高职会计专业课程设置及课程内容改革探究

网络环境下高职高专会计专业课程改革探索◆连宏莲【摘要】网络环境下。

传统会计演变为网络会计，这就要求离职高专会计专业要进行相应的课程改革，以培旃出能掌握现代信息技术和现代会计知识及管理理论与实务的复舍型人才。

对此，本文裳要双现行离职高专会计专韭课程设麓及其存在阏题出发，提出课程改革的凡点建议。

【关键词】网络环境离职高专念计专业课程改革随善计算机技术、嗣络技术的蓬勃发展，企业谯全球范围内炭现了信悫交浚秘傣意共享。

获聪使会谤环境发玺了重大交纯，会谤毪囊蕊统会诗演变为网络会计。

这就臻求会计人员不仅要具备较高的会计专般知识和计算机操作技能．，还要能解决工作中出现的各种问题。

对以就舭为导向，羞l畏于培葵岗位工作能力的高职高专会计教育来说，网络环境下对会计人员豹素凌癸求，呼唉高戳嵩专会诗教鬻苓断改革截糕，然两，臻蠢嵩瑟高专会计专业的教育理念、教育体系却不能适应这种需求的变化，特别是课程体系仍是熬于手工处理环境，学生们一旦走向工作岗位，多数会碰到网络蕻凌下的会计实务掏爨，隽j迦曩要攘滋长的一段对灏去适应。

弱媳我粕应该对其瑶掰的课程体系进行调整，垂缀会计人员知识结穗，更新教育手段和方法，积极培养能掌搬现代信息技术和现代会计知识及管理璩论与实务的复合型人才。

一、囊黻褰专会诗专照渫程嚣系高职院校大都在愿霄大专院校蒸础上产生。

或慧由几所中专学校合并升格而成。

目前还处于溉身和整体创建特色时期．释个高职院梭要完成从编制教学计划、制定课程标准，编写(竣选用)教材、刹课程教学实施与考核谈虿等一系舞教学行势，嚣这些必然会譬致荟令离默羡校豹课程程教学雨容的不确定性。

虽然经谶教育部门、离职院校及教师的共同努力。

高职高专会计专舭的课程体系建设取得了很大的成就。

撒据高职高专会计专业豹培养垦橼l培养具有良好豹会计职欺道德，熟悉榴关法霉、法规，具备会诗岗位工佟掰需豹墓磷瓒论知误及较离专韭菝寒戆走，毕壁嚣畿够较铗建从事会计核算工作的高级技术型专门人才。

高职会计专业工作过程导向课程体系的探究摘要：本文针对高职会计专业课程体系改革的实际情况，结合自己参与课程体系改革的实践，提出构建工作过程导向的课程体系的思路，指出构建过程中应该注意的问题，以推进高职会计专业课程体系的改革。

关键词：高职；会计专业；工作过程导向；课程体系中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-10-0-02随着社会经济的发展，会计工作由原来的手工记账，发展到现在的会计电算化，由简单的会计核算发展到集管理、分析为一体的复杂的会计核算工作，会计内容、职能的变化对会计人才的标准提出了更高的要求，高职院校为培养符合社会经济发展需求的会计人才，实现毕业生与用人单位的无缝对接，应进行课程体系的改革，构建工作过程导向的课程体系已是大势所趋。

一、构建工作过程导向的课程体系的基本思路（一）通过调研分析，确定会计专业人才的就业岗位构建工作导向的课程体系，就要打破会计专业传统的学科课程体系，要深入社会对会计专业毕业生的就业岗位进行实地调研，分析确定会计专业毕业生的主要就业岗位，。

我们对会计专业的毕业生进行了跟踪调查，调查中我们了解到，高职院校会计专业学生刚毕业时，一般主要的就业岗位是收银员、出纳员和会计员，会计员是为小企业进行简单的经济业务核算；经过一段时间的经验积累，学生逐步步入专业会计岗位如材料会计、现金会计、成本会计、固定资产会计等；再经过几年的锻炼，有部分学生会做到主办会计、会计主管、财务经理等管理会计岗位。

调查收集到的会计岗位主要包括：出纳员、记账会计、成本会计、材料会计、外贸会计、往来会计、固定资产会计、财务成果会计、现金会计、银行会计、外贸会计、销售结算会计、核算会计、综合管理会计、税务员、结算员、物流统计、销售统计、总账会计、审核（或审计）、财务主管、财务经理、财务总监、总会计师。

针对上述的调查结果，为突出会计工作岗位能力及素质的培养，同时关注学生的可持续发展能力与终身学习意识的养成，我们会计专业建设指导委员会同聘请的社会会计界专家共同进行了研讨，最终确定高职会计专业毕业生的就业岗位为：收银员、出纳员、统计员、税务员、货币资金会计、材料会计、成本会计、固定资产会计、结算会计、综合管理会计、审核员、财务成果会计及财务主管岗位共13个会计岗位。

浅谈五年制高职会计专业人才培养模式的改革与创新随着经济的快速发展和社会的不断进步，会计专业人才的需求越来越大，对于会计专业教育也提出了更高的要求。

为了适应社会的需求和发展的变化，五年制高职会计专业人才培养模式也在不断进行改革和创新。

本文将从改革和创新的角度探讨五年制高职会计专业人才培养模式的现状和未来发展方向。

我们来谈谈改革。

五年制高职会计专业人才培养模式的改革主要体现在课程设置、教学方式、实践环节等方面。

在课程设置上，应该加强会计专业核心知识的教学，同时增加适应市场需求的新兴会计领域的教育内容，如财务分析、税务筹划等。

教学方式上，传统的课堂教学已经不能完全满足学生的需求，因此应该引入更多的互动教学、实践教学和项目教学，让学生在实践中学习，提高实际操作能力。

实践环节也是十分重要的，学校应该加强与企业的合作，提供更多的实习机会和企业项目合作，让学生更好地融入社会，了解实际工作环境。

而在创新方面，五年制高职会计专业人才培养模式需要在教学内容、教学手段以及师资队伍建设方面进行创新。

在教学内容方面，应该加强对信息技术、数据分析等新兴技术的教育，使学生具备应对信息化时代的能力。

在教学手段方面，可以尝试引入在线教育、数字化教学、远程实践等新的教学方式，通过创新教学手段，增强学生学习的趣味性和实用性。

在师资队伍方面，学校应该加强对教师的培训和引进，提高教师的业务水平和教学素质，保障教学质量。

五年制高职会计专业人才培养模式的改革和创新也需要与社会需求相结合。

在制定培养计划和课程设置时，应该充分考虑社会对会计人才的需求，提前预测市场变化，为学生的就业和职业发展提供更好的保障。

学校还应积极推动与企业的深度合作，加强与企业之间的交流，了解企业对会计人才的需求，为学生提供更多的实习和就业机会。

五年制高职会计专业人才培养模式的改革与创新是一项复杂的系统工程，需要从多个层面进行改革和创新。

只有通过不断地改革和创新，才能使五年制高职会计专业人才培养模式更加贴近社会需求，更加适应时代发展的要求，为培养更多优秀的会计专业人才奠定更加坚实的基础。