水调歌头朗诵带配乐

《水调歌头》教学教案5篇《水调歌头》教学教案1第一课时时间：一、1、教学目标：知识目标：识记词中的字词。

能力目标：1、能当堂背诵全词；积累咏月名句。

2、了解阅读对话的三条基本途径。

德育目标：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。

2、教学重点、难点：（1）词人借咏月表达的人生感触。

（2）阅读对话的基本途径及方法。

3、课型：新授4、教法：组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。

5、教具：多媒体二、教学过程（一）导入古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。

苏东坡的词，境界开阔，想像奇特，在宋词中有着特殊的地位。

今天要学习的这首《水调歌头》，更是不同寻常。

请看清代评论家胡仔对它的评价：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。

（二）诵读欣赏1、放录音泛读，学生在听的同时画出停顿，揣摩语气、语调。

2、学生有感情的自由朗读全词，进一步了解全词的内容。

3、找同学泛读，其他同学认真听，并画出词中的生字词。

4、全班齐读，记忆好的同学可以背诵。

（三）文章分析、理解今天我们的学习采取一种新的方式，希望同学们积极参与。

开展阅读对话。

有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。

阅读的过程，应该成为对话的过程。

如何开展阅读对话呢？我们可以尝试从这三条途径入手：与文本对话；与作者对话；与环境对话。

1、与文本对话（1）学生对照课下注释解释全词，理解全词大意（小组讨论）。

重点几句话的理解：“起舞弄清影，何似在人间。

”“不应有恨，何事长向别时圆。

”其他同学还有疑难句子请提出来，大家讨论。

（2）解决了文句的疑难，让我们整体把握一下词的上下两阕的主要内容上阕：望月－思归（写景）借景抒情情景交融下阕：责月－怀人。

（抒情）（3）诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。

你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由。

编制人： __________________审核人： __________________审批人： __________________编制学校： __________________编制时间： ____年____月____ 日下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays!这是水调歌头教案板书设计，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

教学重难点
1. 教学重点：体会诗意，领会诗境，并积累咏月的名句。2. 教学难点：借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。
教学方法
1. 诵读法2. 情景教学法3. 讨论点拨法
教学过程
一、导入新课通过提问学生关于月亮的诗句，引出苏轼的《水调歌头》，并简要介绍苏轼的生平及创作背景。二、读月1. 听读：播放配乐朗诵，要求学生注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。2. 齐读：男生齐读上阕，女生齐读下阕。3. 译读：对照课下注释，读懂词的意思，教师补充解释重点字词。三、析月1. 提问学生上下两阕的主要内容，并引导学生分析作者的思想感情变化。2. 抓住关键词语，如“我欲”、“又恐”、“但愿”等，分析作者的情感起伏和矛盾心理。3. 引导学生理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”所蕴含的人生哲理。四、品月1. 配乐朗诵，体会意境，品位妙句。2. 请学生读读自己喜欢的好句，并阐释理由。3. 教师示范，如“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对人生的美好祝愿。五、悟月1. 讨论：作者对待政治上的失意和骨肉分离的态度，以及从中受到的启发。2. 引导学生理解诗人的豁达乐观情怀，并谈谈自己在生活中如何面对不如意的事情。六、拓展延伸1. 回忆自己曾经遭遇过的不如意的事情，用简洁的语言把事情的经过以及自己当时真实的想法说出来。2. 赏析与月亮相关的其他诗词作品，感受不同诗人笔下的月亮形象和情感寄托。七、总结归纳1. 归纳总结出作者的心理变化历程，如苦闷、矛盾、豁达、祝愿等。2. 强调诗词中蕴含的人生哲理和情感态度，鼓励学生积极面对生活，保持乐观豁达的心态。八、布置作业1. 背诵这首词。2. 欣赏这首词的名家新唱或相关音乐作品。
水调歌头教案优秀教学设计
类别
内容

水调歌头教案三篇水调歌头教案篇1一教学目标1能独立认识本课生字“轼、廷、皓、辙、婵、娟”；积累词语“朝廷、皓月当空、手足情深、埋怨、十全十美、吟诵、婵娟”。

理解“婵娟、皓月”的意思。

2能正确流利地朗读课文。

读《水调歌头明月几时有》。

3能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。

4通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。

二教学重难点1能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。

2通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。

教学过程：一启发谈话，揭示课题1师：每年的八月十五是中秋节，你知道哪些关于中秋的习俗或故事呢？说明：从学生已有知识、经验入手，便于教师了解学情，更好地进行接下去的教学。

2学生交流。

3师：中秋是团圆的象征，远在他乡的游子，望着天空的那一轮明月，常常涌起对故乡和亲人的思念之情。

因此，中秋又称“团圆节”。

4出示课题：__39、但愿人长久齐读课题二初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子。

2学生自由读课文。

3交流（1）学习生字轼辙：读准字音（翘舌音）偏扁：辨别读音廷：复习笔顺说明：三年级的学生，对于字词的教学依然不能放松，对于一些容易读错、写错或混淆的词语要帮助学生加以辨析。

（2）开火车读课文，思考：这篇__写了一件什么事情？出示：古时候，___________，______思念_______，写下了《水调歌头明月几时有》。

（什么时间）（谁）（谁）个别说三重点突破，读中感悟1默读课文，思考：课文主要讲了苏轼在中秋节的夜晚对弟弟的思念之情，文中哪些地方写出了思念之情？用“——”划出有关句子。

2自读体会、交流。

3出示句子：一年一度的中秋节到了。

这天夜晚，皓月当空，万里无云。