下载文档原格式
新课标选修一语文第一课
新课标选修一语文第一课，我们首先会接触到的是中国古代文学的瑰宝——《诗经》。
《诗经》是中国古代第一部诗歌总集，它收录了西
周初年至春秋中叶大约五百年间的诗歌作品，共计305篇。
这些诗歌
分为“风”、“雅”、“颂”三个部分，其中“风”指的是地方民歌，“雅”包括了宫廷乐歌和一些政治讽刺诗，“颂”则主要是祭祀用的
乐歌。
在这一课中，我们将重点学习《诗经》中的“风”部分，尤其是其中
的《关雎》和《桃夭》两首诗。
《关雎》是《诗经》的开篇之作，它
以和鸣的雎鸠鸟为象征，表达了对和谐美满婚姻的向往。
诗中“关关
雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”这几句，不仅描绘了一幅
宁静美好的自然景象，也寄托了诗人对理想伴侣的渴望。
《桃夭》则是一首描写女子出嫁的诗，诗中“桃之夭夭，灼灼其华”
用桃花的鲜艳来比喻新娘的美丽，表达了对新娘的赞美和对婚姻生活
的美好祝愿。
通过学习这两首诗，我们不仅能够欣赏到古代诗歌的韵律美和意境美，还能够了解到古代社会的风俗习惯和人们的情感表达方式。
同时，这
也是一次对古代文学经典的深入阅读和理解，有助于我们更好地把握
中国古代文学的精髓。
在教学过程中，我们还会引导学生进行诗歌的朗读和背诵，通过反复
的诵读来感受诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌内容的理解。
此外，我
们还会组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对诗歌的理解和感受，以及诗歌中所蕴含的文化内涵和历史背景。
通过这一课的学习，我们希望学生能够对《诗经》有一个初步的认识和了解，同时也能够激发他们对中国古代文学的兴趣和热爱。
高中数学选修1教案全套
第一课：函数的基本概念和性质
教学目标：学生能够理解函数的基本概念和性质，并能够运用函数进行问题求解。
教学重点：函数的定义和图像。
教学难点：函数的性质和特殊函数的图像。
教学过程：
1. 引入函数的概念：通过实际例子引导学生理解函数的概念，并让学生观察函数的图像。
2. 讲解函数的定义：介绍函数的定义和符号表示，让学生掌握函数的概念。
3. 分组讨论：让学生分成小组讨论函数的性质，并总结出函数的特点。
4. 练习题讲解：通过一些练习题讲解函数的图像和图像的变化，让学生加深对函数的理解。
5. 拓展练习：让学生通过实际问题进行练习，提高学生的解决问题的能力。
6. 总结归纳：让学生总结函数的基本概念和性质，并反思学习过程中的问题。
7. 课后作业：布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
评价与反思：根据学生的表现和反馈，评价教学效果，及时调整教学方法，不断提高教学
质量。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，并在实践中不断提高自己的数学能力。
第一课国体与政体课标要求了解国体和政体的关系，揭示国家的本质，理解国家管理形式的多样性。
课时1国家是什么学习目标 1.增强维护国家主权和领土完整的自觉性，坚定坚持和完善社会主义民主的信念，增强对中国特色社会主义民主的认同。
2.明确马克思主义的国家理论、国家的基本要素；理解国家的性质、国家的本质；知道当今世界国家类型；知道代议制的含义、意义。
科学认识国体与政体的关系。
3.自觉维护国家安全，积极参与社会主义民主政治建设。
一、国家的本质1．国家(1)产生：国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是____________不可调和的产物和表现。
议一议：国家会不会永远存在下去？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)要素：国家的基本要素包括人口、领土、________和________。
其中，最重要的要素是________。
2．国家的性质(1)含义：就是国家的________本质。
它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
(2)决定因素：____________的性质决定着国家的性质。
(3)国家的本质：一定阶级对其他阶级的________。
(4)民主与专政议一议：是不是任何国家都是民主与专政的统一体？________________________________________________________________________________ 3．我国人民民主专政的特点(1)与资产阶级专政的资本主义国家相比，享有民主的________不同，专政的________也不同。
语文版高中语文选修1《唐宋诗词鉴赏》第一课驱山走海置眼前——山水胜色唐宋诗教案第一课：驱山走海置眼前——山水胜色唐宋诗教学目的：（一）知识与技能1、诵读诗歌，理解诗句含义，把握诗人恰当地运用字词表达情感的方法。
2、体会诗歌运用的修辞手法及表达效果。
（二）过程与方法1、通过吟咏，品味写景诗的韵致，体味诗人寄寓在自然美景中的感情。
2、了解古代诗歌的平仄规律，感受格律诗的形式美与内在美的和谐统一，通过具体的诗篇，解读古代诗歌的特点。
3、学习诗人运用不同的角度，描写大自然美景的方法，体会写景诗的层次美、意境美以及诗人借景抒情、融情入景、虚实结合的写作技巧。
（三）情感态度与价值观1、山水风光是诗歌永不衰竭的题材。
诗人自由地漫游山川，寄傲林泉，在秀丽的山水风光中，以敏锐的感觉，体察自然的光色韵味，表现高逸冲淡的情趣，向外发现了山水的天然美，向内发现了自己的真性情。
通过学习本课，培养热爱自然的兴趣；通过讨论交流，培养审美和鉴赏习惯。
教学重点和难点1、让学生掌握鉴赏写景诗的方法，并能学会怎么鉴赏写景诗。
2、了解诗歌中平仄的一些基本常识。
教学设想：1、此课为第一讲，要先介绍唐宋两代诗词的特点，让学生对唐宋两代诗词有所了解。
2、在朗读中领悟诗作的思想情感，在点评中让学生挖掘诗歌特有的魅力。
3、教学重点让学生掌握鉴赏写景诗的方法，并能学会怎么鉴赏写景诗。
教学时数：二课时第一课时一、导入新课：中国是诗的国度。
唐诗、宋词是中国文学的奇葩，是三千年中国古典诗歌桂冠上的两颗明珠。
唐诗展现了唐代广阔的社会生活画卷，反映了唐人开阔爽朗的胸襟和热情豪迈的精神风貌。
她那对现实生活的热切关注，对理想的执著追求，对生活美和精神美的礼赞和向往，对丑陋与邪恶的蔑视和抨击，以饱满的情感和悠远的神韵，千百年来不知扣响多少读者的心弦。
而宋词以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与唐诗争奇，与元曲斗艳。
唐诗宋词中包孕着丰富的人生意蕴和情感资源，对生命、生活、亲人以及祖国、故乡的深切热爱和赤诚关怀，是极好的情感教育读本，涵咏吟诵，能使我们认识历史，开阔眼界，感悟人生，丰富情感，抚慰心灵，帮助我们寻找失落的精神家园，在浮华喧嚣中返归宁静和淳朴;使我们心中有“爱”——热爱生命，关爱众生。
