高考作文经典素材：梁实秋的演讲

• “吾爱吾师，吾更爱真理”
• 古希腊哲学家亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，吾 尤爱真理。”梁启超在这一点上堪称后学者的榜样。 梁在戊戌变法期间，基本上还是康有为思想的鼓吹者。 但流亡日本，特别是接触孙中山之后，他逐渐由保皇 变为激进，成为改良主义知识分子中最有号召力的领 导者。1917年5月张勋复辟时，梁当即发表通电反对， 指出：“此次首造成逆谋之人，非贪渎无厌之武夫， 即大言不惭之书生。”所指书生即他的老师康有为。 老师固然应敬爱，但老师逆潮流而动之时，就应该捍 卫真理，批判老师的错误。康有为参与张勋复辟事败， 杜门忏悔，也显示了梁启超所为的正确性。不盲从， 辨是非，“吾爱吾师，吾尤爱真理”，每一个有为青 年都应如此。
• 4、有忧国者，有爱国者。爱国者语忧国者 曰：汝曷为好言国民之所短？曰：吾惟忧 之之故。忧国者语爱国者曰：汝曷为好言 国民之所长？曰：吾惟爱之之故。忧国之 言，使人作愤激之气，爱国之言，使人厉 进取之心，此其所长也；忧国之言，使人 堕颓放之志，爱国之言，使人生保守之思， 此其所短也。朱子曰：“教学者如扶醉人， 扶得东来西又倒。”用之不得其当，虽善 言亦足以误天下。为报馆主笔者，于此中 消息，不可不留意焉。
【运用范例】
• （一）《青春万岁》写作片段 • 百年前，梁启超先生曾用心呐喊： “少年强则国强，少年独立则国独 立！”而梁任公的意气风发，终于没 有能在我辈身上重现。望着眼前的试 题，我想象着梁公气吞山河的豪情， 挤出一丝苦涩的笑。我们这批孩子是 如何成长的。
（二）《担当》作文片段
• 陈涉为拯救众多生活在暴秦统治下的劳动 人民，毅然发动起义，震动了秦朝统治； 康有为、梁启超为拯救日渐衰败的清王朝， 奋然发动公车上书，立志变法；孙中山为 救民于水火之中，救国于危难之中，四处 呼吁，决然发动辛亥革命，结束了中国两 千年的封建统治。回望过去，历史上确有 不少伟人担负起拯救国家、拯救民族的责 任。不管他们是否成功，至少他们毅然担 负起这份责任的勇气是伟大的。

梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》原文阅读记梁任公先生的一次演讲文／梁实秋梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。

大约在1921年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。

我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。

过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

但是他们没有能留下深刻的印象。

任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。

他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。

但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。

他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。

／公竟渡河！／渡河而死，／其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。

我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。

但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。

梁实秋《我的一位国文老师》原文阅读梁实秋《我的一位国文老师》原文阅读我的学校是很特殊的。

上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。

上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。

以下是小编精心整理的梁实秋《我的一位国文老师》原文阅读，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。

头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。

他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。

他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。

我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。

他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。

他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。

我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

我的学校是很特殊的。

上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。

上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。

所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。

真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。

梁任公演讲到《桃花扇》时竟“痛哭 流涕而不能自已”，而讲到杜甫的《问官 军收河南河北》时又“于涕泗交流之中张 口大笑了”，梁任公为何会如此动情？
梁任公已经将自己当作作品中的人物，这 不仅仅是因为他演讲生动投入，而是因为他的 爱憎不自觉地流露了出来
《箜篌引》 《桃花扇》 《闻官军收河南河北》
爱国情怀
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲 话。但是他们没有能留下深刻的印象。 不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候， 我们也跟着他欢喜。
他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了 ！ 听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少 人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
由前面的分析，我们来 总结一下梁启超的形象：
撇开政坛上的梁启超不 说，在文坛上，梁启超是一 个有思想，有个性，有学问 ，有文采，有热心肠的学者 形象。
作者在文中这样评价梁启 超“有学问，有文采，有 热心肠的学者”，结合你 的理解本文谈谈对梁任公 “热心肠”的理解？
课内链接
崔豹《古今注》曰：‚ · · · · · · 有 一白首狂夫，被发提壶，乱流而 渡，其妻随而止之，不及，遂堕 河而死。於是援箜篌而歌曰： ‘公无渡河，公竟渡河，堕河而 死，其奈公何’声甚凄怆，曲终 亦投河而死· · · · · · ‛子高还，语 其妻丽玉，丽玉伤之，乃引箜篌 而写其声，名《箜篌引》。
学习目标：
1.品读课文，分析梁任公先生的人物形象，理 解作者的评论与感受。 2.学习文中人物描写的方法 。 3.领悟文中深沉的文化底蕴。
学习重点：
了解通过叙事来表现人物形象的方法，了解刻 画人物的角度和方法。