课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 通过本次班会，让学生学会用英语进行简单的自我介绍和相互认识。
2. 培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和信心。
教学重点：1. 自我介绍的基本句型。
2. 相互认识时的问候和交流。
教学难点：1. 让学生克服害羞心理，敢于开口说英语。
2. 在交流中运用所学句型，进行自然流畅的表达。
教学准备：1. PPT课件：包含自我介绍的基本句型和图片。
2. 小卡片：用于学生进行自我介绍。
3. 小奖品：用于奖励积极参与的学生。
教学过程：一、导入1. 教师用英语问候学生，营造轻松愉快的氛围。
2. 学生用英语回答教师的问题，如：“Good morning, teacher. How are you?”3. 引出本次班会的主题：“Today, we are going to learn how to introduce ourselves in English.”二、新课讲解1. 教师展示PPT，介绍自我介绍的基本句型，如：- Hello, my name is ...- I am ...- I am ...- I like ...- I am from ...2. 学生跟读句型，并尝试模仿。
三、课堂活动1. 分组练习：学生分成小组，互相用英语进行自我介绍。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3. 小组展示：每组选一名代表，用英语进行自我介绍。
四、游戏环节1. “Find My Friend”游戏：学生手持小卡片，上面写着自己的名字。
通过询问其他同学的名字，找到自己的朋友。
2. 在游戏中，学生运用所学句型进行交流，如：“What's your name?” “My name is ...”五、总结与奖励1. 教师对本次班会进行总结，强调学习英语的重要性。
2. 对积极参与的学生进行奖励，增强学生的自信心。
六、作业布置1. 学生回家后，用英语写一篇自我介绍，并尝试在家人面前展示。
对于50人以下的小班级，自我介绍+小卡片+拍照（请学习委员标注）对于50人以上的大班级，自我介绍+小卡片+录像（***，来自*****）20分钟以内录像完毕每次完成作业的小组请坐在教室的第二排。
学号从小到大，从左到右公布办公时间：每周*下午3：-5：00第5次授课开展小卡片调查“3分钟作文”第10次授课开展问卷调查+网络调查回答每一个问题时，请将恰当的数字填在空白处：1 2 3 4 5强烈反对不同意既不同意也不反对同意非常同意1.我的老师对课程的相关知识似乎十分了解。
（）2.我的老师解释问题很清楚。
（）3.我的老师准备充分，讲课有条理。
（）4.我的老师教学时充满激情。
（）5.我的老师对教学很投入。
（）6.我的老师给我挑战，激励我尽最大的努力学习。
（）7.我的老师评定成绩时表现出公正性。
（）8.我的老师表现出对学生的关心。
（）9.总的来说，我的老师是一个能进行有效教学的教师。
（）10.总的来说，这门课是一门高质量的课程。
（）鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。
四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。
大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。
它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。
若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。
我更期待，期待盛夏的荷塘色，期待那更加妖娆多姿，色泽鲜艳的荷花，期待初夏生机勃勃、挥汗如雨的激情生活！。
初一进步之星自我介绍嗨，大家好！我是那个幸运的初一进步之星。
今天就来跟大家唠唠我这一路是怎么过来的。
我刚上初一的时候呀，就像一只迷了路的小羊羔，在学习的大草原上到处乱撞。
上课的时候，那些知识就像天上的星星，看起来很美，可我怎么都抓不住。
老师在讲台上讲得口若悬河，我在下面听得云里雾里，心里那个急呀，就像热锅上的蚂蚁。
这时候的我，成绩那叫一个惨不忍睹，每次看到试卷上那红红的分数，就感觉像是有人在我心上重重地打了一拳。
可是我不甘心呀，为啥别人能学会，我就学不会呢？我就开始想办法。
学习就像爬山，别人都已经开始往山顶爬了，我还在山脚下晃悠，那我就得跑起来呀。
我开始每天早起背单词，那些单词就像一群调皮的小怪兽，一开始特别难搞定。
我今天记住了，明天就忘了，这可把我愁坏了。
我就想啊，这不行啊，得想个绝招。
我就把单词写在小卡片上，走到哪带到哪，一有空闲就拿出来看一眼。
就像跟这些小怪兽交朋友一样，见得多了，也就熟悉了。
慢慢地，我发现背单词也不是那么难的事儿了，就像驯服了小怪兽，它们都乖乖听我的话了。
数学呢，那更是我的老大难。
那些公式就像神秘的魔法咒语，我总是念不对。
我就找各种练习题来做，每做一道题，就像是在跟数学这个大怪兽战斗一次。
有时候被它打得落花流水，我就哭鼻子。
哭完了，我就想，哼，我还不信搞不定你了。
我就把做错的题一道一道拿出来分析，到底是哪里出了问题。
这就像在战场上找敌人的弱点一样，找到了，我就对症下药。
慢慢地，我发现我能做对的题越来越多了，这个大怪兽也没那么可怕了。
语文呢，我以前作文写得可差了，就像流水账一样，读起来干巴巴的，没有一点味道。
我就开始大量地阅读课外书，那些好书就像一个个智慧的小精灵，它们飞进我的脑袋里，告诉我各种各样有趣的故事，教我怎么把句子写得生动。
我还每天写日记，把生活中的点点滴滴都记录下来，就像在和自己聊天一样。
这样练着练着，我的作文水平就像火箭一样往上蹿，老师都开始表扬我了。
再说说我的生活习惯吧。
