第5节
人脑的高级功能
课标要求 核心素养
1.概述人脑有哪些重要的高级功能。
2．说明学习与记忆的过程是怎样的。
3．讨论如何克服消极情绪,维持情绪稳定。 1.生命观念：通过学习大脑皮层的特点，建立人脑的结构和功能观。
2．科学思维：比较概括大脑皮层言语区各区的特点。
3．社会责任：交流消极情绪产生的根由及解决方法。
一、人的大脑
1．地位：神经系统的最高级部位。
2．功能
(1)感知外部世界。
(2)控制机体的反射活动。
(3)具有语言、学习和记忆等方面的功能。
二、语言功能
1．语言功能是人脑特有的高级功能。
2．言语区
(1)概念：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域是言语区。
(2)言语区障碍特征
受损功能区 障碍症特征
S区 不能讲话(听得懂、看得懂、会写字)
W区 不能写字(听得懂、看得懂、会讲话)
V区
不能看懂文字
H区 不能听懂话(会写、会讲、会看)
三、学习、记忆与情绪
1．学习与记忆
(1)概念：学习与记忆是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)人类的记忆过程
感觉性记忆→第一级记忆→第二级记忆→第三级记忆。
(3)学习和记忆的机理
①涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
②短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
③长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
2．情绪
(1)概念：人对环境作出的反应。情绪是大脑的高级功能之一。
(2)表现
①积极情绪。
②消极情绪→抑郁→抑郁症。
(3)调节方法
①积极建立和维系良好的人际关系。
②适量运动。
③调节压力。
(1)只有人的大脑才有语言功能。( )
(2)S区障碍，不能看懂文字。( )
(3)学习和记忆有多个脑区和神经通路参与。( )
(4)消极情绪的产生必将导致抑郁症。( )
第二章 神经调节
第5节 人脑的高级功能
问题探讨
阿尔茨海默病是老年人群常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能,计算和推理等思维能力受损(如迷路),情绪不稳定。研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
讨论
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能?
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能?
迷路
本节聚焦
人脑有哪些重要的高级功能?
大脑皮层中与语言相关的区域是如何分工的?
学习与记忆的过程是怎样的?
人的大脑有很多复杂的高级功能,因为大脑皮层有140多亿个神经元,组成了许多神经中枢,是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动,还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。“问题探讨”中提到的阿尔茨海默病患者的语言能力、认路能力就是人脑高级功能的体现。脑的高级功能使人类能够主动适应环境,创造出灿烂的人类文明。
语言功能
语言文字是人类社会信息传递的主要形式,也是人类进行思维的主要工具。语言功能是人脑特有的高级功能,它包括与语言、文字相关的全部智能活动,涉及人类的听、说、读、写。
思考·讨论
大脑皮层的语言功能特点
资料1 一位病人能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别人交流思想,可是说话非常困难。经检查发现,病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后,经解剖发现,他的大脑左半球的S区发生了病变。
资料2 一位病人能主动说话,听觉也正常,但他听不懂别人说话,连自己的话也听不懂。病人死后,研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
结合上面的资料及右图,讨论以下问题。
1.W区与S区接近躯体的运动中枢,V区接近视觉中枢,H区接近听觉中枢,这样的分布能给你什么联想?
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点?
W区(此区发生障碍,不能写字)
《人脑的高级功能》 讲义
一、引言
人脑是一个极其复杂和神秘的器官，它拥有许多令人惊叹的高级功能。这些高级功能使我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。理解人脑的高级功能不仅对于神经科学的研究至关重要，也有助于我们更好地认识自己、提高学习和工作效率，以及应对各种认知和心理问题。
二、人脑的高级功能概述
1、 语言功能
语言是人类交流和思维的重要工具。人脑的语言功能区包括布洛卡区（控制语言表达）和韦尼克区（理解语言）等。语言的产生和理解涉及到复杂的神经过程，包括语音的感知、词汇的检索、语法的处理和语义的理解。
2、 思维功能
思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映。包括逻辑思维、形象思维和直觉思维等形式。逻辑思维依靠推理和判断来解决问题，形象思维则通过图像和表象进行思考，直觉思维则是瞬间的灵感和顿悟。
3、 学习与记忆功能 学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是对所学内容的存储和提取。人脑的学习和记忆机制非常复杂，包括短期记忆和长期记忆的形成，以及记忆的巩固和遗忘等过程。
4、 情感与意志功能
情感是人对客观事物的主观体验和态度反应，如喜怒哀乐等。意志则是有意识地支配和调节自己行动的心理过程。情感和意志相互影响，共同影响着人的行为和决策。
三、语言功能的详细解析
1、 语言的产生
当我们想要表达一个想法时，大脑中的布洛卡区会启动，将思维转化为语言的形式。这个过程涉及到词汇的选择、语法的组织和语音的规划。
例如，当我们想说“今天天气真好”，大脑会迅速从词汇库中挑选出“今天”“天气”“真好”这些词汇，并按照正确的语法顺序排列，然后规划出相应的语音模式。
2、 语言的理解
语言的理解则主要由韦尼克区负责。当我们听到或读到一段语言时，韦尼克区会对其进行分析和解读，提取出语义信息。 比如，听到“我喜欢吃苹果”这句话，韦尼克区会识别出“我”“喜欢”“吃”“苹果”这些词汇，并理解它们之间的关系，从而明白这句话的意思。
第2章 神经调节
第5节 人脑的高级功能
课程标准 素养要求
简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。 1.生命观念：通过学习大脑皮层的特点，建立人脑的结构和功能观。
2．科学思维：比较概括大脑皮层言语区各区的特点。
3．社会责任：交流消极情绪产生的根由及解决方法。
一、语言功能
[提醒] 语言功能是人脑特有的高级功能。
二、学习、记忆与情绪
1．学习与记忆
2．情绪
(1)只有人的大脑才有语言功能。( )
(2)S区发生障碍，不能看懂文字。( )
(3)学习和记忆有多个脑区和神经通路参与。( )
(4)适量的运动和良好的人际关系有利于保持积极的情绪，促进学习。( )
(5)产后抑郁是一种抑郁症，需要进行治疗。( )
答案：(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√
知识点一 人脑的语言功能
1．言语区的分布
2．言语区受损的症状
(1)S区受损：患者不能讲话。发声器官正常，能发出声音，但不能用语言表达自己的思想。
(2)W区受损：患者不能写字。运动器官正常，手能运动，但不能用文字等表达自己的思想。
(3)H区受损：患者不能听懂话。听觉器官正常，能听到声音，但不能听懂声音表达的意思。
(4)V区受损：患者不能看懂文字。视觉器官正常，能看到文字，但不能看懂文字表达的意思。
3．常见的生理或病理现象与神经中枢的关系
生理或病理现象 参与(损伤)的神经中枢
考试专心答题时 大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、W区(高级中枢)
聋哑人学习舞蹈 大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢
某同学跑步时 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓
植物人 大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常
高位截瘫 脊髓受到损伤，其他部位正常
[温馨提示] (1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。
(2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。
