金朝中央行政体制

一、选择题1、古代中央行政体制从组织机构与相应的官制配置来看，其中枢系统以（宰相）为核心。

2、文武分职的专职官僚体制取代奴隶社会的世卿世禄制是在（战国）。

3、秦始皇一统天下后，围绕维护皇权而建立的职官体系中，中央官制以（三公九卿）为主干。

4、（汉武帝）时，丞相的权力开始削弱。

5、东汉时期，以（太尉）、司徒、司空为三公，共同为名义上的宰相。

6、唐代自开元以后，成为中央最高权力机构，并有专印的是（中书省）。

7、宋代（参知政事）的设置，分割了宰相的行政权。

8、隋代中央监察机构中负责监察中央官员的是（御史台）。

9、中国封建中央集权专制中最主要的矛盾是（皇权与相权的矛盾）10、魏晋南北朝时期行政执行的最高机关是（尚书省）。

11、清军机处成立后（内阁大学士）更无实权，往往作为清政府对某些重臣明升暗降的一种手段。

二、判断题1、中国古代君主独裁下的封建官僚行政体制萌芽于秦朝时期，初步形成于西汉时期，至东汉开始在全国统一确立。

(错)2、春秋时期，将、相分治始成定制。

(错)3、汉武帝末年，自霍光以大司马大将军领尚书事后，以大司马大将军领尚书事者往往为掌军国大政的实际丞相。

(对)4、魏晋南北朝时期，三公制逐渐向三省制过渡，三省制初步形成。

(对)5、隋炀帝杨坚统一全国后，正式确定了决策、审议和执行三大系统的三省制。

(错)6、唐代后期的枢密院为中央最高军政权力机构，简称枢府，掌军国机要务、军籍、武官系统管理和任免，边防、兵备布置，出纳军事密令等。

(错)7、始设于雍正年间的南书房是清代官制中最有特色、影响最大的机构。

(错)8、元朝正式废除三省制而实行一省制，以中书省为全国政务中枢，执掌最高军政事务。

(错)9、洪武十三年（1380年），明太祖借左丞相胡惟庸谋反案，罢撤中书省、废除丞相一职，并以诏书形式宣布。

至此，推行一千余年的宰相制度被最后废除。

(对)10、三省制使丞相之权一分为三，由独相制到群相制演变，有利于皇权的集中。

中国古代史第五章知识点同步指导民族融合的进⼀步加强和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、⾦、元第⼆节北宋的建⽴和中央集权制度的加强⼀、北宋的建⽴和分裂局⾯的结束（⼀）建⽴1.时间：960年。

2.建⽴者：后周禁军⼤将赵匡胤。

3.⽅式：陈桥兵变。

4.定都：东京。

（⼆）分裂局⾯的结束1.战略⽅针：先南后北、先易后难。

2.标志：979年，宋太宗消灭北汉。

⼆、中央集权的强化（⼀）措施1.集中军权：（1）禁军：解除禁军将领兵权；禁军统帅权⼀分为三；扩⼤禁军；更戍法；分驻中央与地⽅。

（2）设枢密院。

（3）使节度使徒有虚名。

2.集中⾏政权：中央：分相权——参知政事（⾏政权）、枢密院（军权）、三司（财政权）。

地⽅：⽂官作知州，制州与通判互相牵制。

3.集中财权：转运使。

4.集中司法权。

（⼆）影响1.积极意义：铲除了藩镇割据的基础，维护了国家的统⼀与安定，有利于社会经济的发展。

2.严重恶果——积贫积弱：（1）冗官，财政开⽀庞⼤；（2）军队作战指挥不灵，战⽃⼒下降；（3）地⽅上财政困难。

三、科举制的发展（⼀）表现1.三级考试：乡试、省试、殿试。

2.严格考试程序：殿试成为定制，皇帝直接掌握录取权。

3.考试科⽬：进⼠科。

4.考试⽅法：糊名法。

5.录取名额：⽐唐⼤⼤增加。

（⼆）影响1.扩⼤北宋的统治基础。

2.加强中央集权。

第三节北宋中期的社会危机和改⾰⼀、北宋中期的社会危机1.⼟地兼并严重。

2.冗官、冗兵、冗费。

3.农民的反抗⽃争。

4.辽、西夏的威胁。

⼆、庆历新政（⼀）措施1.严格官员升迁考试制度；限制恩荫做官；2.加强各级长官的保举和选派；3.裁并州县，减轻徭役；4.严肃中央政令，取信于民。

（⼆）失败原因：新政触犯了保守派官僚的利益，遭到他们的反对。

三、王安⽯变法（⼀）时间：1069年开始。

（⼆）措施1.理财措施：（1）青苗法；（2）募役法；（3）农⽥⽔利法；（4）⽅⽥均税法；（5）市易法。

2.军事措施：（1）保甲法；（2）将兵法。

国家开放大学开放教育专科行政管理专业《中国政治制度史》考核说明第一部分课程考核的有关说明一、考核对象本课程考核对象是国家开放大学开放教育专科行政管理专业学生。

二、考核方式形成性考核和期末考核相结合。

形成性考核占总成绩的30%；期末考试占总成绩的70%。

三、命题依据命题依据为《简明中国政治制度史》(陈高华主编，中央广播电视大学出版社2012年7月第1版)。

命题教师根据本考核说明，科学、合理地命题，不超出教材和考核说明规定的要求和范围。

四、考核要求根据开设“中国政治制度史”课程目的和该课程本身的特点，以及国家开放大学开放教育学生的实际情况，“中国政治制度史”课程主要考查学生对中国政治制度史的了解、掌握程度。

考核要求分三个知识能力层次，即识记、理解和运用。

三个知识能力层次所占分值大致是20%、50%、30%。

考核内容及要求中打*者为要求重点掌握内容。

占考试内容的70～80%。

试题的难易程度大致分为三级，即容易、一般、较难。

这三个等级的分数大体是20%、40%和40%。

五、试题类型和分值分配本课程考试的题型有：单项选择题、辨析题、简答题和论述题。

分值比例为10∶30∶40∶20，共计100分。

其中前一项属于客观性试题，后面三项属于主观性试题.考试时间为120分钟；形式为闭卷。

第二部分各章考核内容及要求第一章中国早期国家的政治制度（上）——夏商【本章考核要求】重点掌握：法律的产生，夏朝的建立，夏、商的王权特点。

掌握：“禅让”，夏、商的行政体制。

了解：夏、商的军事制度、法律制度。

【本章知识点】第一节中国的氏族社会和前国家形态一、氏族和氏族社会二、中国法律的产生三、中国前国家社会状况第二节夏朝的政治制度一、夏朝的建立二、神权、宗法权和王权三、行政体制四、军事制度五、法律制度第三节商朝的政治制度一、社会构成与王权二、行政体制三、军事制度四、法律制度第二章中国早期国家的政治制度（下）——西周春秋【本章考核要求】重点掌握：周初的政治形势与“明德”，周朝的分封制和宗法制。

中国行政史绪论（一）中国传统的治国之道1.理解：荀悦概括的东方式治国之道的内容。

2.应用：评价中国传统治国之道“以德治国”。

（二）中国传统治国之道的特点和成因1.理解：简析中国传统治国之道的特点。

2.应用：分折中国古代“行政权力支配一切”局面形成的原因。

（三）中国行政管理史的发展轨迹和发展向度应用：分析中国行政管理发展的基本向度。

上篇中国古代行政管理引论（一）中国奴隶社会行政管理的特点1.识记：中国奴隶社会行政管理中原始民主制遗迹的表现形式。

2.理解：（1）中国奴隶制时期国家的狙织形式和国家结构。

（2）中国奴隶社会以血缘为纽带，以“家”为模式组建“家天下”王朝的表现。

3.应用：（1）分析中国奴隶社会采用国家联盟组织形式的原因。

（2）分析中国奴隶社会行政管理的特点。

（二）中国封建社会行政管理的特点1.理解：（1）中国封建社会行政管理的发展历程。

（2）中国封建社会行政管理的特色。

2.应用：（1）分析中西方封建专制中央集权的差异。

（2）分析中国封建社会行政管理和奴隶社会行政管理的不同。

（三）中国封建社会行政体制的发展及其原因1.理解：中国封建社会管理体制中调节君主专制弊端的机制。

2.应用：（1）分析中央集权专制体制中皇权和相权的矛盾。

（2）分析中国封建社会中中央集权与地方割据的矛盾。

第一章夏商周的行政管理（一）原始民主管理体制1.识记：军事民主制时期进行社会管理的机关及其职能。

2.理解：了解母系氏族公杜时期社会组织结构及其管理方式。

3.应用：分析军事民主制时期管理方式的特点。

（二）夏商周中央行政体制1.识记：（1）“四岳”议事会和四辅臣。

（2）禅让制度。

（3）商朝职官的三大系统。

（4）周朝中央政府官员的设置。

2.理解：（1）夏朝中央机构设置的特点。

（2）商朝王位继承制的变化及其作用。

（3）商朝行政管理水平较夏朝进步的表现。

（4）周朝国家行政管理的制度化和法律化。

3.应用：分析嫡长子继承制的确立对国家行政管理的影响。