语文园地七教学设计

精品

可编辑 三年级下册《语文园地七》教学设计

学校： 泗店镇光亮小学 宁阳现代学校 泗店镇牛村小学

教师姓名：张冉冉 闫美丽 王同同

教学目标 ：

一、日积月累

（一）重点字词

1.应会读字：企 置 配 货 款 岔 郎 廊 厅 虏 俘 届

（1）识字方法：熟字加偏旁并组词

（2）易读错字：“置、岔”读翘舌音

2.易错字：翩、滔、俱、历

3.需要重点积累的词语：“我的发现”中AABC形式的词语，并能主动发现成语的构词特点。

（二）重点读背内容：“我的发现”、“读读背背”。

4.了解词意

（1）需要重点了解的词语：蒸蒸日上、滔滔不绝

（2）了解词意的方法：先理解每个字的意思，再合成整个词语的意思；通过查成语词典来理解词语的意思。

二、理解运用

1.搜集反映世界丰富多彩的有关文字、图片和实物，在同学中交流资料，交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实，能谈出自己的真实感受，提高口语表达能力。

2.写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容，做到语句通顺、内容具体，能表达出自己的真情实感。精品

可编辑 三、情感体验

养成勤于积累的好习惯并感受语文的趣味，培养学习语文的爱好。

教学重点：

1.写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到语句通顺、内容具体，能表达出自己的真情实感。

2.认识AABC式词语的特点，能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二个成语。

3.积累表现友情的诗句，会背会写。

教学难点：

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到语句通顺、内容具体，能表达出自己的真情实感。

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲

三年级下册《语文园地七》预习学案

学校 班级 姓名

1.本单元的单元主题是 。

2.“语文园地七”中，口语交际内容是

，根据“口语交际”的提示，想想：你想搜集关于丰富多彩的世界的哪些材料。

3.习作内容是 ，敞开心扉，把自己最想写的内容写下来。

4.通过“我的发现”，你知道了 形式的词语，请你再写四个这样的词语。

精品

可编辑 5.读读背背安排的是有关_____________的诗句。借助工具书，了解诗句的意思。

6.读一读“趣味语文”——《说言》。

（二）课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

1.根据预习提纲认真预习。

2.四人一组，按世界各国风景、风俗、建筑、服装、美食、趣闻轶事、中国人民和世界人民友好交往的内容搜集相关的文字、实物或图片（照片）资料，做好口语交际的准备。有条件的同学可以做ppt。

教学时间：4课时

教学过程：

第一课时

口语交际 ：丰富多彩的世界

一、谈话导入

同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解；人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的丰富多彩的世界。

二、小组交流

1.说的内容：精品

可编辑 四人先在小组内展示自己搜集的有关文字、实物或图片资料，向小组成员简要介绍自己要讲的内容。

2.说的要求：

师交代讲述、倾听要求：讲的同学要举止自然大方、声音响亮、吐字清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问；如果是你熟悉的地方还可以补充。

3. 组员评选出本组的“最佳发言人”。

三、全班交流

每组派代表在班内讲，共同评议讲述情况。（评议要求：如仪态是否自然大方、是否有不看同学、拽衣服等不好的行为、语言是否流利通顺，是否有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息，各抒己见，不做规定。）

四、激发兴趣，拓展练习

1.这节课同学们每个人都讲述了自己搜集的“丰富多彩的世界”，你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇门，这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们各自谈谈。

2.学生交流。

3.同学们这么喜欢和小伙伴们分享自己的收获，那我们办一期“世界真奇妙”手抄报贴在教室里，让同学们来和你一起分享快乐。

第二课时 习作评改课

教学目标 ：

1.让学生学习根据所要表达的需要选择材料，自由习作更要突出新意。

2.能够语言较通顺、内容清楚具体地进行习作。精品

可编辑 3.能够通过习作赏评引导学生发现自己习作中的优点和不足，激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。

4.使学生进一步认识到修改作文的重要性。运用标准修改自己的作文和他人的作文。学习，培养修改的意识，继续培养修改的习惯。

教学重点：能够围绕中心选择材料、内容清楚具体地进行习作。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

教学准备：

1.教师阅读学生的习作初稿，找出有代表性的习作。

2.由于本次习作内容范围、体裁不限，习作中写景、记事、写物、写人、编故事估计都会有，所以课前根据学生的习作情况进行分组，把相同体裁的同学大体集中一下，分好组。

3.多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

1.老师这里有两句名家赠言，我们一起来分享一下。（课件出示：

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

2.你从这两句话中读懂了什么？

3.两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作中多么重要的环节啊！

二、回顾习作要求精品

可编辑 我们先来回顾本次习作的要求，师出示习作内容：最近，你有没有特别想写的内容? 这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。

三、优秀小作家

在本次习作中，特别成功的同学有……（课件出示）让我们把掌声送给这些榜上有名的同学们。

四、点播厅──赏一赏

1.欣赏精彩题目。题目是文章的眼睛，本次习作题目恰当有新意的同学有……（课件出示）

2.欣赏精彩内容。学生从题目中点击最想欣赏的两篇习作，然后请小作者上台有感情的朗读，请同学们说说听后的感受。

五、展示台──品一品

1.小组赏读。读同学们作文中精彩的句子是享受一场语言的盛宴，本次习作中，有哪些同学给我们带来了精彩的语言呢？请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。

2.集体交流。请写景、记事、写物、写人、编故事组各推荐出一个小作者有感情地朗读片段，其他同学们谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作方法。

3.教师要根据孩子读的片断的特点来确定指导的重点，即引导学生抓住人物的语言、动作、心理等细节进行描写，让人物个性跃然纸上（记事、写人、编故事的习作都会牵扯到）。教师特别指导要把文章写详细具体，教给学生一个精品

可编辑 小窍门精品

可编辑 ——一秒钟的事写三百字。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写学生简单一写就是：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎样变成三百字？可以有条理的加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……

这样文章的细节写好了，文章也具体了。

六、诊疗室──评一评

1. 一次习作中，常常会有一两个共性问题存在，如选材方面的、写作顺序方面的等。讲评前，教师将学生的习作加工一下，把几篇习作整合为一篇，将需要讲评的问题糅合在同一篇习作里。然后教师出示两篇存在典型问题的习作，教师引导学生提出修改建议。

2.师：请读一读，想一想，你有什么好的修改建议？

八、总结

同学们，文章不厌百回改。修改不仅是作文的一个重要组成部分，而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。借用鲁迅的名言结束这一节课“鲁迅写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”

第三课时 修改习作

教学过程：

一、自助餐──改一改

教师先让学生谈谈自己本次习作中受到的启发，然后自主修改习作，要求先自读自改，再小组互读提修改建议，最后自己再修改。

二、小组进行成果展示。精品

可编辑 三、推荐佳作，集体展示。

第四课时

我的发现 日积月累 趣味语文

教学过程：

一、我的发现

1.读一读

（1）请同学们各自轻声读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

（2）开火车读词语。

2.想一想

读了这些词语之后，你有什么发现？（都是AABC式的成语）

3.比一比

（1）你还能想出AABC形式的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）

（2）比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

4.说一说

（1）你知道哪个词语的意思？

（2）用上一个或几个词语，任意说一句话或一段话。

二、日积月累

（一）读读认认

1.用自己喜欢的方式读其中的字和词语，要求读正确。

2.请学生轮读词语。

3. 观察每组生字的特点，看每一组字有什么共同之处？

（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） 精品

可编辑 4. 同桌互学：你指我认，我指你认，读准生字条中的12个生字。

5.请学生进行全班读、指名读、开火车读。

（二）读读背背

1.学生自由朗读，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

2.发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。

3.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

4.练习背诵──指名背诵。

5.教师补充一些表现友情的名句，读一读。

人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子

君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——(战国)庄子

相知无远近，万里尚为邻。——(唐)张九龄

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——(唐)高适

人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》

路遥知马力，日久见人心。——《元曲选·争报恩》

三、趣味语文

1.我们中国的汉字文化博大精深，一个普通的“言”字，竟然可以构成许多的词语来表达不同的含义，课件出示主题──说“言”。

2.出示课本中的内容，自己轻声读——指名读。

3.类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”；欺骗别人的话叫“谎言”。

4.拓展

（1）说“客”

向房东租房住的人叫房客；爱好品尝美味的人叫食客