浅析大学生考试作弊现象的原因及对策

248WISDOM EXCHANGE 区域治理作者简介：张晓晗，生于1993年，国际法硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。

当代大学生考试作弊现状及对策研究——以江苏某高校为例苏州城市学院 张晓晗摘要：信息技术的迅猛发展引起了世界的深刻变革，带来了人类社会发展的全新范式，不仅重塑了全球政治、经济、文化等领域的新格局，也对学术界造成了深远影响。

在这一背景下，考试作弊等学术不端行为治理也呈现出新的态势：一方面，许多原有的、备受争议的焦点问题因为信息技术的进步而迎刃而解；另一方面，随着信息技术对各学科渗透的之间深入，更多新型的作弊行为体现出信息化、智能化的特征，使得传统学术道德管理系统面临新的挑战。

各项数据表明，当代大学生考试作弊的现象较为普遍，严重损害了高校的教学质量，如何端正考风考纪已然成为高校教育工作中一个亟待解决的问题。

以江苏某高校为例，调查近几年学生作弊现状，并对成因进行详细分析，进而提出防范措施。

关键词：大学生；诚信教育；考试作弊中图分类号：D691.46文献标识码：A文章编号：2096-4595（2021）02-0248-0002一、当代大学生近年来作弊现状与调查——以江苏某高校为例（一）学生作弊数量分析从作弊学生数量来看，江苏省某高校作弊人数历年来皆呈上升模式，作弊人数由2017年的22人，上升到了2018年的41人，在2019年数字又上升到了56人，除2020年上半年由于疫情影响，大多课程采取线上考试，人数稍有下降。

而根据统计，自2017年9月以来，学院发布了新的学生纪律处分实施细则，对考试作弊的的监管力度进一步加大，作弊学生数量同比增多。

从考试作弊分布年级来看，以最近某学期考试为例，作弊总人数为55人，2017级到2020级作弊人数分别为9人、14人、26人和6人。

在大一到大三的年级分布中，考试作弊呈现直线上升趋势，到大三大四呈下降趋势，尤其在大四降至最低点。

这背后的原因分析可能有两点：一个原因是在适应了一年大学生活后，与课程繁重的高三学习相比，很多学生学习有所懈怠，导致在考试前发现为时已晚，选择临时抱佛脚，铤而走险；另一个原因是在经过两年集中课程的学习后，需要进行闭卷考试的课程逐渐减少，多数毕业年级的学生以实习课程为主，故而作弊数量在大四学年出现下降。

如何应对学生作弊问题学生作弊是教育领域一直存在的一个严重问题。

作弊不仅损害了学术诚信，也影响了学生的学习和发展。

面对这一问题，教育工作者和学校管理者应该积极采取措施来应对。

本文将探讨一些应对学生作弊问题的方法和策略。

1. 营造诚信氛围作弊问题的存在往往与学生对于学术诚信的认知和意识不足有关。

因此，教育工作者和学校管理者应该积极营造诚信氛围，使学生明白学术诚信的重要性。

这可以通过以下几种方式实现：1.1 教育宣传学校可以通过组织讲座、活动以及制作宣传资料等方式，向学生普及学术道德和诚信原则。

教育工作者还可以在课堂上引导学生讨论和思考相关场景，引导他们形成正确的价值观。

1.2 榜样示范学校可以表彰那些具有良好学术诚信表现的学生，通过正面榜样的力量来影响其他学生。

同时，学校也要对作弊行为给予处罚，以警示全体学生。

1.3 提高教育质量提高教育质量是根本之道。

如果学校的教育质量能够得到保障，学生有足够的信心和能力自主学习，就能够减少作弊行为的出现。

2. 制定严格的考试制度除了营造诚信氛围，制定严格的考试制度也是应对学生作弊问题的重要手段。

2.1 随机抽题为了降低学生作弊的可能性，学校可以采取随机抽题的方式进行考试。

这样一方面能够减少作弊的机会，另一方面也能够鼓励学生真正掌握知识。

2.2 使用无规则试卷有些学校会设计一些无规则试卷，即试题的顺序和选项的排列都是随机的，这样学生不能依赖作弊手段来获取答案，必须通过真正的学习来解答试题。

2.3 使用多种题型使用多种题型能够增加作弊的难度，比如选择题与填空题、解答题等组合使用，能够有效减少学生使用作弊手段的可能性。

3. 引导学生正确认识学习与成绩学生作弊往往源于学生对于成绩的过分看重。

在学生的认知中，只有取得好成绩才是最重要的，而学习本身被忽视了。

因此，学校和教育工作者应该引导学生正确认识学习与成绩的关系。

3.1 强调学习过程在教育过程中，教育工作者应该注重强调学习过程的重要性，而不是只追求结果。

大学生考试作弊的原因及防范裴丹红(山西财经大学会计学院,山西太原030006) [摘　要]大学生考试作弊是大学生诚信缺失的表现,也是社会诚信滑坡的表现,是一个严重的社会问题。

其作弊过程存在于考试的各个环节,其手段五花八门,各有不同,因此,从根本上防范和治理大学生作弊行为就显得尤为必要和重要。

[关键词]大学生;考试;作弊;原因;对策一、大学生考试作弊的原因分析(一)客观因素1.社会大环境的负面影响。

表面上看,考试作弊是一种校园现象,但深层追究,考试作弊是一种社会行为,它与社会上的不正之风有着千丝万缕的联系。

如假冒伪劣产品充斥着整个商品市场;办好多事情靠送礼、拉关系;领导干部知法犯法、贪污腐败、行贿受贿案例时有发生,社会上组织的各类资格和职称考试中,在大学生中寻找“枪手”替考等等,这些现象给年轻的大学生们带来了巨大的负面影响。

大学生是处于世界观、价值观形成时期的一个特殊群体,这一时期的大学生考虑事情简单、片面、乐观、自控能力相对较弱,非常容易受到社会上不良环境的负面影响。

2.现行教学模式的陈旧落后。

目前,我国大部分高校实行的是传统的学年制教学管理模式,大学生入学后不管其基础的差异,按统一的教学大纲、课程、教材、进度和标准进行教学,按统一的时间毕业离校。

用同一种模式培养学生,忽视了因材施教和对大学生个性的关注,使得一部分学生因跟不上进度而失去了学习的兴趣和动力。

再加上部分专业知识更新慢,与社会所需脱节,使学生产生了“学非所用”、“学也无用”的思想。

大学生考试屡屡作弊,也是对现行教学管理模式的一种抵触。

3.部分监考教师监考不严。

尽管每个学校都有一整套的考试制度,如《考场规则》、《监考职责》、《违纪考生处罚条例》等,然而对有关制度的理解、执行却存在着明显的漏洞。

考场纪律的执行不力,使作弊者有机可乘;监考教师监管尺度不一,为作弊者提供了可能条件。

在监考过程中,监考教师在执法与不执法之间进行博弈,发现学生作弊,监考教师或者由于同情心理,或者出于博弈均衡的考虑对学生“手下留情”,作弊成功的学生考试成绩甚至好于平时成绩好的同学,这必然使得学生之间产生不公平竞争,导致学生心态不平衡。

作弊防范识别与应对作弊行为作弊是指在考试、测验、竞赛或其他评估活动中，以欺骗的方式获取不正当的成绩或优势。

作弊行为的存在严重影响了教育的公平性和诚信度。

为了维护考试的公正性和诚信原则，我们需要采取措施来防范、识别和应对作弊行为。

本文将就作弊防范、识别和应对作弊行为进行探讨。

一、作弊防范措施1. 教育诚信意识培养作弊问题源于个体的道德观念和价值观，因此，加强教育诚信意识培养是作弊防范的重要一环。

学校和家庭应共同努力，通过教育引导学生树立正确的学术道德观念，明确知识获取的重要性和诚信的价值。

2. 考试制度改革考试制度的合理改革可以减少作弊的机会。

例如，采用开放性题型，鼓励学生质疑和思考，而不是机械记忆。

同时，合理分配考试时长，充分准备和自我管理的学生更容易在考试中取得好成绩，从而减少作弊的诱惑。

3. 考场建设建设严密的考场环境有助于减少作弊行为的发生。

监考人员应加强态度和认真度，确保考场纪律的严肃性。

此外，考场应配置实时监控设备以及高效的防作弊设备，如红外线扫描仪、手机屏蔽罩等，从技术上限制作弊行为。

二、作弊行为的识别1. 监考人员经验与观察监考人员应具备丰富的经验和敏锐的观察力，能够及时发现可疑行为。

例如，考生频繁地低头、四处张望、交头接耳等，都可能是作弊的迹象。

监考人员需及时向主考或相关部门报告可疑情况，并采取相应措施进行调查验证。

2. 利用科技手段现代科技手段为作弊行为的识别提供了有力工具。

计算机检测作弊软件、网络监测工具等技术手段可以发现作弊者在考试过程中使用电子设备或利用网络获取答案的行为。

科技手段在作弊识别中的应用将成为未来的发展趋势。

3. 考试异常数据分析对考试成绩进行数据分析也可以帮助发现作弊行为。

例如，大量考生的答案相似度过高，或者与历史考试成绩差异过大等，都可能是作弊行为的体现。

对异常数据进行分析，结合其他线索进行进一步的调查，可以快速识别作弊行为。

三、应对作弊行为的措施1. 惩罚措施对于已经被证实作弊的考生，应该给予相应的处罚。

教育文化大学生考试舞弊现象及对策分析□张欢（江汉大学商学院湖北武汉430000）摘要本文从大学生考试舞弊现象出发，深入分析了现象背后的深层次原因，提出了相应的防止大学生考试舞弊的对策。

关键词大学生舞弊现象对策中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1009-0592(2006)10-173-02大学生考试舞弊现象日益成为社会的焦点，尤其是有少数大学生因考试舞弊受到处分与母校打官司的事件最为引人注目。

考试舞弊现象是形形色色的，其背后的原因自然就各有千秋，只有通过透彻的分析才能找到防止大学生考试舞弊的良策。

一、大学生考试舞弊现象归纳（一）夹带。

这是在几乎所有考试中最为常见的一种舞弊行为，例如把教材、笔记带入考场，考试时抄袭。

由于这种做法太容易被发现，所以目前最流行的方法是由一位成绩好的学生整理出一份经典的考试范围，再在电脑上打字将其变成电子文本，接着通过打印、缩印、剪裁成可以折叠成手风琴样子。

这种纸条小得可以捏在左手中自由翻页，也就成为最后带进考场的东西。

考试时，监考老师从正面很难看出学生在抄袭，学生也很容易随时将纸条塞入袖口。

（二）传递答案。

这种舞弊行为常发生在成绩好的学生身上，他们往往为了“帮助”一位或几位后进学生而害了自己。

这种舞弊现象最常见的是传递纸条，传递者往往趁监考老师不注意或者在自己离开考场时将捏得看似废纸的纸团塞给接受者，或者丢在接受者附近的地上。

更可怕的是，有的传递者在书写答案时用的是和自己卷面上不同颜色的笔，甚至不同的字体，使监考人员很难指证。

在这一类舞弊现象中性质最恶劣的情况就是交换试卷，就是趁监考老师不注意将为数几张的试卷上订书钉拆开，两人经过对换后开始抄袭，抄完后再换回。

监考老师会发现两个人的试卷张数并没有少，而且考试结束后，两人会用透明胶等粘贴物将试卷重新粘好。

（三）偷看他人。

这种舞弊现象，就是我们常说的“东张西望、左顾右盼”。

由于考场的空间小，考试人数多，除了像大学英语四、六级考试那样实行A、B卷、梅花形座位以外，在一般的考试中，即使是无意，眼睛好的学生很容易看到别人的一部分答案。