修订教学计划的原则意见-淮南师范学院教务处

教师教学计划修订调整方案一、背景介绍随着社会快速发展和教育改革不断深化，教师教学工作的要求也在不断提高。

为了适应新的时代需求，提高教师的教学水平和专业素养，教师教学计划的修订调整成为必然的选择。

二、修订调整的目的教师教学计划的修订调整主要是为了提高教师教学的针对性、充分发挥学科特长、培养学生的创新思维和实践能力等方面进行。

三、修订调整的原则1.学生为本原则。

以学生的实际需求为出发点和落脚点，关注学生的综合能力培养，确保教学计划的科学性和合理性。

2.改革创新原则。

教师教学计划的修订调整要紧跟教育改革的步伐，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与教学活动。

3.科学性原则。

基于科学的教育教学理论与方法，制定教师教学计划，确保教学过程科学合理，学生能够获得全面而系统的知识。

4.可操作性原则。

教师教学计划修订调整要注重实际操作性，教学目标要具体明确、可操作。

四、修订调整的内容1.教学目标的修订调整。

通过明确教学目标，设计科学合理且具体的目标，注重培养学生的核心素养和综合能力。

2.教学内容的修订调整。

更新教材内容，拓宽教学资源，注重发展学生的创新思维和实践能力，提高教学的实效性。

3.教学方法的修订调整。

根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。

4.教学评价的修订调整。

建立科学的评价体系，注重学生的综合素质评价，不仅注重考核知识掌握程度，更注重学生的自主学习与创新能力。

五、修订调整的实施步骤1.制定修订计划。

明确修订调整的目标与原则，明确责任分工，制定详细的工作计划。

2.调研分析阶段。

通过教育教学理论和实践的研究，对教学计划进行全面调研和分析，明确需要修订的内容和重点。

3.制定修订方案。

根据调研结果，制定具体可行的修订方案，包括目标设定、内容调整、方法改进、评价体系设计等。

4.修订方案的试行阶段。

在一定的范围和时间内试行修订方案，收集教师和学生的反馈意见，进行改进和完善。

教师教学计划调整意见汇报一、引言教学计划的调整是教师职业发展中一项重要的任务。

及时的调整和更新教学计划能够有效提高教学质量，满足学生发展需要，适应教学环境变化。

本文将针对教师教学计划调整的问题进行探讨和分析，并提出相应的意见和建议。

二、教学计划调整的必要性教学计划是教师教学活动的指导方案，既包括教学目标、内容和方法，也包括教学资源和评价方式等。

调整教学计划的主要目的是针对学生的学习需求和特点进行个性化的教学设计，以提高教学效果和学生学习兴趣。

三、教学计划调整的原则教学计划的调整应遵循以下原则：立足学生：根据学生的兴趣、特长和学习需求进行调整，关注每个学生的个体差异，实施个性化教学。

教材导向：依据教材内容和要求，对教学计划进行调整，确保教学过程与教材的对接。

教学目标导向：根据学生的学习状况和能力发展，调整教学目标，确保学生的学习进步和能力提高。

高效实用：通过科学设置的教学活动和教学资源，提高教学效果和教学质量。

四、教学计划调整的方法教学计划的调整可以从以下几个方面入手：1. 教学目标的调整：对教学目标进行明确而具体的修订，使之更加符合学生的学习需求和实际情况。

2. 教学内容的调整：根据学生的学科水平和学习能力，对教学内容的深度和广度进行适当的调整，确保学生能够逐步掌握和应用所学知识。

3. 教学方法的调整：根据学生的学习特点和需求，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实践教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 学习资源的调整：根据教学计划的调整，更新和调整教学资源，包括教材、教具、多媒体资料等，提供优质的学习资源支持。

5. 教学评价的调整：根据教学计划的调整，相应地调整教学评价的内容和方式，以准确地评价学生的学习表现和发展情况。

五、教学计划调整的挑战教师教学计划调整过程中可能会面临以下挑战：1. 时间管理困难：教师要适应学生的学习节奏，合理安排教学计划，确保教学进度和学习质量的平衡。

2. 教学资源匮乏：教师需要不断更新和调整教学资源，提供多样化的学习材料和支持，以满足学生的学习需求。

修订教学计划的原则意见-淮南师范学院教务处淮南师范学院关于修订本科专业教学计划的通知各系、各有关单位：为进一步提高我校本科教学质量，规范教学要求，学校决定对我校本科各专业教学计划进行全面修订，现将《淮南师范学院修订教学计划的原则意见》发给你们，各系在修订教学计划时参照执行。

二〇〇六年八月二十三日淮南师范学院修订教学计划的原则意见教学计划是保证教学质量和实现人才培养目标的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

为深入贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）文件精神，更进一步根据学校各专业定位、改进和完善人才培养方案、深化教学内容的改革、构建更加科学合理的课程体系，以适应社会经济发展及高等教育大众化和人才培养规格多元化的要求，特对教学计划的修订原则提出如下意见：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚定不移地贯彻党的教育方针，更新教育思想和教育观念；以科学发展观为统领，进一步落实教学质量观、人才培养观，推进学校可持续发展；加强专业基础，拓宽专业口径，改革教学内容和教学方法，加强文化素质教育；培养具有创新精神和实践能力、适应基础教育改革和社会经济发展的需要的高素质应用型专门人才。

二、基本原则1.更新教育观念更新教育观念，树立科学的人才培养观，立足应用型人才培养；明确培养目标和培养规格，积极探讨不同专业人才培养的新模式，构建促进学生知识、能力、素质全面发展的教育培养体系，主动适应社会发展的需要和人才市场的需求。

2.体现专业培养特色根据学校办学实际，认真分析社会对人才的需求，科学地确定各专业的培养目标，改革办学理念，挖掘教学资源，体现独特的专业培养思路，将办学优势和特色反映在教学计划中。

3.构建科学合理的课程体系（1）围绕专业培养目标以课程建设为核心，加大教学内容和课程体系改革力度。

根据应用型人才培养的专业定位，将培养目标落实在课程体系当中；构建好专业主要课程体系，明确教学内容和教学建设的基本要求；着力加强专业主干课教学内容和教学管理的改革和建设；科学地设置反映本专业的学术性课程，加强学位课程的教学管理。

培养方案、教学计划制订的原则意见教育是一种引导和启迪,是对青春期孩子们的人生道路指明方向。

制定合理的培养方案和教学计划,对于塑造学生的品格、开发智力潜能、培养创新精神至关重要。

以下是我们在制订培养方案和教学计划时应当遵循的一些原则和建议:一、坚持以人为本,立足学生发展培养方案和教学计划的制订应该以学生为中心,充分考虑不同年龄阶段学生的身心特点、认知能力和接受程度。

我们要尊重教育规律,遵循学生身心发展规律,让教育过程贴近学生实际,促进学生全面发展。

二、注重知识技能与素质教育并重知识和技能是学习的基础,但仅有知识和技能还远远不够。

我们要在教学中注重学生综合素质的培养,包括人文素养、创新精神、实践能力、社会责任感等,使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

三、体现学科特点,突出课程主线不同学科有着自身的特点和内在逻辑,课程设置应该突出学科主线,贯彻系统性、前瞻性的原则,使知识点之间环环相扣,层层递进。

同时也要注重跨学科的综合性,培养学生的系统思维和创新意识。

四、因材施教,兼顾个性差异班级中的每个学生都是一个独立的个体,他们在智力结构、学习方式、兴趣爱好上存在较大差异。

优秀的培养方案和教学计划应该注重因材施教,为不同类型的学生提供个性化的培养途径,最大限度发掘每个学生的潜能。

五、与时俱进,及时更新调整当今社会日新月异,知识更新换代的速度前所未有。

培养方案和教学计划的制订不能固步自封,必须与时俱进,及时吸纳新理论、新技术、新观念,主动适应社会发展需求,为学生将来的发展打下坚实基础。

制订科学合理的培养方案和教学计划,需要我们全面考虑社会需求、教育规律和学生实际,注重知识技能和素质并重,体现学科特点,因材施教,与时俱进。

让我们携手共进,为学生一步步铺就通往成功的人生之路。

教学计划的制定需要遵循哪些基本原则教学计划是教学工作的重要依据，它对于保障教学质量、提高教学效果具有至关重要的作用。

那么，在制定教学计划时，需要遵循哪些基本原则呢？一、系统性原则教学计划应该具有系统性，将教学内容、教学方法、教学目标等要素有机地结合起来，形成一个完整的教学体系。

这意味着不能孤立地看待某一章节或某一知识点，而是要将其放在整个学科的框架中进行考虑。

首先，要明确学科的整体结构和逻辑关系。

例如，在数学学科中，从基本的四则运算到方程、函数等，是一个逐步深入、相互关联的知识体系。

在制定教学计划时，要按照这个体系的发展顺序，合理安排教学内容，使学生能够逐步建立起完整的数学知识框架。

其次，教学方法的选择也应具有系统性。

不同的教学内容可能需要不同的教学方法，但这些方法之间应该相互配合，共同服务于教学目标的实现。

比如，对于理论性较强的内容，可以采用讲解、演示的方法；对于实践性较强的内容，则可以采用实验、探究的方法。

二、针对性原则教学计划的制定必须针对学生的实际情况。

不同年龄段、不同学习水平、不同兴趣爱好的学生，其学习需求和学习能力存在差异。

因此，教学计划要充分考虑这些差异，做到因材施教。

了解学生的已有知识水平是制定针对性教学计划的基础。

通过入学测试、课堂表现、作业情况等途径，教师可以对学生的知识储备和学习能力有一个大致的了解。

在此基础上，将学生分为不同的层次，为每个层次的学生制定相应的教学目标和教学内容。

对于学习困难的学生，教学计划要注重基础知识的巩固和学习方法的指导，帮助他们逐步提高学习成绩；对于学习较好的学生，则可以提供一些拓展性的学习内容，激发他们的学习潜力。

同时，还要考虑学生的兴趣爱好，将教学内容与学生的生活实际和兴趣点相结合，提高学生的学习积极性。

三、科学性原则教学计划的制定要符合教育教学的规律和学生的身心发展规律，确保教学内容的准确性、教学方法的合理性以及教学进度的适宜性。

在选择教学内容时，要依据课程标准和教材，确保知识的科学性和系统性。

教学计划的审核与修订应遵循哪些原则教学计划是学校教育教学工作的重要依据，它关系到学生的培养质量和学校的教育教学水平。

因此，教学计划的审核与修订是一项至关重要的工作，需要遵循一系列的原则，以确保教学计划的科学性、合理性和可行性。

一、目标导向原则教学计划的审核与修订首先要遵循目标导向原则。

明确的教育目标是教学计划的核心，它决定了教学内容、教学方法和教学评价的方向。

在审核与修订教学计划时，要确保教学目标与学校的办学定位、人才培养定位相一致，与社会对人才的需求相适应。

例如，如果学校的定位是培养应用型人才，那么教学计划就应侧重于实践教学环节，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；如果社会对创新型人才的需求增加，教学计划就应注重培养学生的创新思维和创新能力。

同时，教学目标要具体、明确、可衡量。

不能是模糊不清的表述，而应该能够清晰地指出学生在完成教学计划后应该具备的知识、技能和素养。

这样才能为教学计划的实施和评价提供明确的标准。

二、系统性原则教学计划是一个系统工程，包含了课程设置、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面。

在审核与修订教学计划时，要遵循系统性原则，从整体上考虑各个要素之间的关系，确保教学计划的各个部分相互协调、相互支持，形成一个有机的整体。

课程设置要合理，既要涵盖专业基础知识，又要体现专业前沿知识；既要注重理论教学，又要强化实践教学。

教学内容要前后衔接，避免重复和脱节。

教学方法要多样化，根据不同的课程内容和教学目标选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、项目教学法等。

教学评价要全面，不仅要评价学生的学习成绩，还要评价学生的学习过程和学习态度。

三、适应性原则教学计划要适应社会发展的需求、学生的特点和学校的实际情况。

随着社会的不断发展和科技的进步，新知识、新技术不断涌现，教学计划必须及时更新，将最新的知识和技术纳入教学内容。

同时，要充分考虑学生的个体差异和学习需求。

不同学生的学习能力、兴趣爱好和职业规划各不相同，教学计划应提供多样化的课程选择，满足学生的个性化发展需求。

关于教学督导条例和系部负责人意见的反馈意见
2015年11月17日星期二下午，金融学院教学工作委员会全体成员集中讨论学习了《淮南师范学院教学督导工作条例（修改稿征求意见）》和《淮南师范学院专业系及公共课教学部负责人实施办法（10.28）（征求意见稿）》两个文件，广泛征求全体教师意见，形成以下几条反馈意见：
1、在《淮南师范学院教学督导工作条例（修改稿征求意见）》文件中，提到二级学院的教学督导原则上由本单位退休教师或专业负责人担任。

而在《淮南师范学院专业系及公共课教学部负责人实施办法（10.28）（征求意见稿）》文件中，附则中提到《淮南师范学院本科专业负责人制度实施办法（试行）》（校教学〔2013〕19号）同时废止。

感觉有所矛盾，是不是要取消专业负责人，亦或专业负责人都换成了系主任？
2、在《淮南师范学院专业系及公共课教学部负责人实施办法（10.28）（征求意见稿）》文中，设置原则部分，应该考虑到已经停招和新办专业的系主任或者专业负责人的设置问题，有的系下设多个专业，如我院应用数学系下设有数学与应用数学、应用统计学、信息与计算科学3个专业，现有3个专业负责人，应用统计学专业还有2届学生，信息与计算科学专业还有1届学生，是否要考虑此类停招专业应由谁来负责？
3、有的系部人数过多、任务重，如大学数学教学部有17人（含兼职），是否要配1个副主任？
4、在《淮南师范学院专业系及公共课教学部负责人实施办法（10.28）（征求意见稿）》中，第四部分，“选聘与考核3,4”中，由二级学院制定具体的考核细则，按优秀（30%）、良好（40%）、合格与不合格（30%）四个等级上报，但二级学院就只有几个系主任，意义不大，是否由学校统一组织考核？
金融学院
2015年11月18日。

附一：关于修订教学计划的指导意见专业教学计划是学校组织和管理教育教学工作的纲领性文件，是实现人才培养目标和基本要求的实施方案，也是对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件。

根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求，结合我市为建设海峡西岸经济区的人才培养需求，特对修订专业教学计划提出以下指导意见。

一、修订工作指导思想修订专业教学计划要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，要改革和创新人才培养模式，以课程改革为抓手，从根本上去提高学生的综合素质和职业能力，使我市中等职业学校的各专业能更好地适应经济社会发展和建设海西经济区对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。

二、培养目标的定位和基本要求中等职业教育的任务是培养接受高中阶段教育的高素质劳动者和技能型人才。

我市中等职业学校技能型人才培养的总体目标为：培养与社会、经济发展和海西经济区建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

技能型人才培养的总体要求为：热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业的具体培养目标。

具体培养目标表现在毕业生应具有爱国主义、集体主义和良好的思想品德；有较强的社会责任感和良好的职业道德；具有一定的社会能力（组织能力、交际能力和协调能力）；具备计算机应用能力以及收集与处理信息的能力；具备从事本专业工作的基础理论和专门知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能；具备从事本专业工作的职业资格，能适应一定范围职业岗位和社会、科技进步发展的需要；具有创新能力和终身学习能力；具有积极进取的职业心理素质，勇于自谋职业和自主创业；具有健康的心理和体魄。

关于教学计划调整有关事项的通知各系部：教学计划是学校人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。

教学计划是教学工作的法规性文件，其调整和执行是学校最重要的教学执法活动，必须按严格规范的程序进行。

为规范教学计划调整程序，现将有关事项重申如下：一、计划调整的原则1、科学性原则。

凡需调整的教学计划，必须符合科学性、合理性。

2、平衡性原则。

教学计划调整，必须保持教学计划在学期结构、知识板块结构、课时学分总量等各方面保持平衡。

3、规范性原则。

教学计划调整课程名称要规范准确，符合专业设置的课程名称和要求，学分、学时要合理。

二、计划调整的程序1、每学期课程任务书安排之前，各教学系部将拟调整的教学计划内容，填写《上海建峰职业技术学院教学计划调整申请表》（教务处网站下载）一式两份（批准后，教务处和各教学系部各存一份），同时报教务处审批。

2、教务处接到各教学系部报送的《上海建峰职业技术学院教学计划调整申请表》后，在一周之内做出同意或不同意的批复并及时通知专业教学单位。

3、教务处对同意调整教学计划部分，及时进行更新。

三、要求1、教学计划在执行过程中，凡更改课程名称、增减授课学时、学分，更改课程的开设时间，增开、停开课程以及更换课程性质（课程的必修和选修属性的调整）而导致课程结构的变更等情况，均属调整和修改教学计划。

若调整和修改教学计划要在每学期开学之前进行，逾期不予受理；2、调整、修改教学计划的程序（1）教学计划调整、修改事宜由有关教研室提出，经专家审核论证，系部负责人审批，并填写《上海建峰职业技术学院教学计划调整申请表》，根据调整和修改的内容，学校按相应的程序审批。

（2）凡未按照上述程序和规定，在实际教学过程中，擅自变更教学计划者，视其情节，认定为严重或重大教学事故，对相关人员按照《上海建峰职业技术学院教学事故认定与处理暂行办法》严肃处理。

特此通知附：《上海建峰职业技术学院教学计划调整申请表》上海建峰职业技术学院2013年3月12日上海建峰职业技术学院教学计划调整申请表系部：专业名称：年级2、本表一式三份，专业教研室、系部和教务处各执一份保存。

教学计划的制定应该遵循哪些基本原则教学计划是教学活动的蓝图，它对于确保教学质量、提高教学效果、促进学生全面发展具有至关重要的作用。

那么，在制定教学计划时，应该遵循哪些基本原则呢？一、目标导向原则教学计划的制定必须以明确的教学目标为导向。

教学目标是教学活动的出发点和归宿，它规定了学生在经过一定的教学过程后应该达到的学习成果。

教学目标应该具有明确性、可操作性和可测量性。

明确性是指教学目标应该清晰地表达学生应该掌握的知识、技能和态度；可操作性是指教学目标应该能够转化为具体的教学活动和教学方法；可测量性是指教学目标应该能够通过一定的评价方式进行检验和评估。

例如，如果教学目标是“学生能够熟练掌握乘法运算”，那么在教学计划中就应该安排足够的练习和巩固环节，以帮助学生达到这一目标。

同时，还应该制定相应的评价标准，如通过测验、作业等方式来检验学生是否真正掌握了乘法运算。

二、系统性原则教学是一个系统的过程，教学计划的制定也应该遵循系统性原则。

系统性原则要求教学计划要考虑教学内容的系统性、教学方法的系统性和教学评价的系统性。

教学内容的系统性是指教学内容应该按照学科的逻辑体系和学生的认知规律进行组织和安排。

例如，在数学教学中，应该先教授基本的概念和运算方法，然后逐步过渡到复杂的问题解决和应用。

教学方法的系统性是指教学方法应该根据教学内容和学生的特点进行选择和组合，形成一个有机的整体。

例如，在讲解抽象的概念时，可以采用直观教学法；在培养学生的思维能力时，可以采用问题解决教学法。

教学评价的系统性是指评价方式应该多样化，包括形成性评价和终结性评价，以全面、客观地评价学生的学习成果。

三、因材施教原则学生的个体差异是客观存在的，教学计划的制定应该充分考虑学生的个体差异，因材施教。

因材施教原则要求教学计划要根据学生的学习能力、学习兴趣、学习风格等因素进行个性化的设计。

对于学习能力较强的学生，可以提供更具挑战性的学习任务和拓展性的学习内容；对于学习能力较弱的学生，则应该给予更多的支持和帮助，降低学习难度，逐步提高学生的学习能力。

教学计划的编制应遵循哪些基本原则教学计划是学校教育教学工作的重要依据，是教师开展教学活动的行动指南，也是学生获取知识和技能的重要蓝图。

一个科学合理、切实可行的教学计划，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的作用。

那么，教学计划的编制应遵循哪些基本原则呢？一、系统性原则教学计划的编制应遵循系统性原则，即要将教学过程视为一个有机的整体，综合考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个要素之间的相互关系和相互作用。

首先，教学目标的确定要具有系统性。

教学目标不仅要涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，还要体现出不同学科、不同学段、不同单元之间的层次和递进关系。

其次，教学内容的选择和组织要具有系统性。

教学内容应按照学科的知识体系和学生的认知规律进行合理编排，既要注重知识的逻辑性和连贯性，又要关注知识的实用性和综合性。

再次，教学方法的运用要具有系统性。

不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标，教师应根据教学的实际需要，灵活选择和综合运用多种教学方法，以提高教学效果。

最后，教学评价的设计要具有系统性。

教学评价应贯穿于教学的全过程，既要对学生的学习结果进行评价，也要对学生的学习过程进行评价；既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的学习态度、学习方法和创新能力等方面的发展。

二、适应性原则教学计划的编制要遵循适应性原则，即要适应社会发展的需要、学生个体的差异和学校的实际情况。

随着社会的不断发展和进步，对人才的需求也在不断变化。

教学计划应紧密关注社会发展的趋势和需求，及时调整和更新教学内容，培养学生适应社会变化的能力。

学生是教学的主体，每个学生都具有独特的个性特征、兴趣爱好和学习能力。

教学计划应充分考虑学生的个体差异，为不同层次、不同类型的学生提供多样化的学习选择和发展机会，满足他们的不同需求。

此外，学校的师资力量、教学设施、教学资源等实际情况也会对教学计划的实施产生影响。

教学计划的编制应结合学校的实际条件，合理安排教学活动，确保教学计划的可行性和可操作性。

学校教务处管理规定范本学校教务处是学校教育管理的重要部门，为了保障学校教育教学工作的正常运行，制定本规定，以规范教务处的工作流程和管理方式。

教务处要以保障学生学业发展为核心，加强教学管理，提高教育质量，确保学校教育教学工作顺利进行。

第一条教务处的职责和任务1. 教务处负责组织、协调和监督学校教育教学工作的开展。

2. 教务处要制定并完善教育教学的规章制度，确保其科学、合理、公正。

3. 教务处负责制定学校课程计划和教师教学安排，确保教学资源的充分利用。

4. 教务处要协助学校进行教师培训和专业发展，提高教师的教育教学水平。

第二条教务处的管理制度1. 教务处要建立完善的教务管理制度，确保教务工作的顺利开展。

2. 教务处要建立健全学生档案管理制度，确保学生信息的准确和保密。

3. 教务处要建立教学评估制度，对教师的教学活动进行评估和反馈。

4. 教务处要建立并推行教学督导制度，对教师的教学过程进行跟踪和指导。

第三条教务处的日常工作1. 教务处要制定学期教学计划，并按照计划组织实施教学工作。

2. 教务处要统筹考试工作，包括考试时间和考试安排等工作。

3. 教务处要组织并协调学生的选课工作，确保学生的选课权益。

4. 教务处要及时处理学生的课程调整申请和学分认定等事项。

第四条教务处的管理原则1. 教务处要秉持公正、公平的原则，确保教学工作的公正评价。

2. 教务处要注重学生发展，关注学生的学习需求，提供个性化的服务。

3. 教务处要加强与其他部门的合作，共同推动学校教育教学的发展。

4. 教务处要注重信息化建设，提高教务管理效率和服务质量。

总结以上是学校教务处管理规定的主要内容，教务处要严格按照本规定的要求去管理和推进教育教学工作。

通过科学的管理，教务处可以更好地促进学校教育教学的发展，为学生的全面发展提供良好的环境和保障。

同时，教务处要不断总结和改进工作经验，不断提高管理水平，以适应教育发展的需求。

关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见教高[1998]2号文件世界科学技术的迅猛发展，我国社会主义市场经济体制的逐步建立，以及高等教育体系改革和教学改革的逐步深化，正在深刻地影响着高等学校的人才培养，对本科人才的培养规格和质量也提出了新的要求。

为适应21世纪社会经济发展的需要，培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神的专门人才，教育部在强调要全面加强大学生文化素质教育，不断提高教学质量的同时，从1997年开始组织了普通高等学校本科专业目录的修订工作，对原有的本科专业目录进行全面修订。

这就要求各高等学校都要进一步转变教育思想，更新教育观念，相应地调整本科专业设置，并对相关专业的教学计划进行全面修订。

制定和修订教学计划是高等学校面向社会自主办学的重要组成部分。

随着国家社会政治、经济、文化的发展和教育教学改革的深化，高等学校要在国家宏观政策指导下适时修订教学计划，并不断改进教学工作，逐步提高教学质量和人才培养质量。

为指导各高等学校本科专业教学计划修订工作，特提出以下原则意见。

一、指导思想和基本原则1、教学计划的修订要以邓小平理论和党的十五大精神为指导，全面体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，坚定不移的贯彻落实党的教育方针。

要努力吸取近几年来，特别是“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”实施以来，高等教育在教育思想与教育观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面已经取得一系列改革成果，及时将其固化在教学过程和人才培养模式之中。

要依据有关法律和教育部制定的人才培养目标，积极、科学、稳妥地进行。

2、教学计划的修订要遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德、智、体等方面得到更好的全面发展。

要处理好思想与业务、理论与实际、学习与健康等方面的关系，要培养学生既有良好的思想道德素质、强烈的民族自豪感和社会责任感，又有为社会主义现代化建设服务和基本基本本领，还健全的心理和健康的体魄。

学校教务处的工作安排1. 前言学校教务处是学校管理教学工作的部门，负责制定教学计划、组织教学活动、管理学生成绩等工作。

为了高效地完成教务处的工作，以下是工作安排的建议。

2. 工作安排2.1 教学计划制定- 及时制定每学期的教学计划，包括课程安排、教师分配等内容。

- 考虑学校需求和学生意见，合理安排教学内容和课程时间。

- 与学院和教师沟通，确保教学计划的质量和有效性。

2.2 教学活动组织- 组织开展各类教学活动，如学术讲座、实践实习等。

- 安排教师培训和教育技术支持，提高教师的教学能力。

- 协调学生选课和教室分配，确保教学资源的合理利用。

2.3 学生成绩管理- 建立健全的学生成绩管理制度，确保成绩的准确性和公平性。

- 组织考试和评审工作，及时发布成绩并提供学生查询服务。

- 处理学生的成绩异议和申诉，保障学生的权益。

2.4 教师评估和奖惩- 进行教师的定期评估，提供教学反馈和指导意见。

- 根据教师的教学表现，进行奖励和激励，提高教师的工作积极性。

- 对教学不合格的教师进行惩罚和纠正，确保教学质量。

2.5 教务文件管理- 建立完善的教务文件管理制度，做好文件的收集、整理和归档工作。

- 定期更新和修订教务文件，确保教务工作的规范和连续性。

- 提供教务文件的查询和借阅服务，方便师生获取相关信息。

2.6 学术研究支持- 支持学院和教师的学术研究工作，提供必要的资源和支持。

- 组织学术交流和研讨活动，促进学术合作和学科发展。

- 审查和推荐优秀学术成果，提升学校的学术声誉和影响力。

3. 结语以上是学校教务处工作的安排建议，通过合理的计划和组织，教务处能够更好地履行职责，提高教学质量和教学管理水平。

恩施职业技术学院关于制定（修订）专业教学计划的原则意见教学计划是贯彻党的教育方针和制定专业培养目标，指导教学工作的基本文件；是学校教学工作的总体设计和实施纲要；是学校培养人才、组织教学、确定教材版本以及编写教学大纲和教案的基本依据。

科学、合理、适用的专业教学计划是实现培养目标的前提和基础。

为了加强对高职教育人才培养工作宏观管理，做好我院各专业教学计划的制定和修订工作，特提出如下原则意见。

一、基本原则1．制定专业教学计划要广泛开展社会调查，既要确定本专业人才的基本规格又要研究在经济、科技发展中出现的新情况、新特点和新趋势，同时要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。

2．专业教学计划必须全面贯彻党的教育方针，正确处理德育与智育、理论与实践的关系。

正确处理传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。

注意非智力因素与智力因素协调发展，全面提高学生的思想道德素质、业务素质、文化素质、身心素质。

3．以社会需求和职业岗位要求为基点，分析企业、行业现有的生产规模和经营状况，现代技术的使用和发展方向，人才结构、人才需求和学生的就业趋势，确定专业和课程设置体系。

4．建立以注重基础知识和基本技能教育，更加突出职业技能培养的课程设置体系。

基础知识和基本技能是能力形成的理论和实践基础，职业技能是就业能力和适应岗位状况的关键。

因此，科学、合理地安排专业教学计划中各个组成部分的比例，优化课程设置结构和课程类别以及职业技能培养方向，是保证专业教学计划质量的前提。

5．职业技能培养与职业资格证书教育相结合，实行双证书制度，提高职业技能培训力度。

专业教学计划中应设置与职业资格证书考核项目相衔接的课程、课时、考核时间、考核方式和取证办法，使学生毕业时除毕业证外，还能获取一证或多证，为学生就业打下基础。

6．及时吸取和变动专业发展中的新思想、新知识、新理论、新技术，使专业教学计划与时代的发展保持一致。

教师教学计划的编写与调整原则教师教学计划的编写与调整原则是指教师根据学校的教学要求和教学目标，制定合理、科学、可行的教学计划，并在实施过程中不断根据教学实际情况进行调整，以保证教学计划的有效性和实用性。

下面是教师教学计划的编写与调整原则的详细解析。

一、编写原则：1.教学计划要与教学目标相一致：教学计划应基于教学目标，明确阐述教学内容、教学方法和教学评价等，确保教学计划的实施与教学目标的达成一致。

3.教学计划要具有合理性和可行性：教学计划应考虑到学生的学习能力、学科特点、实际条件等因素，合理安排教学时间和任务，确保教学计划的合理性和可行性。

4.教学计划要尽量体现个性化教学：教学计划应根据学生的个体差异，合理安排教学资源、采用不同的教学方法和评价方式，以满足学生的个性化学习需求。

5.教学计划要注重独立思考和创新学习：教学计划应鼓励学生主动学习、主动思考和创新实践，培养学生的自主学习能力和创新意识。

二、调整原则：1.教学计划要因材施教：教学计划需要根据学生的学习状况和反馈情况进行调整，因材施教，确保教学计划与学生的实际情况相适应。

2.教学计划要因时制宜：教学计划需要根据教学过程中的实际情况进行调整，及时反馈和总结教学效果，灵活调整教学策略和教学方法，以适应不同阶段和不同教学环境的需求。

3.教学计划要与教学评价相结合：教学计划需要与教学评价相结合，根据教学评价结果，及时调整教学目标、教学内容、教学方法和教学资源，确保教学计划的合理性和有效性。

4.教学计划要与教学资源相匹配：教学计划需要根据教学资源的可利用性和特点进行调整，合理安排教学活动和使用教学资源，确保教学计划与教学资源的匹配性。

5.教学计划要因教学目标的变化进行调整：教学计划需要根据教学目标的变化进行调整，及时反馈教学目标的实施情况，调整教学内容和教学方法，确保教学计划的有效性和实用性。

总之，教师教学计划的编写与调整原则是一个动态过程，需要教师根据教学实际情况灵活调整。

教师教学计划修改建议整理一、引言教师教学计划是一项重要的工作，它对于教师的教学效果和学生的学习成果都有着重要的影响。

然而，在实际教学中，教师教学计划常常需要进行修改和调整。

本文将从几个方面提出教师教学计划修改的一些建议。

二、明确教学目标教学目标是教师教学计划的基础，明确的教学目标能够帮助教师更好地组织教学内容和安排教学活动。

因此，教师在修改教学计划时，应当对教学目标进行仔细的分析和调整，确保目标与学生的实际需求相吻合。

三、合理安排教学内容教学内容是教师教学计划的核心，合理安排教学内容可以使学生更好地掌握知识和技能。

在修改教学计划时，教师应当对教学内容进行选择和精简，避免内容过于繁杂，同时要注意注重知识的系统性和连贯性。

四、科学设计教学活动教学活动是教师实施教学内容的手段和方式，科学设计的教学活动能够增加学生的参与度和学习兴趣。

在修改教学计划时，教师应当关注教学活动的多样性和灵活性，根据学生的特点和需求，安排适当的课堂互动和实践活动。

五、体现学生主体性学生主体性是现代教育的核心理念之一，教师教学计划应当充分体现学生的主体性，培养学生的自主学习能力和创新思维。

在修改教学计划时，教师可以增加一些学生自主选择的内容和任务，鼓励学生进行主题研究和小组合作。

六、适应学生差异化学生个体差异是不可避免的，在修改教学计划时，教师应当根据学生的差异化需求，采取灵活多样的教学策略。

例如，分层次教学、个别辅导、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。

七、关注评价和反馈评价和反馈是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和学习效果。

在修改教学计划时，教师应当合理安排评价和反馈的时间和方式，注重对学生的激励和指导，以提高教学效果。

八、注重教师专业发展教师是教学计划的执行者和组织者，他们的专业发展对于教学计划的修改和实施至关重要。

教师应当不断学习和掌握教学理论和教学方法，提高自己的教学水平和能力。

九、借鉴他人经验教师教学计划的修改不仅是个体的工作，还可以借鉴他人的经验和成功做法。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。