湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级地理下册 7.4 欧洲西部教案1 湘教版

七年级地理下册《欧洲西部》教案湘教版欧洲西部（1）一、型：新授二、时安排：第1时三、教学目标知识与能力：通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。

让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从外书籍上获取地理知识的能力。

情感态度与价值观：通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。

四、重点、难点：亚洲、欧洲的主要河流和湖泊。

五、教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法六、教学媒体：教学挂图、板图、多媒体七、教学过程：（一）、复习上节内容。

请说说你了解西亚。

（学生回忆，并回答。

）（二）、导入新在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的陆地面积稍大，却分布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。

这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。

这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。

这就是欧洲（通过简单介绍引起学生兴趣。

）板书题：第四节欧洲西部（三）、讲授新地理位置展示挂图欧洲西部说明：纬度位置——大部分在3N~70N之间海陆位置——位于欧洲的西部，北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球轮廓、范围展示挂图欧洲西部说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常曲折，多半岛、岛屿、内海和海湾是世界上海岸线最曲折的地区半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡主要国家、首都展示挂图欧洲西部提问：请说出各国的首都英国——伦敦法国——巴黎德国——柏林意大利——罗马荷兰——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬兰、西班牙、葡萄牙、奥地利、瑞士、希腊、梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔四．指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。

七年级地理下册《7.4 欧洲西部》说课稿湘教版一. 教材分析欧洲西部是湘教版七年级地理下册的一个章节，主要介绍了欧洲西部的地理特征、自然景观、人文历史以及经济发展状况。

本章内容丰富，旨在让学生了解欧洲西部地区的特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但他们对欧洲西部的了解可能局限于表面，对其地理、人文、经济等方面的内涵认识不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解欧洲西部的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握欧洲西部的地理位置、地形、气候等自然特征；了解欧洲西部的文化、历史、经济等人文特征。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图、析图的能力；通过案例分析，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对欧洲西部地区的兴趣，增强地理学习的热忱；培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.重点：欧洲西部的自然特征、人文特征及其相互关系。

2.难点：欧洲西部的经济发展状况及其对地理环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示欧洲西部的地理特征，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：以欧洲西部的风景图片吸引学生的注意力，引导学生思考：为什么欧洲西部的风景如此迷人？2.自然特征：讲解欧洲西部的地理位置、地形、气候等自然特征，让学生了解欧洲西部的自然环境。

3.人文特征：介绍欧洲西部的文化、历史、经济等人文特征，让学生了解欧洲西部的人文风貌。

4.经济发展：分析欧洲西部的经济发展状况，让学生了解其经济特点及对地理环境的影响。

5.案例分析：以法国、德国等为例，分析欧洲西部国家的地理特征对其经济发展的影响。

6.小组讨论：让学生分组讨论欧洲西部的特点，培养学生的地理思维能力。

湘教版七年级下册《欧洲西部》义务教育地理课程标准（认识地区）•在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特征。

•说出某地区发展旅游业的优势。

•运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

一、教材分析本节教材是在了解了欧洲自然地理环境特征的基础上来学习，在教材中具有承上启下的作用。

国家众多，人口稠密，经济发达是欧洲西部的突出特征，教材由此作为切入点，重点选取了“位置与范围”、“繁荣的旅游业”，以点带面，突出了欧洲西部的人文特色，突出了重点，突出了区域的共性，略写各国差异,力求教会学生学习区域地理的方法。

对后面“走近国家”部分起到了铺垫和奠基作用。

二、学情分析心理学研究表明，从七年级起，学生逻辑思维能力、观察能力、记忆能力和想象能力迅速发展。

从年龄特点看，他们好动、好奇、好表现。

从知识层面看，他们视野逐渐开阔，知识面逐渐拓宽，并通过生活环境、媒体报导、互联网等途径对欧洲西部国家略有了解，这或许降低了学习本课的难度。

但是，欧洲西部国家众多，名城广布, 景点丰富多样，学生记忆难度较大，所以从学生的角度出发，以活动为主线，利用虚拟情境，模拟旅行，将知识点串联起来，并通过学生的描述，达到加深印象，培养能力，促进学生个性发展的目的。

三、教学目标【知识与技能】认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找出主要的国家及首都；了解欧洲西部丰富多样的旅游资源。

【过程与方法】通过运用地图，查找主要国家及首都；熟悉主要旅游景点的分布，培养从地图中获取地理信息的习惯。

【情感态度与价值观】尊重不同国家的文化和传统。

四、教学重难点重点：欧洲西部主要国家及分布；繁荣的旅游业。

难点：繁荣的旅游业。

五、教学方法教法：从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，我主要采用活动教学法，开展我介绍、我设计、我表演等活动，激发学生兴趣。

学法：教学的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。

教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生获取知识的能力。

第七章了解地区第四节欧洲西部一、教学背景分析（一）教学内容1、教学目标的确定(1)知识与技能①、记住欧洲西部的位置和范围，能准确地在图上识别本区主要半岛、岛屿、内海和海湾。

记住本区主要国家名及其相对位置。

②、在图上指出本区主要旅游资源或旅游景点的分布。

(2)过程与方法通过图表和相关资料，了解欧洲西部的地理位置和主要国家，并讨论分析其发达的经济和各国的特色产业。

(3)情感态度与价值观通过对欧洲西部区域经济联合发展的成功经验，从而获得启示，得以借鉴。

2、教学重点分析欧洲西部主要国家的名称和位置；欧洲西部的经济特点；欧洲西部主要的旅游资源。

3、教学难点突破利用地图说明其位置、地形、气候、河湖特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。

（二）学情分析初一学生在初中已经接触过欧洲西部的相关内容，有一定的知识储备，认知起点相对高；学生的视野还不够宽，对了解外界知识的新鲜感特别强。

地理基础不扎实，学习积极性不够高。

本课课堂以学生活动为主，教师起引导作用。

对直观的地理知识，教师激励学生自助获取，在活动中体会到地理的乐趣。

二、设计理念学生主体，教师主导，让学生学会自主学习。

三、教学情境设计本课以全班一起外出去欧洲西部旅游为情境，通过旅游过程的衣食住行，将主干知识融入其中，涉及西欧的地理位置及范围、地形特点、气候特点、河流特征、传统的畜牧业、发达的工业和旅游业等区域地理学习的一般内容。

四、教学策略及方法策略：教师引导，学生自主体验方法：情境教学法：设置问题情境，引发学生的求知动机，引导学生自主探究学法指导自主学习法：通过自主讨论和探究的方式，完成任务。

情境学习法：根据提供情境，解决问题，提高分析问题和解决问题的能力六、教学过程设计教师活动学生活动【创设情境，导入新课】在视觉上给学生以冲击，吸引学生的眼球。

多媒体播放欧洲西部国家的风景图片，让学生观看。

师：这些风景美不美？美得令人心驰神往，令人有了一种想要旅游的冲动。

那么今天，我们就一起到欧洲旅游。

《欧洲西部》教学设计作者信息学科地理年级初一邮件单位教学设计教学主题7.4 欧洲西部一、教学目标（一）、知识技能目标：1.读图说明欧洲西部的位置、范围及主要国家、首都以及欧盟。

2.运用地图资料分析欧洲西部的地形、气候特征及其对畜牧业的影响。

3.认识欧洲西部繁荣的旅游业。

（二）、过程与方法目标：1.充分利用教材上的图表，培养学生读图能力,以及对地理信息的提取、归纳、对比及分析能力。

2.通过课堂上小组活动，提高学生的口头表达能力和合作探究能力。

（三）、情感、态度与价值观目标：通过本节学习，确立学生尊重其他国家文化传统，激发学生立志建设祖国的热情，树立人地协调、因地制宜的发展观二、教学环境□简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他三、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入请同学们做好课前准备准备上课，在学习新课之前让我们先欣赏一下咱们自己同学带来的一段小小的情景剧，请你认三个学生展示一段生活中遇到的小问题---暑假展示“中华旅行社”的幻灯片；真观看。

时间马上到了，玲玲和妈妈来到旅行社想做一次出国旅游，现在旅行社的导游介绍了两条旅行线路---新马泰和欧洲四国五日游，她们该如何选择自己的出行呢？课代表解读学习目标老师强调两点：第一是区域地理的学习方法，从自然地理和社会经济地理两个方面来学习；第二是我们这节课的目的是通过自己的学习解决三人的苦恼，学习有用的地理知识。

---生活无处不地理。

按照要求在导学案中标注关键词多媒体课件学生自学一：澳大利亚的自然地理环境自学要求：1.①通读课本②依据学案问题再读课本③完成学案基础自学2.组长组织成员讨论并解决自学部分及微课中的疑惑问题总用时8min左右按照要求在课本中标注关键词，并且做好批注交互式电子白板，多媒体课件导学案师生互动一：欧洲西部四国在哪里？------她在哪里我们想去旅行遇到的第一个问题就是----我们的目的地在哪里？那欧洲西部在哪里呢？1.找一位同学描述欧洲西部的地理位置（提示主要的纬线、海陆位置、半球位置），同时展示“欧洲西部政区图”。

欧洲西部（1）一、课型：新讲课二、课时安排：第1课时三、教学目标知识与能力：通过地形图引导学生分析亚洲河流特点，并找出亚洲境内闻名的湖泊。

让学生从欧洲气候和地形入手说明欧洲河流特点，了解欧洲闻名的河流。

进程与方式：培育学生从地图上获取地理知识的能力，和从课外书籍上获取地理知识的能力。

情感态度与价值观：通过咸海和亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续进展的环境理念教育。

四、重点、难点：亚洲、欧洲的要紧河流和湖泊。

五、教学方式：综合法、读图分析法、对照分析法、创设情境法、自学指导法六、教学媒体：教学挂图、板图、多媒体七、教学进程：（一）、温习上节课内容。

请说说你了解西亚。

（学生回忆，并回答。

）（二）、导入新课在咱们的地球上有如此一个地域，它的面积比我国的陆地面积稍大，却散布着30多个国家，其中有很多国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、那个地域是资本主义工业化最先的地域，也是目前经济最发达的地域之一。

那个地址还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。

那个地域的旅行资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。

这确实是欧洲（通过简单介绍引发学生爱好。

）板书课题：第四节欧洲西部（三）、教学新课地理位置展现挂图欧洲西部说明：纬度位置——大部份在35N~70N之间海陆位置——位于欧洲的西部，北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球轮廓、范围展现挂图欧洲西部说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线超级曲折，多半岛、岛屿、内海和海湾是世界上海岸线最曲折的地域半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡要紧国家、首都展现挂图欧洲西部提问：请说出各国的首都英国——伦敦法国——巴黎德国——柏林意大利——罗马荷兰——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬兰、西班牙、葡萄牙、奥地利、瑞士、希腊、梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔四．指导学生依照以前所学的方式分析地形特点、河流特点、气候特点。

欧洲西部
教学目标1．知识与技能：
①能通过图表分析欧洲西部的自然环境特征（位置、范围、地形、气候、河流、资源等）
②学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部部分国家特色工业和农牧业发展条件
③能描述欧洲西部经济实力雄厚表现
2．过程与方法：
①通过学生自主合作和探究活动，让学生学会分析欧洲西部自然环境的相关性，并会分析欧洲西部内河航运发达原因。

②通过运用地图、统计图表学会综合分析和说明欧洲西部经济发展水平高度表现
3．情感态度与价值观：
①合作意识的强化
②经济发展意识，促进社会发展，生态发展
重点难点重点：欧洲西部经济发达特点
难点：欧洲西部自然地理环境要素的相关性、内河航运原因
板
书
设
计
程序要素时间创设情景教师行为期望学生行为
一、问题引领，合作学习约7分创设合作学习
情境3个问题
[旁白]：上节课我们进
行了结构化预习，这节课我
学生根据教
师创设的情景，。