2017福建教师招聘考试每日一练11期

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2017福建教师招聘考试每日一练11期

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【每日一练】
1.主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是( )。
A.卢梭 B.柏拉图 C.诺笃尔普 D.涂尔干
2.讲师型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于( )。
A.记忆容量大 B.动机强烈 C.智力水平高 D.专业知识的储备在数量上和质量上的优

3. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )。
A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的 C.从课程的组织
核心角度划分的 D.从课程的任务角度划分的
4. 学生根据教师布置的任务,在课上或课外进行实际操作,将已经学过的知识运用
于实践的教学方法是( )。
A.练习法 B.实习法 C.实习作业法 D.实验法。
5.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少失
败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,
他们会( )。
A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择
6.附属内驱力是一种( )。
A.内部学习动机 B.外部学习动机 C.近景性动机 D.远景性动机
7.按评价所运用的方法和标准的不同,教学评价可以分为( )。
A.正式评价
B.非正式评价
C.相对性评价
D.绝对性评价
8.人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。(判断题)
9.人的注意能长时间地保持固定不变。(判断题)
10.皮亚杰的认知发展阶段的特征?(简答题)
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参考答案及解析
1.【答案】A。中公讲师解析:题干所述为个体本位论的观点。卢梭是个体本位论的
代表之一。
2.【答案】D。讲师型教师由于从教时间长,在长期的教学活动中,他们已经归纳出
一套属于自已的心得体会,无论在专业知识储备的数量上,还是质量上,他们较新手型教
师都有很大的优势。
3. 【答案】D。中公讲师解析:本题是对课程类型分类的考查。
(1)从课程制定者或管理制度角度,可将课程划分为国家课程、地方课程、学校课
程。
(2)从课程任务的角度,可将课程划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
(3)从课程功能的角度,可将课程划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实
践性课程。
(4)从教育阶段的角度,可将课程划分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课
程,大学课程。
(5)从课程的组织核心角度,可将课程划分为学科中心课程、学生中心课程、社会中
心课程等。
4. 【答案】A
5.【答案】C。中公讲师解析:阿特金森根据追求成功和避免失败两类动机在动机系
统中所占的强度,把个体的成就动机分成两类:一类是力求成功的动机,另一类是避免失
败的动机。力求成功者的目的是获取成就,所以他们会选择既存在成功可能性又有足够挑
战性的中等难度的任务;当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时,动机水平反而会
下降。相反,避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务,因为选择容易的任务
可以保证成功,使自己免遭失败;而选择极其困难的任务,即使失败,也可以找到适当的借
口,得到自已和他人的原谅,从而减少失败感。因此本题的正确答案是C。
6.【答案】B。中公讲师解析:附属内驱力不是追求知识本身,而是追求知识之外的
自尊满足,所以是一种外在的学习动机。
7.【答案】CD。中公讲师解析:按评价所运用的方法和标准的不同,教育评价可以分
为相对性评价和绝对性评价。相对性评价是在被评价对象的群体中建立基准,然后把该群
体中的各个对象逐一与基准进行比较,以判断该群体中每一成员的相对成绩。绝对性评价
是评价标准参照不依赖于其他学生的表现,而是依赖于学生对所测内容的实际掌握情况。
8.【答案】×。中公讲师解析:确定教育目的的依据包括社会的因素、儿童的身心发
展规律和理论依据等,人的全面发展学说只是理论依据。
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9.【答案】×。中公讲师解析:人的注意不能长时间地保持固定不变的,经常出现周
期性的加强或减弱,称为注意的起伏。
10.参考答案:皮亚杰提出的“阶段”具有四个特征:
(1)连续性和阶段性;
(2)结构性;
(3)次序不变性;
(4)交叉性。

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