工业设计专业计算机绘图课程的教学模式探索

第２４卷第３期　２０１１年５月　机电产品开发与　薪　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ＆Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｍａｃｈｉｎｅｒｙ＆Ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ　Ｐｒｏｄｕｃｔｓ　Ｖｏ１．２４，Ｎｏ．３　Ｍａｙ．，２０１　１　

文章编号：１００２—６６７３（２０１１）０３—１９２—０３　

工业设计专业计算机绘图课程的教学模式探索　

贺孝梅，陈功　

（中国矿业大学艺术与设计学院，江苏徐州２２１１１６）　

摘要：对工业设计专业计算机绘图课程在教学中的不足之处作了分析，从教学方法、课程建设和专业　特色的图例教学这三个方面进行了探讨．提出了具体的实施方法。教学实践表明，结合专业特　

点的教学模式，以产品设计的准确表达为核心，能够提高学生的绘图技能，培养开阔的思维方　

式．教学效果良好。　

关键词：工业设计；计算机绘图；教学方法；课程建设；实例教学法　

中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｉ．ｉｓｓｎ．１００２—６６７３．２０１１．０３．０７７　

ＡｕｔｏＣＡＤ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｏｄｅｌ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ　Ｄｅｓｉｇｎ　

ＨＥ　Ｘｉａｏ－Ｍｅｉ，ＣＨＥＮ　Ｇｏｎｇ　（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆＡｒｔｓ　ａｎｄ　Ｄｅｓｉｇｎ，Ｃｈｉｎａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆＭｉｎｉｎｇ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｕｚｈｏｕ　Ｊｉａｎｇｓｕ　２２１１１６，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｔｈｉＳ　ｐａｐｅｒ，ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｅｘｉｓｔｅｄ　ｉｎ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ＡｕｔｏＣＡＤ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ　ｄｅｓｉｇｎ　ｉｓ　ａｎａｌｙｚｅｄ　ａｎｄ　ｓｏｍｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｉｎ　ｔｈｒｅｅ　ｗａｙｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｔｙｌｅ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｆｉｇｕｒｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｓ　ｐｕｔ　ｆｏｒｗａｒｄ．Ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｓｈｏｗｓ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅｌ，ｗｈｉｃｈ　ｉｎ　ｔｅｒｍｓ　ｏｆ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ａｃｃｕｒａｃｙ　ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ　ｏｆ　ｐｒｏｄｕｃｔ　ｄｅｓｉｇｎ，ｉｓ　ａｂｌｅ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　Ｓ　ｄｒａｗｉｎｇ　ｓｋｉｌｌ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐ　ｏｐｅｎ　ｍｏｄｅｓ　ｏｆ　ｔｈｏｕｇｈｔ．Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｗａｙ，ｇｏｏｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｆｆｅｃｔ　ｉｓ　ａｃｈｉｅｖｅｄ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ　ｄｅｓｉｇｎ；ＡｕｔｏＣＡＤ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｃａｓｅ　ＳｔＵｄｙ　ｍｅｔｈｏｄ　

０引言　

计算机绘图是相对于手工绘图而言的一种高效率、　高质量的绘图技术，利用ＡｕｔｏＣＡＤ软件能绘制平面图　

形与ｉ维图形、标注尺寸、修改图形以及打印输出图　纸，被广泛应用于机械、电子、建筑、航天、设计、结　

构工程、服装设计、室内装璜等领域【　２１。计算机绘图使　

设计人员从繁琐的设计工作中解脱出来，从而可以充分　

发挥自己的创造性，并对缩短产品设计周期、降低成本　

起了巨大的作用　计算机绘图是工业设计专业的一门主干课程。传统　

的教学过程中．大多是使用机械专业的教程和教学方　式，没有很好的和工业设计专业特点相结合，学生在学　

习了本门课程后．只是会用一些简单的操作绘制一些几　何图形，在使用该软件进行产品出图时，往往显得无所　

适从。本文从工业设计专业的特点出发，对计算机绘图　

收稿日期：２０１１—０３—１８　教改项目：工业设计工程基础系列课程教学改革的研究与实　

践（２０１０５３）　作者简介：贺孝梅（１９８１一），女，讲师，博士。主要从事人机　

工程学、机械动力学方面的研究。　

１９２　课程的课程建设、教学方式及实例教学法等进行探讨，　

以期达到事半功倍的教学效果。　

１加强课程建设．培养学生创新能力　

从目前ＡｕｔｏＣＡＤ教材出版的情况来看，还没有专门　为丁业设计专业编写的教材出版。教学中大部分教师仍　

然沿用机械专业的教学模式。然而，从专业特点和人才　

培养的角度分析，工业设计和机械设计有很大的不同，　摸索一种既满足计算机绘图学科要求，又符合工业设计　

专业特点的教学模式，是非常重要的。特别是要注重计　算机绘图的实践课程的建设。在学生初步了解计算机绘　

图基本知识后，如何加强实践教学环节，不断更新实验　内容与方法，提高学生创新能力和设计技能，是计算机　

绘图实验课程教学改革的主要内容。主要体现在以下几　

个方面。　

（１）为学生制定合理的ＡｕｔｏＣＡＤ上机实践指导书。　实践操作的内容应紧扣理论课程的知识要点，并尽量与　

专业特点相结合，内容包括教学图例和练习图例。本专　

业计算机绘图课程安排为３２学时，理论课与实践课分　

别为１６学时，因而根据教学进度分别制定了８个上机　

操作实验，使学生有目的有针对性的巩固知识，提高操　・综合研究・　

作能力。其中教学图例是教师精挑细选的很有代表性的　

例子，学生可以通过教学图例熟悉操作命令，然后再做　

练习图例，他们会有的放矢，信心十足。　

（２）在计算机绘图实践课程教学中加强学生创新能　力的培养，实行启发与研究式教学。在实践课的教学过　

程中，要适时地将学生置于“问题”的环境中，生成悬　念。以产生迫切解决问题的求知欲望，从而激发学生对　

研究问题的兴趣和解决问题的积极性。如复杂平面图形　

绘制中圆心的定位．学生一般会用“Ｏｆｆｓｅｔ”命令来操　作，要分两步操作；可告知学生可以用更简单的方式一　

步操作完成，并加以提示，他们就会积极思索，最终发　

现用“捕捉工具条”中的“捕捉自＿ｆｒｏｍ”命令也可以　

完成，会很有收获。学生在绘制较复杂的图形时往往不　知从何下手，显得思路不清晰。这时应引导学生运用以　

前所学过的《工程制图》知识仔细分析图形结构，使用　什么方法绘图最便捷、速度最快。因此，加强对学生发　

散思维的训练尤为重要。教师要引导启发学生在学习中　

学会“学习”，在实验中学会“发现”。　（３）强调规范，正确引导。教师必须及时地将学生　

上机实践中存在的问题进行归纳总结，找出问题的根本　原因，并在下一次课中抽出时间进行讲评，讲评时不仅　

要给学生讲解正确的操作方法。而且要告诉学生问题产　生的原因以及解决办法，帮助学生理清头绪，使他们加　

深印象，避免重犯。在教学中发现学生常出现的问题有　

两个：一是初学者盲目画图，只看绘图窗口，不看命令　窗口，遇到问题就束手无策。因而在讲解命令的时候要　

特意强调学生注意看命令行的提示，只要按照命令提示　操作即可完成相应画图，引导学生养成看命令行操作的　

习惯。二是所画的图形不够规范，比如：粗、细线不　

分，点画线、虚线不规范，尺寸标注及文字输入未按国　

标要求标出等。这是由于对制图中的国标标准比较模糊　造成的。为了使学生画出高质量的图，必须严格要求学　

生规范画图，学会用ＡｕｔｏＣＡＤ去表达与行业标准一致　

的图纸．而不能停留在会画、画完图形了事的状态。所以　在教学中根据所讲命令与专业的关系穿插讲解一些专业　

制图的知识。如讲标注时，介绍产品三视图标注的常用　标准，如字体的选择、字体大小、箭头大小等与图纸的　

对应要求，机械标注与建筑标注的区别和各自的特点等。　

２创新教学方法，提高绘图实效　

ＡｕｔｏＣＡＤ是一门实践性很强的应用型课程。教学过　

程中应采用理论授课与上机实践相结合的教学方式，合　

理分配学时，提高学生的绘图能力和效率。　

（１）做好引路工作，激发学生的学习兴趣。计算机　

绘图是工业设计专业学生继“计算机基础”这门课后第　一次利用计算机进行绘图操作，同时也是以后学习其他　

三维造型软件的一个铺垫，而软件的学习都是触类旁通　

的，因此该门课程起着很好的承上启下的作用。俗话　说：“良好的开始是成功的一半”．如何将学生的兴趣转　

移到这门课的学习上来，是教学者的首要任务。　

课程的讲授安排在多媒体教室中进行，首先要让学　

生明白计算机绘图这门课程的重要性。可列举一些机　

械、建筑和电气上的标准图样展示给学生，使学生一开　

始就对ＣＡＤ的特点、强大的绘图功能和绘图方法等有　直观、全面的认识和了解；然后向他们展示往届同学绘　

制的较好的产品图样及机械零件图，并通过快速绘制有　

意义的图形激发学生学习该软件的兴趣和信心，调动学　生们学好本专业的积极性。　（２）采用“以点带面”教学法，提高绘图实效。学　

习ＣＡＤ的关键在于灵活运用命令绘图，而ＣＡＤ的命令　

非常多，相同的图形有可能用不同的命令实现，每个命　

令在不同的条件下又有不同的用法。例如画圆弧，可以　用圆弧命令、也可以用圆角命令完成，而圆弧命令又有　

“三点”、“起点、圆心（端点、角度、长度）”、“起　

点、端点（角度、方向、半径）”等多种使用方法；而　圆角命令将涉及到要读懂当前设置，即修剪、半径的改　

变等因素。为使学生能很快地掌握常用的基本指令灵活　『　自如地绘图，采用“以点带面”的做法，即通过某一典　ｆ型产品，如手机、小家电等零件图由简单到复杂的绘　

ｆ　制，不断熟悉各种绘图指令和绘图技巧，使学生在较短　

：　的时间内较好地掌握计算机绘图的方法。计算机绘图理　

Ｉ论教学时数少，因此理论教学必须做到一个字“精”。　

ｆ　授课时，选择合适的图例进行教学，教师必须先把图形　Ｉ　中所涉及的命令讲透彻，讲解各种指令的调用方法和使　

：　用技巧，尤其要加人快捷键的使用方法，提高学生的作　ｌ　图效率，让学生及时掌握命令的操作要领。然后，教师　ｌ利用所教命令将教学图例画出。这个过程必须慢，特别　

：　是第一次上课，一定要把操作步骤告诉学生，随着学生　

Ｉ　知识的积累可以加快速度。与此同时要不断提醒学生注　ｌ　意操作命令熟练的重要性，这样速度快的学生还会自觉　

『　增加额外的练习，在浓浓的学习氛围中，第三次课我们　

：就可以画三视图。　ｌ　【３结合专业特点进行实例教学　『　以往的授课经历表明。在讲解图形绘制命令时，如　

果没有结合实例讲解，学生接触到很多命令后感到枯燥　

ｆ　无味，听课的积极性不高，导致教学效果不理想。实例　｝　教学［３，４１是指在教学中将某些课程的专业知识点融入实例　

中。借助精选出的实例来综合讲解，从而使学生能够更　

好地掌握知识点，达到灵活运用的教学实施方法。　

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