《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学目标：一、知识与能力1、了解苏轼的生平，了解词的写作背景。
2、引导学生初步掌握赏析咏史诗词的基本步骤和方法：写景—咏史—抒情，提高学生在理解力和鉴赏能力。
二、过程与方法1、学生通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。
2、多角色、多种形式的朗诵这首词，引导学生初步掌握赏析咏史诗词的基本步骤和方法：写景—咏史—抒情，提高学生在理解力和鉴赏能力。
三、情感态度与价值观感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。
教学重点：1、了解宋词豪放派的特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。
2、学生通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。
教学难点：感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。
教学过程：一、导入请一位学生朗读毛泽东《沁园春·雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
老师点评，再用名句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”导出苏轼《念奴娇赤壁怀古》的名句“江山如画，一时多少豪杰”，进入新课的学习。
二、朗读全词，整体感知。
1、教师范读，学生注意读音和语气的缓急，及宋词豪放派的特点。
念奴娇·赤壁怀古苏轼大江～东去，浪/淘尽，千古～风流～人物。
故垒(lěi)西边，人道是，三国/周郎/赤壁。
乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起千堆雪～。
江山如画～，一时/多少～豪杰。
遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。
羽扇/纶(guān)巾，谈笑间，强虏/灰飞～烟灭。
故国/神游，多情/应笑我，早生～华发(fà) 。
