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《我国法治建设的历程》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解我国法治建设的历程，理解法治建设对于国家和社会的重要性。
2. 能力目标：学生能够通过学习，提高分析和解决问题的能力，培养批判性思维。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到法治建设是国家长治久安的保障，增强法制观念和法律意识。
二、教学重难点1. 教学重点：重点介绍我国法治建设的重要阶段和重要法律，如宪法、刑法、民法等。
2. 教学难点：如何引导学生理解法治建设对于国家和社会的重要性，以及如何培养学生的法治观念。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片等多媒体素材，用于辅助教学。
2. 制作PPT课件，包括教学重点和难点、相关案例等。
3. 提前与学生沟通，了解学生的知识背景和兴趣点，以便更好地组织教学。
4. 准备一些法律常识小测验，用于检验学生的学习成果。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些法治建设的历史图片和视频，让学生了解我国法治建设的历程，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本节课的主题。
（二）讲授新课1. 介绍我国法治建设的背景和历史背景。
2. 介绍我国法治建设的主要阶段和成就，包括社会主义法制的形成、改革开放以来的法治建设、依法治国的提出和实践等。
3. 介绍我国法治建设面临的挑战和问题，包括司法不公、执法不严、法律制度不完善等。
（三）小组讨论将学生分成若干小组，让他们就法治建设的历史经验和教训进行讨论，提出自己的看法和建议。
教师鼓励学生积极参与讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
（四）课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调法治建设的重要性，引导学生认识到法治建设需要全社会的共同努力，每个人都应该尊重法律、遵守法律，为建设法治社会贡献自己的力量。
同时，教师也可以鼓励学生进一步思考如何将法治理念贯穿到日常生活中，提高自己的法律意识和法治素养。
（五）布置作业1. 撰写一篇关于我国法治建设历程的小论文，总结自己的看法和建议。
统编人教版高中政治（必修3）第7课第一框《我国法治建设的历程》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第三单元第7课第一框《我国法治建设的历程》。
第七课讲授“治国理政的基本方式"。
分两框展开:第一框“我国法治建设的历程"；第二框“全面依法治国的总目标与原则”。
这两框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“治国理政的基本方式”。
两框的逻辑关系是:先阐明我国法律发展的历史、指导思想和法治建设的成就，再阐述全面依法治国的总目标与原则。
通过本框的教学，引导学生明白我国法治建设的历程，理解依法治国是治国理政的基本方式。
本框题承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“3.1阐述我国法治建设的成就。
”二、教材分析。
本框“我国法治建设的历程”，由一个“探究与分享”导入，讲述了我国法治建设的历史和成就，从历史和实践的角度阐述依法治国是治国理政的基本方式。
包括三目：“我国法律发展的历史”“马克思主义法律思想”“新中国法治建设的成就”。
第一目阐述三层意思：法律作为国家治理方式的历史发展过程；中国古代法律发展的辉煌成就、近代中国法治发展失败。
第二目阐述八层意思：马克思主义法律思想的地位；法律的产生和本质；法律产生、存在和发展的决定性因素；人类历史上出现四种历史类型的法；法律的内容；法的特点；法在国家治理中的职能；我国当代法的本质。
第三目阐述两层意思：新中国法治建设的成就；当前中国正在全面推进法治国家建设。
三、教学总目标。
了解我国法治建设的历史和成就，理解马克思主义法律思想。
四、教学重难点：理解马克思主义法律思想。
五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法六、学情分析本课内容较多，理论性较强，政治和法律概念较多，与社会生活联系紧密，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。
7.1 我国法治建设的历程【核心素养】政治认同：坚持依法治国，认同我国法治发展的成就。
科学精神：通过学习新中国法治建设的成就，明确依法治国是人民的主张、理念、实践，是由我国的国情和社会制度所决定的。
法治意识：生活中要以宪法和法律为根本活动准则。
公共参与：理解和掌握马克思主义法律思想；在日常生活中，要树立法律的权威，学法懂法、守法、用法。
【重难点】教学重点：马克思法治思想的内容。
教学难点：法的产生及其本质。
【课前预习——知识填充】【易错点】1.法律体现全体公民的共同意志，保障正常的社会生活。
纠正：。
2.东周列国时期，中国开始制定成文法，并通过铸刑鼎、书竹简等方式传布法律。
纠正：。
3.马克思主义认为，在阶级社会中，法反映的是最高统治者的个人利益和意志。
纠正：。
4.马克思主义认为，社会物质生活条件是法产生、存在和发展的决定性因素。
纠正：。
5.中国人民正在全面落实以德治国基本方略，加快建设社会主义法治国家。
纠正：。
自学指导和预习自测【课前先学任务】阅读74-80完成以下知识，填写（勾画）关键词句我国法律发展的历史1.法的产生：2.法的发展：3.中国法治发展的历程：马克思主义是我国法治建设的理论基础1.法的产生和本质：产生：本质：2.法的决定性因素：13.法的类型：4.法的内涵：5.法的职能：政治职能：社会职能：【思考题】1.思考：自从有了法律，法律面前人人平等就成了现实一说法是否正确？为什么？2.阅读教材77页探究与分享，思考法的政治职能与社会职能的区别与联系？【框架梳理】新中国法治建设的成就1.依法治国的决定性因素：2.中国人民的法治实践：3.巨大成就：4.法治建设在路上：自测【自测】判断：1.“一带一路”倡议提出十年来，从蓝图逐渐变为现实，从理念化为行动，从中国走向世界，已成为深受欢迎的国际合作平台。
习近平总书记明确指出：“推动共建‘一带一路’，需要法治进行保障。
”这是基于（）①我国法律体现广大人民群众的根本利益和共同意志②法律由国家制定或认可，国家机关能保证贯彻落实③法治保障能够降低投资风险，保障我国的海外利益④法治保障是推动“一带一路”行稳致远的有力保证A.①③B.①④C.②③D.②④2.马克思说：“君主们在任何时候都不得不服从经济条件，并且从来不能向经济条件发号施令。
第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式第1框我国法治建设的历程教材分析：本单元以“全面依法治国”为核心，探究我国法治建设的历程，全面依法治国的总目标和原则，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法全面推进。
第七课围绕我国为什么进行法治问题，重在说明我国依法治国是党领导人民治国理政的基本方式。
主要探究：依法治国是中国人民的主张、理念、实践，是由我国的国情和社会制度所决定的，了解新中国成立之后我国在法治建设的进程，明确新时期我国全面依法治国的总目标和原则，理解全面依法治国是一个系统工程，需要全党全国人民共同努力，需要全方位提升人权保障的法治化水平。
第一框“我国的法治建设的历程”，回顾了我国法律发展的历史，简述了马克思主义法律思想，着重讲述了新中国成立后法治建设取得的成就，为我国全面贯彻落实依法治国方略，建设法治国家提供了法律依据。
通过学习本节课，知晓我国法治建设的历程，建设法治中国是一个系统工程。
教学目标与核心素养：一、教学目标1. 必备知识：了解中国法律发展的历史和中华法系；理解马克思主义法律思想的主要内容；全面掌握新中国法治建设的成就。
2.关键能力：理解马克思主义法律思想的科学性；学习和初步形成运用马克思注意法律思想分析和解决问题的能力，辩证看待新中国法治建设的成就；明白我国法治的渐进性。
二、学科核心素养1.政治认同：通过学习，认同马克思注意法律思想的科学性；知道我国法治发展的巨大成就，增强依法治国的信心。
2.科学精神: 通过我国法治历程的学习，明白我国法治的渐进性；通过学习新中国法治建设的成就，明确依法治国是中国人民的主张、理念、实践，是由我国的国情和社会制度所决定的。
3.法治意识：知晓依法治国方略已经写入我国宪法，生活中要以宪法和法律为根本活动准则。
4.公共参与：理解和掌握马克思主义法律思想；在日常生活中，要树立法律的权威，学法、懂法、守法、用法。
二、新课讲授
（一）我国法律发展的历史
教师：
出示法的古字“灋”字的图片，从灋看法字的由来以及所代表的意义。
解读："灋"是"法"的古字，由氵、廌、去三部分组成。
"刑也，平之如水。
从水，所以触不平者去之，从去(离)，会意。
会意从水，表示法律，法度公平如水的表面。
"灋"是一种与刑法有关的神兽
公堂上遇到不好查清的案子的话，就把这个动物请出来，它会用角顶那个罪犯。
某些地方法院门口就立有这个动物的石雕。
现代汉语的"法"的古体是"灋"。
探究一：有观点认为，法律是人类的重大发明，有些发明使人类学会如何驾驭资源，法律则使人类学会如何用规矩来驾驭自己。
请谈谈你对上述观点的理解。
搜集历史上的法治名言或结合一部分具体的法律，说说法律在国家治理中的作用。
学生：小组讨论，发表自己的看法。
列举相关法治名言和具体法律
教师：补充一些法治名言和具体法律进行总结。
教师总结：1.人人皆受制于法律。
——比克斯塔夫
2.治民无常，唯法为治。
战国·韩非《韩非子·心度》。
这两句大意是：治理百姓没有固定不变的方法，只有实行法治才能够把百姓管理好。
韩非是先秦法家之集大成者。
他主张实行法治，用严刑峻法钳制人民。
他的“以法治国”。
