学生视角下的地方高校第二外语学科设计和探索研究——以英语专业的二外为例

“英语角”视角下高校英语第二课堂建设研究

【摘要】

本文以“英语角”视角为出发点，研究了高校英语第二课堂建设的现状、困难与挑战，提出了对策和建议，并借鉴国外“英语角”模式的启示。通过对未来展望，指出了高校英语第二课堂建设仍存在挑战，师生参与积极性是关键，同时提出了提高英语角建设效果和水平的途径。本文旨在深入探讨高校英语第二课堂建设的问题，为改善英语教学质量提供一定的借鉴和启示。

【关键词】

高校英语、第二课堂、英语角、建设、研究、困难、挑战、对策、建议、国外模式、启示、未来展望、师生参与、积极性、效果、水平。

1. 引言

1.1 研究背景

高校英语教育一直是我国教育体系中备受关注的部分。随着我国与国际接轨的步伐加快，对高校英语教育质量的要求也越来越高。在传统的英语教学模式下，学生往往只能在课堂上进行语言的学习，而缺乏实际运用英语的机会。为了提高学生的英语水平和培养他们的实际应用能力，高校开始关注英语第二课堂的建设。 英语第二课堂被定义为学生在课余时间开展英语学习和实践活动的空间。而在“英语角”的视角下，高校可以为学生提供一个自由交流、实践英语的平台，从而促进他们的英语学习。目前我国高校的英语第二课堂建设仍存在一些问题和挑战，需要深入研究和探讨。本文旨在分析“英语角”视角下高校英语第二课堂建设的现状、困难与挑战，提出相应的对策和建议，以及借鉴国外“英语角”模式的启示，最终展望高校英语第二课堂建设的未来。

1.2 研究目的

研究目的：通过对“英语角”视角下高校英语第二课堂建设的研究，旨在深入探讨该建设模式在高校英语教育中的实践与应用，揭示其中存在的问题和挑战，提出有效的对策和建议，以期为高校英语第二课堂建设提供参考和借鉴。通过借鉴国外“英语角”模式的经验，探讨如何更好地推动高校英语第二课堂建设的发展，为未来的研究和实践提供启示。通过本研究的开展，旨在促进高校英语第二课堂建设的改进和提升，提高师生参与的积极性，进一步提高英语角建设的效果和水平，为高校英语教育的发展做出积极的贡献。

５８　中国民航飞行学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｉｖｉｌ　Ａｖｉａｔｉｏｎ　Ｆｌｉ　ｇｈｔ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ　Ｍａｙ２０１３　Ｖｏ１．２４ＮＯ．３　

普通高校英语专业学生增强第二外语显性优势研究　

冯蜀冀邓晓熹　

（中国民航飞行学院外国语学院　四川广汉６１８３０７）　

摘　要：对提高英语专业学生的就业竞争力而言，强势的第二外语是一个显性优势。　

通过观念更新，整合校内外资源，在具体的教学中对学生加以弓ｌ导和教育，使得英语专业学生　

具备第二外语优势，增强就业竞争力。　

关键词：英语专业　第二外语　校内外资源　

Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　Ｃｏｍｍｏｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｅｎｇｌｉｓｈ—ｍａｊｏｒｓ’Ｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅ　Ａｄｖａｎｔａｇｅ　ｉｎ　Ｓｅｃｏｎｄ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　

Ｆｅｎｇ　Ｓｈｕｊｉ　Ｄｅｎｇ　Ｘｉａｏｘｉ　

（Ｃｉｖｉｌ　Ａｖｉｍｉｏｎ　Ｆｌｉｇｈｔ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆＣｈｉｎａ　Ｇｕａｎｇｈａｎ　６１８３０７　Ｓｉｃｈｕａｎ　Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　ａｌｌ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｍａｊｏｒｓ　ｈａｖｅ　ｔｏ　ｓｔｕｄｙ　ａｎｏｔｈｅｒ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｌａｎｇｕａｇｅ，ｂｕｔ　ｆｏｒ　ｍｏｓｔ　ｏｆ　

ｔｈｅｍ　ｅｎｄ　ｗｉｔｈ　ｎｏ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｒｅｓｕｌｔ．Ｉｎ　ｒｅｆｌｉｔｙ，ｔｈｅ　ｓｅｃｏｎｄ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｉｓ　ａ　ｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅ　ａｄｖａｎｔａｇｅ　ｆｏｒ　

ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｍａｊｏｒｓ．Ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｎ　ｌｅａｒｎ　ａｎｏｔｈｅｒ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｂｅ￣ｅｒ　ｗｉｔｈ　ａ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｖｉｅｗｐｏｉｎｔ　

ａｎｄ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｗｈｉｃｈ　Ｃａｌｌ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｔｈｅ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｔｈｅｉｒ　

当代教育实践与教学研究

浅谈高等专科院校英语专业学生二外学习的对策

广西政法管理干部学院 农斯淇

摘　要：本文就英语专业选修越南语以二外的学生为对象，对他们的学习现状和教师的教学方法进行探讨，并提出 一些对策和方法供教师参考和激发学生的学习积极性。关键词：高等专科院校　英语专业　二外

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0186随着中国总体国力增强，与东盟国家的关系日益发展，特别是从2004年开始中国—东盟博览会的永久性会址选在南宁，给广西带来了商机。为了让学生更适应社会竞争的需要，许多高等专科院校开设了东盟国家语种作为第二外语（以下简称“二外”）的课程，授课对象是英语专业的学生。学生通常必须要选择一门“第三外语”作为二外学习。随着中越两国文化与经济交流的加深，加上越南语与中文的相识度较高，选择越南语的学生占较大的比重。一、基于信息生态观的区域教育1.学生学习现状。在课程安排上，二外的课程是在大二时开设，每周有两次课。大二的课程安排正是专业课较多的学年，每天晚自习学生一般用1至2小时复习专业课的学习，投入二外课的复习时间较少甚至没有。刚开始，学生对于教授的内容简单还可以应付，随着学习的内容日益深入，逐渐跟不上教师的进度。学生掌握知识的节奏严重影响了教师授课的速度。“投入的精力不足”是学生的二外成绩不够理想的原因之一。2.教师教学现状。小语种的教师基本都是去过对象国留学，在讲课过程中都能穿插讲解对象国的历史知识和风土人情，学生对此非常感兴趣，在课堂中参与性较高。但有部分教师在语音和语法知识的教授环节，仍采用传统的教授方法，对知识点的呈现较呆板，也影响了学生对知识点运用的灵活度。3.二外使用现状。由于课时少，学生对学习时间投入少，获得二外的知识教浅薄。在生活中和毕业进入公司后发现能运用上的知识不多，甚至用不上。二外对工作和生活没有任何联系和影响，很大程度上也影响了学生学习二外的积极性。二、建议与对策1.教师帮助学生树立信心，激发学习兴趣。东盟国家中的越南、柬埔寨等国与我国接壤，在语言文化上与我们有许多相似之处。特别是越南语，发音上与中文有80%的相识度。因此对于广西的学生来说，更容易“入门”，容易对二外越南语课感兴趣。教师应抓住学生的学习激情，对于他们的进步给予表扬和肯定。俗话说“入门容易，深入难”，在越南语的发音课上，教师应及时发现学生的退缩的情绪，耐心的教导和鼓励学生，让学生在课堂上体会到学习一门新的“二外”获得的成就感。结合笔者的教学经验，可以在每一个知识点上精心设计。如越南语中的人称代词较多，使用起来复杂。如果填鸭式的教学，重复记忆，学生会产生厌学的心理。在课堂上，可以播放一些卡通人物的对话，让学生分辨人称代词的使用，学生通常非常感兴趣。2.了解二外学习特点，高效利用时间。高职高专的二外课程的学习累计约有150节，学生用相当于专业课五分之一的时间来掌握二外的听说读写，这便要求教师把握好课堂，学生课后管理好时间。教师对教材内容进行分类，提高课堂效率，如课堂上讲解单词时，可引用贴近生活的常有句型。练习中增加实用性和趣味性的情景对话。学生生活中的空闲时间都可以高效利用，如在早晚的洗漱时间中播放音频资料；等人、等车、排队这些零散时间里，可以看保存在手机里的资料；早上朗读10分钟。有助于增加注意力，提高对词语句型的记忆，增强语言的积累。3.利用现代信息工具，创新作业形式。（1）善于利用现代信息工具。教师可以利用现代信息化手段颠覆传统课堂中你听我说的传统教学理念，倡导让学生自主学习，并用信息化设计课堂的每一个环节。可以应用网络资源、多媒体视频、网络课程平台、微信、QQ等手段，实现了手机和电脑等多终端学习模式。把视觉、听觉和交流融入课堂教学交流中，充分调动学生的学习兴趣。（2）课堂教学多元化。二外学习的目的就是能沟通运用，语言环境是首要条件。最终目的就是学会口语，能够交流。语言环境的重要性早已被大家接受，如果身临目的语境当中，学习往往事半功倍，反之则事半功半。如在教授“饭店点菜”主题，课前，教师在微信推送平台上，要求学生分组，预习并讨论此主题的对话。学生可以利用网络资源写一个情景对话，并发给教师。课堂上，可以加入视频、fl ash等讲解课程。在课后，设置中越连线，使用Yahoo message结交越南朋友，学生利用课堂上学过的句子和越南朋友对话。实现了跨国的课堂内与真实环境之间的交流。这样的教学学习方式，学生的兴趣盎然，在轻松活跃的氛围里，使知识得到巩固、延伸和拓展。这和传统的教学方式相比，教师能更及时得到反馈。（3）为了强化语言环境，教师还可以组织各种文化活动，如学做越南春卷，开办系列讲座，如越南节日风俗、欣赏越南歌曲、城市介绍等。三、总结作为一名越南语专业毕业，多年给英语专业的学生上越南语二外课的教师，分别从课程设置、学生现状、教师教学等方面进行观察，笔者认为上二外课程的教师更应该根据英语专业学生的特点、日新月异的教学方式不断改进和完善自己的教学方法，运用当今流行的微课、慕课等形式，形成自己的教学风格，使二外教学更有成效。

第２８卷第１期　２０１２年１月　吉林工程技术师范学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｊｉｌｉｎ　Ｔｅａｃｈｅｍ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖ０ｌ＿２８　Ｎｏ．１　Ｊａｎ．２０１２　

大学生就业视角下的第二外语教育建构　

周　军，隋吉原　

（江苏技术师范学院外国语学院，江苏常州２１３００１）　

［摘要］本文从“教”与“学”的两个层面，基于满足用人单位需要及促进大学生就业等角度，通过问卷　调查等方式，了解以培养职教师资为目标的技术师范类院校二外日语教育的实际情况，掌握学生对二外　日语的实际需要，并在此基础上，利用建构主义理论，构建满足社会需要，符合学生需求的第二外语教育　模式。　［关键词］二外日语；建构主义；通俗文化；会话　［中图分类号］Ｈ３１９．９　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００９－９０４２（２０１２）０１－００３６－０３　

Ｓｅｃｏｎｄ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｕｎｄｅｒ　

ｔｈｅ　ｖｉｅｗｉｎｇ　Ａｎｇｌｅ　ｏｆ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　

ＺＨＯＵ　Ｊｕｎ，ＳＵＩ　Ｊｉ—ｙｕａｎ　（Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅｓ　Ｓｃｈｏｏｌ，Ｊｉａｎｇｓｕ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｚｈｏｕ　Ｊｉａｎｇｓｕ　２１３００１，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ａｒｔｉｃｌｅ，ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ　ｏｆ”ｔｅａｃｈｉｎｇ”ａｎｄ’’ｌｅａｒｎｉｎｇ”，ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　

ｐｏｉｎｔ　ｏｆ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｍｅｅｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｎｅｅｄｓ　ｏｆ　ｅｍｐｌｏｙｅｒｓ　ａｎｄ　ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　

ａｎｄ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ　ｓｕｒｖｅｙ，ｌｅａｒｎｓ　ｔｈｅ　ｔｒｕｅ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ　ａｂｏｕｔ　ｓｅｃｏｎｄ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｌａｎｇｕａｇｅ