下载文档原格式
⼀、阅读：余幼时即嗜学。
家贫，⽆从致书以观，每假借于藏书之家，⼿⾃笔录，计⽇以还。
天⼤寒，砚冰坚，⼿指不可屈伸，弗之怠。
录毕，⾛送之，不敢稍逾约。
以是⼈多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
⼜患⽆硕师名⼈与游，尝趋百⾥外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门⼈弟⼦填其室，未尝稍降辞⾊。
余⽴侍左右，援疑质理，俯⾝倾⽿以请；或遇其叱咄，⾊愈恭，礼愈⾄，不敢出⼀⾔以复；俟其欣悦，则⼜请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
1、⽤现代汉语翻译下⾯句⼦。
(3分)俟其欣悦，则⼜请焉。
2、⼈们为什么“多以书假余”? (2分)3、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：（1） （2） （3） (3分)【1、3分 等到他⾼兴了，我才⼜向他请教。
(原句中词语翻译错⼀个扣0．5分，句⼦不通顺扣0．5分，扣完该⼩题分值为⽌)2、2分 因为我守信，按时还书。
3、3分 刻苦好学博览群书虚⼼请教 (各1分)】⼆、对⽐阅读：[甲]余幼时即嗜学。
家贫，⽆从致书以观，每假借于藏书之家，⼿⾃笔录，计⽇以还。
天⼤寒，砚冰坚，⼿指不可屈伸，弗之怠①。
录毕，⾛送之，不敢稍逾约。
以是⼈多以书假余，余因得遍观群书。
当余之从师也，负箧②曳屣，⾏深⼭巨⾕中，穷冬烈风，⼤雪深数尺，⾜肤皲裂⽽不知。
⾄舍③，四⽀僵劲不能动，媵⼈④持汤沃灌，以衾拥覆，久⽽乃和。
盖余之勤且艰若此。
[注]①怠：懈怠。
②箧：书箱。
③舍：学舍，书馆。
④媵⼈：服侍的⼈。
(⼄)任末①年⼗四，负笈②从师，不惧险阻。
每⾔：⼈若不学，则何以成?或③依林⽊之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。
夜则映星⽉⽽读，暗则缚⿇蒿⑥⾃照。
观书有会意处，题其⾐裳，以记其事。
门徒悦⑦其勤学，常以净⾐易⑧之。
临终诫⽈：“夫⼈好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之⾏⼫⾛⾁⽿。
”[注 )①任末：⼈名。
②笈：书箱。
③或：有时。
④庵：茅草⼩屋。
⑤荆：这⾥指荆的枝条。
⑥⿇蒿：⼀种植物，点燃后可照明。
⑦悦：敬佩。
⑧易：交换。
《送东阳马生序》练习题一、余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
1、解释文中加粗的字。
假：走：2、解释下列各句中的加粗字⑴①余因得遍观群书得：②得之心而寓之酒也得：⑵①色愈恭，礼愈至至：②至舍，四肢僵劲不能动至：③至理名言至：⑶① 稍稍宾客其父稍：②不敢稍逾约稍：3、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：4、下面句子的朗读节奏划分正确的是（）A 、先达德隆 / 望尊B、益慕圣贤 /之道C、门人弟子 /填其室 D 、手指不可 /屈伸5、“录毕，走送之，不敢稍逾约。
”中的“稍”字的作用是＿＿＿，它照应了“＿＿＿”一句。
6、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（）A 、门人弟子填其室B 、或遇其叱咄C、其业有不精，德有不成D、俟其欣悦7、人们为什么“多以书假余” ?(2分 )答： ___________________________________8、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)________(2)________ (3)________9、划分朗读节奏⑴余因得遍观群书⑵从乡之先达执经叩问10、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿＿＿”与“＿＿＿”之间的矛盾决定的（摘录原文回答）11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。
12、在原文中划分层次并概括每一层的意思13、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?二、阅读并完成“当余之从师也，―― 盖余之勤且艰若此。
送东阳马生序课后练习题及答案余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余。
撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳。
是可谓善学者也。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
一、文学常识。
1、宋濂，字，号，朝人。
有《宋学士文集》。
2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。
本文是一篇赠序。
赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
3、解题：洪武十一年，即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋。
正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访。
宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。
东阳，现在浙江省东阳市，明朝属于金华府。
马生，即马君则，当时是国子监太学生；生，是长辈对晚辈读书人的称呼，作者当时已经69岁。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】读书以过目成诵为能，最是不事。
眼中了了，心下匆匆，方无多，往应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义愈探愈出愈研愈入愈往而不知其穷。
虽生知安之圣，不废困勉下学之功也。
东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿宫赋》至四鼓，老吏苦之，坡洒不倦。
岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张阳张方平平生书不再读迄无佳文（选郑《潍县署中寄舍弟墨第一书》）【注】①济：对事情有益。
②方寸：指人的内心。
③生知安行：即“生而知之（不用学习而懂得道理）、“安而行之”（发于本愿从容不迫地实行）。
这是古人以为圣人方能具有的资质。
④洒然：畅快的样子。
1.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）A.微言/精义愈探愈出/愈研愈入愈往/而不知其所穷B.微言精义/愈探愈出/愈研愈入愈往/而不知其所穷C.微言/精义愈探愈出/愈研愈入/愈往而不知其所穷D.微言精义/愈探愈出/愈研愈入/愈往而不知其所穷2.解释下列划线词在文中的意思。
（1）录毕，走送之走：_________（2）礼愈至至：_____________（3）读《易》至韦编三绝绝：_____________（4）老吏苦之苦：____________3.把文中句子翻译成现代汉语。
（1）故余虽愚，卒获有所闻。
_______________________________________________________________________________（2）千古过目成诵，孰有如孔子者乎？_______________________________________________________________________________ 4.甲乙两文内容都和学习有关，但侧重点不同。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上。
窃入学舍听诸生诵书；听已辄默记。
暮归亡其牛。
或牵牛来责蹊田。
父怒挞之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去依僧寺以居夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
时冕父已卒，即迎母入越城就养。
久之，母思还故里，冕买白牛，驾母车，自被古冠服随车后。
乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
冕屡应进士举，不中。
叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉？”竟弃去。
或遇奇才侠客，谈古豪杰事，即呼酒共饮，慷慨悲吟，人斥为狂奴。
北游燕都，馆秘书卿泰不花家。
泰不花荐以馆职，冕曰：“公诚愚人哉！不满十年，此中狐兔游矣，何以禄仕为？”即日将南辕，会其友武林卢生死滦阳，唯两幼女、一童留燕，伥伥无所依。
冕知之，不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。
冕状貌魁伟，美须髯，磊落有大志，不得少试以死，君子惜之。
（选自宋濂《王冕传》）1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 冕因去/依僧寺以居/夜潜出/坐佛膝上执策/映长明灯读之/琅琅达旦B. 冕因去依僧寺以居/夜潜出/坐佛膝上执策/映长明灯读之/琅琅达旦C. 冕因去依僧寺以居/夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦D. 冕因去/依僧寺以居/夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦2. 对下列各句加点字的解释，不正确的一项是（）A. 又患无硕师名人与游．（《送东阳马生序》）出游B. 俟．其欣悦，则又请焉（《送东阳马生序》）等待C. 或牵牛来责蹊．田（《王冕传》）践踏D. 馆．秘书卿泰不花家（《王冕传》）寓居3. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 加冠，古代男子到二十岁时在宗庙中举行束发戴帽的仪式，表示他已经成年。
送东阳马生序》练习题及答案1.基础知识题1) 嗜学 (shì xué) 2) 逾约(yú yuē) 3) 俟 (sì) 4) 叱咄(chì duō)5) 皲裂(jūn liè) 6) 媵人 (yìng rén) 7) 箧 (jié) 8) 缊袍 (yùnpáo)2) ①家贫，无从致书以观……（无从致书以观：没有钱买书来看）②录毕，走送之，不敢稍逾约。
（不敢稍微超过借书的时间限制）③既加冠，益慕圣贤之道。
（加冠：指成年，益慕：更加崇敬）④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（患：遇到困难，硕师：指大师，先达：指学问高深的人）⑤俟其欣悦，则又请焉。
（俟：等待，欣悦：高兴）3) A4) ①僵(jiāng) ②舍 (shè)5) B6) “余缊袍敝衣，与黄巢齐名。
”（缊袍：指质地粗糙的衣服）7) ①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
作者遇到困难，想要寻找名师问学，不惜走远路。
)②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
有足够的乐趣，不知道如何表达自己的感激之情。
)㈡寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
寒暑易节，惟岁计之不暇。
或托疾于床笫，命曰“危”，则视死如归。
或乘醉于傍路，言曰“乐”，则以醉为常。
东篱菊庐，西藩石屏。
颍川赤壁，XXX。
《诗》云：“君子于役，不知疲倦。
”盖大丈夫之志，岂在物化之际乎！1、解释下列句中的文言实词。
①逆旅________________②岁计________________③托疾________________④归________________⑤疲倦________________2、下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是（）例句：无从致书以观Ａ、以中有足乐者Ｂ、录毕，走送之Ｃ、俯身耳以请3、下列选项中的文言句式与“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不也出一言以复”一句相同的一项是（）Ａ、天大寒，XXX，手指不可屈伸，XXX。
送东阳马生序九年级（下）3 送东阳马生序元末明初·宋濂(1)把握赠序的文体特点。
本文是一篇赠序，等同于临别赠言。
这一文体，在惜别伤离、劝勉激励的同时，也常常表达作者的一些感慨或见解。
在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。
(2)品味多种表现手法的运用。
本文以记叙为主，兼有描写、议论和抒情。
(3)理解在对比中见精神的写法。
本文多用对比手法突出事物的不同方面。
如相反对比：“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。
再如相同或相关的对比：作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比。
造成了一种同类叠加的效果，使文意前呼后应，相得益彰。
故事复述宋濂给马生讲述自己借书求师之难、饥寒奔走之苦，并将自己的经历与太学生优越的条件加以对比，勉励马生读书要刻苦努力。
知识梳理一、重点字词1. 通假字(1)四支僵劲不能动________同“________”，意思为：____________ (2)同舍生皆被绮绣________同“________”，意思为：____________ (3)与之论辨________同“________”，意思为____________2. 词类活用(1)名词作动词腰．白玉之环原意为：人身体的部位，在句中的意思为：__________ (2)名词作状语手自笔．录F原意为：笔，在句中的意思为：____________(3)动词作名词不敢稍逾约．原意为：约定，在句中的意思为：____________3. 一词多义(1)从：①无从．致书以观F____________②从．乡之先达执经叩问 ____________③当余之从．师也F ____________④七十而从．心所欲(《〈论语〉十二章》) ____________⑤从．流飘荡(《与朱元思书》) ____________(2)日：①手自笔录，计日．以还F2017____________②主人日．再食2018____________③隐天蔽日．(《三峡》) ____________④意与日．去(《诫子书》) ____________(3)慕：①益慕．圣贤之道F ____________②略无慕．艳意 ____________(4)患：①又患．无硕师名人与游F ____________②无冻馁之患．矣F ____________③出则无敌国外患．者(《生于忧患，死于安乐》)____________(5)色：①未尝稍降辞色．____________②色．愈恭F____________③草色．入帘青(《陋室铭》) ____________(6)至：①礼愈至．____________②至．舍F____________③至．若春和景明(《某某楼记》) ____________④虽有至．道(《虽有嘉肴》) ____________(7)足：①足．肤皲裂而不知F____________②以中有足．乐者F ____________③食不饱，力不足．(《马说》) ____________4. 重点实词(1)余．幼时即．嗜学余F：________________________ 即F：________________________(2)无从致．书以观致：_________________________(3)每假借．．于藏书之家假借：_______________________(4)计．日以还计F：________________________(5)弗．之怠．弗：_________________________怠：_________________________(6)走．送之走：_________________________(7)不敢稍逾约．．．稍F：________________________逾约：________________________(8)余因得．遍观群书得F：________________________(9)既．加冠既：_________________________(10)益．慕圣贤之道．益F：________________________道F：________________________(11)又患无硕师．．名人与游．硕：_________________________ 师：_________________________2019游F：_______________________(12)尝趋．．百里外尝F：_______________________趋：________________________(13)从乡之先达执．经叩问．．执：________________________ 叩问：_______________________(14)先达德．隆望．尊德：_________________________ 望：_________________________(15)门人弟子填．其室填：_________________________(16)未尝稍．降辞色．．稍：_________________________辞色：_______________________辞：____________________(17)援．疑质．理援：_____________________质：_____________________(18)俯身倾．耳以请．倾：_____________________请：_____________________(19)或遇其叱咄．．叱咄：___________________(20)不敢出一言以复．复：_____________________(21)俟．其欣悦俟：_____________________(22)卒．获有所闻卒F：____________________(23)负．箧曳屣．．行深山巨谷中负：_____________________ 曳：_____________________屣：_____________________(24)穷．冬烈风穷：_____________________(25)大雪深数．尺数F：____________________(26)至舍．舍：_____________________(27)媵人持汤沃灌．．．汤：_____________________沃灌：___________________沃：_____________________(28)以衾．拥覆衾F：____________________(29)久而乃和．和：_____________________(30)寓逆．．旅寓：_____________________逆：_____________________(31)主人日再食．．再：_____________________食：_____________________(32)右备容臭．臭：_____________________(33)烨然．．若神人烨然：___________________(34)余则缊．袍敝．衣处其间缊：_____________________ 敝：_____________________(35)略无慕艳．．意慕艳：___________________(36)以中有足乐．者乐：_____________________(37)不知口体之奉．不若人也奉：_____________________(38)今虽耄老．．耄老：___________________(39)犹幸预．君子之列预：_____________________(40)而承天子之宠光．．宠光：___________________(41)缀．公卿之后缀：_____________________(42)县官日有癝稍．．之供癝稍：___________________(43)父母岁有裘葛．．之遗．裘葛：___________________遗：_____________________(44)无冻馁．之患矣馁：_____________________(45)假诸．人而后见也诸：_____________________(46)流辈．．甚称其贤流辈：___________________(47)生以乡人子谒．余谒：_____________________(48)撰长书以为贽．贽：_____________________(49)与之论．辨论：_____________________(50)言和而色夷．夷：_____________________(51)诋．我夸际遇之盛而骄乡人者诋：_____________________5. 文言虚词①无从致书以．观 ____________②以．是人多以书假余 ____________③以是人多以．书假余____________(1)以④俯身倾耳以．请 ____________⑤以．衾拥覆 ____________⑥以．中有足乐者 ____________①每假借于．藏书之家 ____________(2)于②况才之过于．余者乎 ____________③今诸生学于．太学 ____________①弗之．怠____________(3)之②益慕圣贤之．道 ____________③当余之．从师也 ____________(4)又患无硕师名人与．游____________(5)或．遇其叱咄 ____________①俟其．欣悦 ____________(6)其②余则缊袍敝衣处其．间 ____________①则．又请焉 ____________(7)则②余则．缊袍敝衣处其间 ____________(8)则又请焉． ____________(9)故．余虽愚 ____________(10)故余虽．愚____________①当余之从师也． ____________(11)也②不知口体之奉不若人也．____________①足肤皲裂而．不知 ____________(12)也②久而．乃和 ____________③坐大厦之下而．诵诗书 ____________④言和而．色夷 ____________(13)久而乃．和 ____________(14)烨然．若神人 ____________①烨然若．神人 ____________(15)若②不知口体之奉不若．人也 ____________③不必若．余之手录 ____________(16)以中有足乐者．____________(17)盖余之勤且．艰若此 ____________(18)况才之过于余者乎．____________(19)有司业博士为．之师____________二、重点句子翻译1. 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
《送东阳马生序》浏览题1、本文选自《宋学士文集》。
2、作者介绍。
宋濂，字景濂，号潜溪，明代文学家。
朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。
与刘基、高启并称“明初诗文三大家”。
追谥“文宪”。
3、本文的文体是赠序。
赠序，是古代的一种文体。
开始是指送别相赠的诗文集的序言，后来，专指用于送别赠言的文章体裁。
内容多推重、赞许或勉励之辞。
二、补充解词。
1、余幼时即嗜．学：爱好，特别喜欢2、无从致．书以观：得到3、不敢稍逾约．．：超过约定的期限 4、以是．．人多以书假余：因此5、既．加冠：已经6、益慕．．圣贤之道：更，更加；仰慕7、又患．无硕师名人与游：担心 8、尝趋．百里外：快走，跑9、执经叩．问：请教 10、俟．其欣悦：等待11、卒．获有所闻：终于 12、持汤沃．．灌：热水；浇13、逆旅：旅店 14、日再．食：两次15、略无．．慕艳意：毫无 16、盖．余之勤且艰若此：大概；像这样17、四海亦谬．称其氏名：不恰当 18、裘葛之遗．：给予19、皆集．于此：聚集 20、非天质之卑．：低21、诋．我夸际遇之盛：指责三、原文填空。
1、统领全文，为全文定下基调，揭示作者勤奋刻苦和持之以恒原因的句子是：余幼时即嗜学。
2、初步揭示作者勤奋的学习态度的句子：手自笔录3、最能表现作者幼时抄书刻苦精神的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4、侧面表现先达德高望重的句子：门人弟子填其室5、写作者平时请教情景的句子：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
6、写先达发怒时请教的句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
7、点明虚心请教的好处的句子是：故余虽愚，卒获有所闻。
8、表现路途险恶的句子是：行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺。
9、揭示作者学有所成原因的句子是：盖余之勤且艰若此。
10、写作者以精神上的富足战胜物质上的贫困的句子：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
第11课、送东阳马生序检测题（含答案）第11课、送东阳马生序积累与运用1、下列加点字的注音有误的一项是（）A．烨（huá）然若神人B．余幼时即嗜（shì）学C．天大寒，砚（yàn）冰坚D．从乡之先达执经叩（kòu）问2、下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．先达德隆／望尊B．益慕圣贤／之道C．门人弟子／填其室D．手指不可／屈伸3、下列加点字的解释有误的一项是（）A．录毕，走送之（完成）B．未尝稍降辞色（颜色）C．尝趋百里外（曾经）D．无从致书以观（得到）4.下列对文章的理解,不正确的一项是( )A.文章是一篇赠序,作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B.虽然作者幼时“无从致书以观",但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠"的坚持,使他得以“遍观群书”。
C.“立侍左右"“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至"极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D.作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比,凸显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
5．下列句中加点词没有词类活用现象的一项是( )A.录毕，走送之_B．腰白玉之环C.主人日再食D．父母岁有裘葛之遗6．请结合名著内容，比较古典小说《水浒传》和《儒林外史》在结构上的异同点。
7、填空（1）、揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基调的语句：____________（2）、文中最能表现作者抄书之苦的句子（3）、用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习刻苦的句子：____________（4）、初步揭示学习勤奋态度的句子：___（5）、写作者幼时抄书原因的句子：___二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成下列各题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
第1页/共8页 苏教2019版语文八年级下册第二十三课送东阳马生序 1. 下列句中加线的“之”与“每假借于藏书之家”中的“之”意义和用法完全相同的一项是 A. 当余 之从师也 B. 益慕圣贤 之道
C. 弗 之怠 D. 录毕，走送 之
B 此题考查文言虚词的用法。“之”是文言文中常见的虚词， “之”的用法： （1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间； （2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性；（3）用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义； （4）用作动词，到……
去；（5）用作代词，可以代人，代事，代物。（6）放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。例句“之”是助词，的。下面选项“之”的意义和用法分别是：取消句子独立性；助词，的；代词；代词。故选B。
2. 【甲】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？
(节选自顾炎武《与友人书》) 【注释】 ①资：盘缠。②审：详细。③稽：探究、考察。④庶几：差不多。⑤子羔、原宪：二人都是孔子的弟子。⑥勉：勤勉，努力。
选出下列加线词意思、用法相同的一项 A. 既加冠/若 既不出户 B. 故余 虽愚/ 虽有千里之能
C. 益慕圣贤 之道/夫以孔子 之圣 D. 礼愈 至/ 至于夏水襄陵
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 word可编辑 《送东阳马生序》测试题 1．本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，浙江金华人。明初 散文 家，本文是一篇赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是 勉励，推崇，赞许 1.本文选自《宋学士文集》朱元璋称他为“开国文臣之首”；刘基称他为“当今文章第一”。他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。
2．解释下面加点的词语在文中的意思。 （1）余幼时即嗜．学（爱好，喜爱） （2）无从致．书以观（ 取得，买到 ）（来） （3）每假借．．于藏书之家（ 借 ）（向） (4) 弗之怠． （ 抄书）( 懈怠) (5) 走．送之( 跑 ) （书） (6)不敢稍逾约．．（ 超过 ） (7) 既加冠．．( 指已成人 ) (8) 无硕师．．名人与游（学问渊博的老师 ） (9) 尝趋．百里外（ 快步走 ） (10) 门人弟子填．其室( 挤满 ) (11) 未尝稍将辞色．．（语言和脸色） (12) 援．疑质．理 ( 提出；询问 ) (13) 或遇其叱咄．． （．有时）（训斥，呵责 (14) 俟．其欣悦（ 等到 ） (15) 负箧．曳屣． （ 书箱；鞋 ） (16) 持汤．沃灌（ 热水 浇洗 ） (17) 以衾．拥覆 （ 用 被子 ） (18) 寓逆旅．．主人( 住 旅店 ) (19) 腰．白玉之环 ( 腰佩 ) (20) 烨．然若神人 （ 光彩照耀 ） (21) 緼．袍敝．衣 （ 旧絮；破 ） （ 22）略无慕艳．．意（羡慕；欣赏） （23）执经叩问（请教） （ 24）德隆望尊（道德声望高） （25）礼愈至 （周到） （26）卒或有所闻 （终于、最终）
3，找出本文中的两个通假字： ①四支．僵劲不能动 “支” 通“肢”肢体 ○2同舍生皆被．绮绣 “被” 通“披”，穿着 4．根据要求默写： ○1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学 ○2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 ○3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 ○4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 5．第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。 6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。 （得书之难，从师之难，行路之难，衣食之难） 7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。 8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。 9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。 10．“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。 ○1古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。 ○2 “ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。 11．本文通过典型事例全面叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 word可编辑 系？ 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。 12．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 13．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。 14．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。 15．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 16.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。 17．第2自然段写了什么内容？讲述作者求学的艰苦情景，得出要勤苦求学的结论。 21．“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。 22．本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。 ○1“我”与“同舍生”生活条件的对比； ○2“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。 作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。 鲜明而有说服力。 23、作者写此文的意图是什么？赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。 24、读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？ 作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。 25.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？ 进一步勉励马生更加刻苦向学。“盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。 26．读完此文后，你从中得到什么启示？ 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。 27、勤学的故事、名言。 凿壁偷光 （西汉 匡衡） 韦编三绝（孔子晚年读《易经》） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 悬梁（汉朝孙敬）刺股（战国 苏秦） 囊萤（晋代车胤） 映雪（ 晋代孙康） 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 韩愈《进学解》 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 高明《琵琶记》 不受苦中苦，难为人上人。 吴承恩《西游记》 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
word可编辑 《送东阳马生序》测试题 1．本文作者 ，字 ，号 ，浙江金华人。明初 家，本文是一篇赠序，赠序是指 ，内容多是 1.本文选自 朱元璋称他为 刘基称他为 。他是明初 之首；“ ”之一。
2．解释下面加点的词语在文中的意思。 （1）余幼时即嗜．学（ ） （2）无从致．书以观（ ）（ ） （3）每假借．．于藏书之家（ ）（ ） (4) 弗之怠． （ ）( ) (5) 走．送之( ) （ ） (6)不敢稍逾约．．（ ） (7) 既加冠．．( ) (8) 无硕师．．名人与游（ ） (9) 尝趋．百里外（ ） (10) 门人弟子填．其室( ) (11) 未尝稍将辞色．．（ ） (12) 援．疑质．理 ( ) (13) 或遇其叱咄．． （． ） (14) 俟．其欣悦（ ） (15) 负箧．曳屣． （ ） (16) 持汤．沃灌（ ） (17) 以衾．拥覆 （ ） (18) 寓逆旅．．主人( ) (19) 腰．白玉之环 ( ) (20) 烨．然若神人 （ ） (21) 緼．袍敝．衣 （ ） （ 22）略无慕艳．．意（ ） （23）执经叩问（ ） （ 24）德隆望尊（ ） （25）礼愈至 （ ） （26）卒或有所闻 （ ）
3，找出本文中的两个通假字： ①四支．僵劲不能动 ○2同舍生皆被．绮绣 4．根据要求默写： ○1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： ○2最能表现作者抄书之苦的句子是： ○3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： ○4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
5．第一段的主要内容是： 6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。 10．“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
11．本文通过典型事例全面叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 word可编辑 12．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
13．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
14．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 15．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
16.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。
17．第2自然段写了什么内容？ 21．“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。
22．本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。
23、作者写此文的意图是什么？ 24、读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？ 25.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？ 26．读完此文后，你从中得到什么启示？
