恋爱，帮助同学们认识中学生恋爱的实质，澄清一些错误的认识，避免走入感情误区。

教学重点：中学生恋爱的心理动机是什么，真正的爱情是什么？课型及授课方式：讲授课、讨论课教具：多媒体教室教学过程：一、用音乐短片引出本节课的内容（时间：10分钟）1、播放《老鼠爱大米》的视频音乐，让同学们一起思考，“我爱你，就像老鼠爱大米”作为爱情的比喻，你是怎样理解的？2、引导：大米是老鼠不能缺少的事物3、小结：爱情是生命中不可缺少的一部分，她融入在我们的生活当中。

4、导入主题：青春期到来，少男少女们不知不觉中会对异性产生好感，这是正常现象，就像我们饿了要吃饭，渴了要喝水一样。

少男少女们在性本能的作用下，不可避免地就会产生对异性的爱慕、好感、眷恋，以及想进一步亲近的欲望，这并不是丑陋，关键是我们应该怎样去做。

二、游戏——摸摸那双手（时间：8分钟）1、规则，请男、女生各两位站在讲台上，再请一位男生蒙住眼睛摸四人的手，猜猜是男生的手还是女生的手。

另外再请一位女生上台实践。

2、问题：当你触摸女孩（男孩）的手和男孩（女孩）的手时，心理有没有不一样的感觉？当你的手被男孩（女孩）触摸时和被女孩（男孩）触摸时，感觉有什么不一样？3、小结：青春期的少男少女异性情感发展的原因之一—我们长大了，那么我们就需要来了解一下爱情是什么？三、爱情是什么？（时间：8分钟）1、我们先来看看一则故事：历史课上，阿力被一道不起眼的选择题卡了壳，他硬着头皮准备好挨老师的训。

前排斜对面的娴悄悄回眸一笑，微微一伸拇指，示意他选A。

阿力顺利过关，心中激情难平。

他不时地打量着娴，回味她的微笑——怎么从来没发现娴的那么一笑会如此动人心魄？深夜，阿力无法入睡，他搂着松软的棉被，想着娴的红唇、笑容，似拥娴入怀？我爱上她了。

阿力在心里低唤：“亲爱的娴。

”2、讨论：阿力与娴之间是一种怎样的感情？3、爱情是什么？爱情是共同建立在男女之间相互爱慕、相互关心基础之上的人与人之间的和谐、亲近的关系，以及由此而产生的感情。

心理健康教育说课稿心理健康教育说课稿「篇一」活动目标：1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。

2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。

3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。

活动准备：1、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设2、经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。

活动过程：一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。

1、提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗?在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢?教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。

通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。

二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。

1、介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最后怎么样了?3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。

教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。

弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。

这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。

三、挑战困难。

1、介绍游戏内容。

师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。

2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。

3、请失败的幼儿再试一次。

4、加大难度，请幼儿进行尝试。

这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。

游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试――找出困难的原因――再次尝试――加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。