基础会计精品课程

·综《基础会计》作为会计学科的第一门专业课，其重要性不言而喻。

如何上好这门课，并让课程教学更具价值和吸引力，是许多任课教师常常思考的一个问题。

笔者结合精品课程培训、核心课程建设，对我校会计学和财务管理两个专业的学生进行了实际的调研，系统深入地分析了《基础会计》在课程教学中遇到的教学难点、教学方法、教学效果等问题。

在本次针对《基础会计》课程教学的问卷调查中，特别设计了关于课程定位、理论教学、会计实训、英文授课、课程难点等方面的问题，以全面了解学生对基础会计课程教学的认识和要求，同时既为基础会计的课程教学效果的提高提供了参考，也为基础会计课程的教学研究提供了借鉴和依据。

本次针对会计学和财务管理两个专业的学生，随机发放了调查问卷８０份，回收７７份，其中有效问卷７７份，回收率为９６．２％。

一、基础性：专业教学的基础基础会计是会计学教学中的第一门专业课，就像课程的名称一样，基础会计———会计学的基础。

作为基础性的课程，必须要具有一定的厚度和广度。

这就要求一方面要传递给学生完整的知识体系，给专业教学打下良好的基础；另一方面在整体教学计划中也要注重与后续课程的衔接，注重对会计职业进行教学引导。

对于课程知识体系的学习，由于基础会计课属于一门比较成熟的专业课，在我国高校财会类专业的开课率比较高，其课程体系相对成熟，课程知识点的设计也较为完整。

而对于专业知识衔接和职业引导性等问题，却往往在会计教学中容易被忽视。

（一）调查结果分析为了解学生对基础会计课程定位和其在整个专业课中的基础性作用的认识，在调查问卷中设计了关于“基础会计课对于后续专业课程的教学引导是否必要”的题目，通过统计结果发现学生对于基础会计教学所承担的专业基础性的作用的认识比较一致，有８５．７％的学生选择了“Ａ选项———非常必要”，而“Ｂ选项———一般重要”和“Ｃ选项———不重要的”的比例很低。

另外，在调查问卷中并没有设计关于职业教育引导性的问题，但在“学生对课程教学的建议”这个问题上设计了一个开放式的自由选项，有３３．８％的学生在这个方面提出了相关的要求和建议。

《基础会计理论与实务》课程建设报告《基础会计理论与实务》课程建设报告《基础会计理论与实务》课程是面向学生讲授会计学的基础知识，是会计专业的核心课程，也是为学习《财务会计》、《成本会计》、《会计综合模拟实训》等后续课程奠定基础，通过对课程的讲授，培养学生独立思考和自习兼活用能力以及实际能力的处理问题。

目前国内的《基础会计》教材大多数都只是注重理论的讲解，在实操方面比较欠缺，而《基础会计理论与实务》课程正好解决了实操方面的不足，将理论与实操结合起来，以项目教学，将项目分解成不同的任务进行讲解并练习，让学生充分体验会计工作岗位的基本职能。

一、对市场的专门人力需求的基本要求市场调研及毕业生的主要从事职场生活，并提出无理要求工作教学计划中表明人才的规格，坚持现有的要求、德、体制全面发展清楚、财务管理意识，树立好的职业道德。

具备会计职场生活，军方的要求的基本职业技术素质在内的会计、出纳创造职业能力。

职场生活，军方掌握所需的基本理论、技术基础理论及实用范围宽广的专门技术知识。

主要会计基本理论和工作，出纳岗位的基本理论和技能。

二、存在的不足在《基础会计理论与实务》课程的教学上，一直以来，在学术课程体系的指导下，以理论教学为主，实践不足。

而且，受到实训条件的限制，很多实训教学得不到有效实施，学生的积极性不高。

三、设计思路（一）课程定位本课程是会计专业知识结构中的主体部分，是会计专业的核心课程，是专业必修课，也是后续所有专业课程学习的基础，在整个会计专业体系中，有着极其重要的作用和地位。

（二）设计思路以会计就业岗位的典型工作任务为依据，以提升学生实践技能为宗旨，确定本学习领域的学习目标和情境设计，紧紧围绕“工作任务”来选择和组织课程的教学内容，激发学生学习的积极性，提高操作技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，培养学生良好的职业道德，扎实的理论知识和较强的实践操作能力。

应用型本科高校会计学精品课建设的思考p【关键词】应用型本科高校；会计学；精品课；措施【中图分类号】D340 【文献标识码】B一、会计学精品课建设的意义精品资源共享课建设的目的和任务是：促进教育科学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。

这就意味着要有优质的教师，优质的教材，优质的教学方法和教学手段等一系列优质的教育资源相配比，但对于应用型本科高校而言，由于其发展时间比较短，从事第一线教学的教师多数都是比较年轻的教师，工作经验存在不足，对于实践工作经验更是缺乏，对于课程的精华的掌握可能存在着这样那样的偏差，教学方法可能也不够成熟。

对于会计精品课的建设过程中，由有经验的老教师作为课程的带头人，由会计团队的人员进行参与，通过对会计的理论和实践的集体讨论研究，达成一致，从而统一会计的教学方法和理念，形成先进带动年轻的良好作用。

为青年教师提高教学水平，为应用性本科高校培养实用型会计人才奠定坚实的基础，为应用性本科高校的长足发展提供了动力支持。

二、建设有特色的会计精品课应用性本科院校是以“给学生和社会最需要的”为办学宗旨，以外语教学为依托，与国际教育接轨，开放式国际化的鲜明办学特色。

以培养具有国际视野、跨国文化交际能力、创新精神和实践能力的外向型、复合型、应用型人才为目标，为地方经济发展和社会进步提供人才支持、智力贡献和技术服务，重点为外企、外贸及国际交流涉外领域提供人才支持。

根据这个特色，我们就要创建一个与其相适应的有特色的会计精品课程，并以此带动教学和科研，形成教、学、研为一体的建设模式。

（一）会计学精品课的组织规划首先，会计学精品课的教师梯队包括了教学水平较高的教师作为精品课程建设的主讲教师和负责人，然后教师队伍中具有多年教学经验的高素质、双师型的教师为精品课程的实施作保障，共同形成了精品课建设的队伍。

其主要任务包括：规范教学内容、研究教学方法、建设课程教学资源、搭建网络教学平台。

基于工作过程的基础会计课程的教材建设【摘要】教育部2006年16号文件提到“近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。

改革教学方法和手段，融‘教、学、做’为一体，强化学生能力的培养。

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。

要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化。

”传统的教材已经不适应高职教学改革的需要，因此，本文就基于工作过程的会计专业课程体系中基础会计课程教材的建设的必要性、可行性、特色等方面进行探讨。

【基金项目】本文是湖南机电职业技术学院《基础会计》院级精品课程课题成果，课题编号：kc2012z4【关键词】基于工作过程基础会计教材结构内容【中图分类号】f23 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）12-0006-01一、建设基于工作过程的基础会计教材的必要性“基础会计”是经济和管理类各专业的专业基础课，是阐述会计的基本原理的，通过本课程的教学，使学生掌握会计的基本理论，基本方法和基本技能，为学习后续专业课程奠定基础。

至今为止，大部分高职院校在职业教育实践中，实践教学和理论教学通常是平行或者分离的，实践教学和理论教学计划在内容上协调不充分，很难实现两个学习场所（即课堂与实践教学场所）的一体化学习。

学生所使用的教材往往是一本理论教材和一本实训教材。

学生也很难将在理论和实践学习中学到的知识联系起来，融汇一体，形成整体化的职业行动能力。

这样，对于初学会计的学生而言，基础会计是一门概念繁多、理论抽象的课程，对学生专业思维和理解能力是一个挑战，以往有些学生觉得理论教材上很多问题看不懂、不能有效理解，特别是对会计基本原理的学习，由于没有感性认识，都是抽象的理论阐述，学生理解非常困难。

这就导致学生丧失了对该课程的学习兴趣，导致后续的专业课程学习起来异常困难，所以建设基于工作过程的基础会计课程的教材是高职教育改革的需要。

大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载2007年度“国家精品课程”申报表（本科）推荐单位广东省教育厅所属学校暨南大学（国务院侨办主管）课程名称基础会计学课程类型□理论课（不含实践）■理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称管理学所属二级学科名称工商管理课程负责人宋献中申报日期 2007年5月中华人民共和国教育部制二○○七年四月填写要求一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况⑴课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况⑵课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况⑶课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况⑷课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（学位）的人的比例。

5．自我评价6．课程建设规划7. 学校的政策措施8. 说明栏。