新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car
新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?
第⼀课时教学设计
教学内容：A.Let’s learn/Let’s do
教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.
3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.
2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画
教学步骤：
课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?
（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。）
⼀、Warm-up and review1、 Greeting.
2、 Game：穿过雷区
T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?
It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the
explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。)
（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。）3、播放主情景图动画。
A Speaking lesson draft
I. Analysis of the teaching material:
1) Textbook contents: PEP Primary school English Grade three
top
volumes Unit 4 Where is my car?
The contents in the first period is mainly refer to three words:
in, on,
under and two sentence about inquiring: Where is…? It is in/on/under…
2) Textbook status : According to the problem of Chinese students about
learning English, the book design a lot of material to improve
the
students‟ ability of listening ,speaking, reading and writing. So I think
the book is very helpful to students. This period extend and consolidate
students‟ words and sentences about inquiring. Teach students how
to
inquiring/ask.
II. Analysis of the students:
The students are grade 3. They have been master common words and
sentences. It makes my class easily. It is known to us that the kids are
1 / 4 人教PEP三年级下册英语Unit4WhereismycarPartB第一课时
教学内容：B部分 Let’s talk Let’s play
教学目标：
1、认知目标：能在实际情景中灵活运用以下句型：Where is ...?Yes,it
is.No,it isn’t.
2、能力目标：培养学生口头表达能力和运用能力.
3、情感目标：教育学生要养成讲礼貌的好习惯.
重点、难点：
重、难点：灵活运用所学句型.
教学方法：情景教学法、替换法
教学准备：录音机、帽子、图片、卡片
教学过程：
Step 1:Warm-up
教师发指令.学生做动作.如：
Put your foot under your chair.
Put your hand on your chair.
Put your arm in your desk.
Put your hand under your desk.
Step 2:Presentation
Let’s talk
1、教师摸摸自己的头问：Where is my cap?当学生不明白cap的意
2 / 4 思时.教师用简笔画在黑板上画一顶帽子.板书并教读单词cap.然后问学生：Is it in your desk?教师解释意思.板书并教读句子Is it in your
desk?然后一边从桌子里拿出帽子一边说：Yes,it is.
2、教师假装把尺子放在桌子里.然后问学生Where is my ruler?引导学生猜：Is it in the desk?教师回答：No,it isn’t.让学生继续猜.学生才对后：Yes,it is.
3、教师告诉学生学生帽子是外出野营的必备品.当别人准备去野营时.我们应说：Have a good time!板书并教读句子：Have a good time!教师可让学生按座位顺序轮流练习说这个句子.如：
S1：Have a good time!
Unit 4 Where is my car?
Part C Story time教学设计
一、整体设计思路、指导依据说明
根据新课改要求，以引导学生自主学习为主，激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度。教学步骤环环相扣，由易到难，层层递进，符合学生身心发展规律，培养学生的口语表达能力。
二、教学背景分析
教学内容分析：本课时的教学内容是PEP教材三年级下册第四单元《Where is my
car?》Part C Story time部分,是一节故事课。本课时作为单元最后的故事课，内容包含了该单元前几课的语言知识。故事内容生动有趣，描述了Zip和Zoom捉迷藏，Zoom在三个地方都找不到Zip，原来是Zip聪明的躲到了Zoom的后面。学生在学习完本课后，能听懂、会说story time 的故事，能认读故事中的新单词：hide, seek, ready, table,
bed, find, behind，并能够用句型：Where are you? Under/In the.......。同时能在真实的语境中运用单词和句型和他人玩捉迷藏的游戏，体会到游戏的乐趣。
学生情况分析：三年级的学生活泼好动，思维活跃，对英语有强烈的兴趣。在本单元的前几课时已经学过部分单词和句子，有一定的语言基础，并具备一定的合作学习和自主探究能力。本部分内容把所学部分单词和句型编写成了故事，内容有趣，图文并茂，易激发学生的阅读欲望。但对于三年级的学生，本部分的故事内容偏长，有一定的难度，需要合理解析文本内容，使学生能轻松阅读并理解。
三、教学目标分析
1.知识目标
（1）能够借助图片听懂、会读故事。
（2）能够认读并理解故事中的新单词：hide, seek, ready, table, bed, find,
behind。会正确使用句子“Where are you? Under/In the ……”
2.能力目标
