小学语文_《寓言二则》教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。

《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）教科书分析：1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。

《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。

故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。

2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。

因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。

”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。

要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。

4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。

”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。

5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。

6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。

学情分析：1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。

效果分析本节课确定的三个教学目标基本达成。

1.学生通过预习能够扫除文字障碍，读准文中的字，把课文读通、读顺。

2.学生概括文章的主要内容通过提示可以认真概括。

可见，四年级的学生对于概括文章的主要内容这一知识点有些进步，仍需要加强训练。

3.研读二三自然段是全文的重点。

如何通过这一部分的阅读，让学生深切体会纪昌旳人物性格?我的体会是要想发挥学生的主导地位，教师就必须先做好引导。

高效的课堂必须是教和学的有机结合，一味强调发挥学生的主体地位，忽视教师的引导作用，高效课堂只能是一句空话。

学情分析本班学生大多数淳朴、活泼、积极向上。

四年级是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，学生思维比较活跃、动手能力较强。

但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。

学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。

上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。

四年级的语文学习要更加注重阅读和思维的训练。

语文教育中要重视字词句段文等语言文字训练。

学习语文就是听.说.读.写。

听和说是重要的交流能力，也是学习语文的重要前提。

在语文的学习中训练孩子听的能力让孩子听故事或磁带等。

阅读，对四年级学生要求有感情的朗读，能够抓住文章的主题，理解文章中某个句子的意义。

小学低年级的孩子已经开始练习写话，三年级开始练习写段，到了四年级，要求孩子们在写话和写段的基础上写文。

这就要求孩子多听和多看，多写，多想，多改。

《纪昌学射》教学设计教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学准备：课件教学流程及设计意图：一、选词导入，揭示课题引语：上课前，老师先考考大家，来，把它们送到相应的括号中，好这列火车开下去诺言誓言谎言遗言寓言宣誓时说的话叫（）。

《寓言二则》教学反思《寓言二则》教学反思（通用15篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的《寓言二则》教学反思，欢迎大家分享。

《寓言二则》教学反思篇1上周五我执教了三年级上册第二单元《寓言二则》一课，课后两位主任和组里的老师对这节课进行了集体评课。

听了领导的点拨，让我醍醐灌顶，茅塞顿开。

下面就我执教的这节课的收获与思考与大家分享一下。

1、这节课我的设计理念是旧课新上，体现生本，注重拓展。

古希腊哲学家苏格拉底在两千多年前提出了“精神助产术”，他以独特的教导方式启迪人们对问题的思考，在与别人讨论一个问题时，总说自己一无所知，但是当对方回答问题时，他总是通过一步步追问，最后启发诱导，让对方将自己观点说出来，以此达到教育目的。

在这节课中，学生已经学过两则寓言了，读懂了故事，明白了寓意。

基于此，我一开课先回顾总结学习寓言的方法，让学生在自学熟读课文的基础上，从故事的结果入手，交流探讨产生这一结果的原因，品词析句步步深入层层探究，在交流中引导学生发现产生这一结果的原因不仅仅在南郭先生身上，齐宣王的也是有责任的。

从而启发学生从不同的角度分析问题，教学重点难点迎刃而解。

这节课的发散点很多，通过你想对齐宣王和南郭先生说些什么这个环节，让学生和文中的人物对话，充分发挥学生的想象力，让学生体会人物的性格特点，培养学生正确的价值观。

通过“听到这个消息南郭先生吓得（），他心里想（）”，这个心理活动的想象，进一步体会人物的性格特点，为后面更精彩的复述打下基础。

2、复述故事贯穿整节课。

语文课程标准第二学段阅读第五条要求能复述叙事性作品大意，关心作品中人物命运，与他人交流自己的阅读感受。

基于此，我在开课、学完《滥竽充数》，读完《守株待兔》时都设计让学生复述故事，第一次是用自己的语言简单复述，第二次复述的时候就加上了自己的想象，梯度的提升顺势而为，都达到了不错的效果。

二年级下册语文教学设计与反思课文12.寓言二则（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解寓言的含义，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握寓言的学习方法，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：通过学习寓言，使学生明白其中的道理，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文：《刻舟求剑》《揠苗助长》2. 课后练习：根据课文内容，完成练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解寓言的含义，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生从寓言中领悟道理，树立正确的人生观和价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解寓言故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解寓言的含义，画出重点词语。

3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，探讨寓言中的道理。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。

6. 课后作业：布置课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《刻舟求剑》《揠苗助长》2. 课文结构：寓言背景、故事情节、道理启示3. 重点词语：揠苗助长、刻舟求剑4. 道理启示：顺应自然、按部就班七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 根据寓言故事，编写自己的寓言故事，下节课分享。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解寓言的含义，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，提高学生的语文素养。

3. 教学不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

4. 改进措施：针对学生的参与度问题，教师可以设计更具趣味性的教学活动，提高学生的积极性。

《寓言二则》导学案一、导入寓言作为一种古老的文学形式，通过动物或其他生物的形象来表达人类的思想和道德观念，具有深刻的寓意和启发性。

今天我们将进修两则寓言故事：《乌鸦喝水》和《狐狸和乌鸦》，通过阅读、分析和讨论这两则寓言，深入理解其中蕴含的道德教育和人生哲理。

二、进修目标1. 了解寓言的定义和特点；2. 能够通过阅读寓言故事领会其中蕴含的道德意义；3. 能够运用寓言中的故事和教训来反思自身的行为和生活态度。

三、导学过程1. 寓言的定义和特点（15分钟）讲师起首向学生介绍寓言的观点：寓言是一种以动物或其他生物为形象，通过故事来表达人类道德观念和哲理的文学形式。

寓言通常简短、富有启发性，通过寓意深刻地反映社会现实和人类行为。

让学生了解寓言的特点，以及它与其他文学形式的区别。

2. 《乌鸦喝水》故事阅读与讨论（30分钟）让学生阅读《乌鸦喝水》这则寓言故事，并提出以下问题进行讨论：- 主人公乌鸦为什么会被水困住？- 乌鸦是如何解决困境的？- 故事中的道理是什么？我们可以从中学到什么？通过讨论，引导学生领会故事中的道理：聪明和英勇可以帮助我们克服困难，不要轻易放弃，要有勇气面对挑战。

3. 《狐狸和乌鸦》故事阅读与讨论（30分钟）让学生阅读《狐狸和乌鸦》这则寓言故事，并提出以下问题进行讨论：- 狐狸是如何骗取乌鸦的食物的？- 乌鸦为什么会上当？- 故事中的道理是什么？我们可以从中学到什么？通过讨论，引导学生领会故事中的道理：不要轻信别人，要谨慎小心，不要被表面的华丽所迷惑，要看清事物的本质。

4. 总结与反思（15分钟）让学生总结两则寓言故事中的道理和教训，反思自己在平时生活中的行为和态度。

通过讨论，引导学生明白寓言故事所传达的道德观念和人生哲理，培养他们正确的价值观和行为准则。

四、课后作业1. 思考并书写一篇短文，谈谈你对寓言的理解和感悟。

2. 选择一则寓言故事，用自己的话重新讲述并加以评论。

五、教学反思通过本节课的进修，学生不仅了解了寓言的定义和特点，还通过两则寓言故事的阅读和讨论，领会了其中蕴含的道德意义和人生哲理。

《亡羊补牢》教学设计【教学目标】知识与技能目标1．会认10个生字，会写2个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3．通过读句子，说出每组句子的不同。

过程与方法目标在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。

情感、态度与价值观目标懂得做错了事一定要及时改正的道理。

【重难点】重点1．会认10个生字，会写2个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。

3．通过读句子，说出每组句子的不同。

难点懂得做错了事一定要及时改正的道理。

【教学准备】教师：多媒体课件学生：读课文预习生字新词。

【教学过程】一、讲故事，导入新课师：孩子们，今天老师给大家带来一本书《战国策》，想问什么？生：书里面都讲些什么故事呢？师介绍：这是一部国别体史书，是一部史学著作，又称《国策》。

记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。

分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。

在这里面有这样一个故事：战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随着你。

你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！”襄王听了，很不高兴，气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。

如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。

你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。

”庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西北）。

这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地给楚襄王讲了一则故事。

北师大版小学五年级语文上册《寓言二则》教案及教学反思一、教学背景本教案适用于北师大版小学五年级语文上册《寓言二则》一课的教学。

寓言是一种很有启发性的文学体裁，特别适合小学生启发思考，提高写作素养。

通过“寓言二则”这篇文章的学习，不仅可以让学生认识到其中蕴含的道理，更能让学生通过动笔实践，提高自己的写作和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解寓言文章的特点和形式，理解其中蕴含的深刻意义；•能够分析“寓言二则”这篇文章的结构、语言特点；•能够正确使用“要义概括法”和“段意总结法”，掌握文章本义。

2. 能力目标•听、说、读、写能力得到提升，尤其是表达和写作能力；•通过寓言的学习，增强学生的想象力，培养学生的创意和创造力。

3. 情感目标•增强学生对生活、对社会的热爱，培养学生的爱国情感；•通过寓言的学习，帮助学生明白正义、善良的重要性，并在今后的成长过程中发挥积极的作用。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过图片或身边的故事，向学生提出“什么是寓言”这一问题；•学生发表自己的看法，并与教师进行交流。

2. 自主学习（10分钟）•学生自主阅读并理解教材上《寓言二则》这篇文章；•学生根据所学知识的指导，总结出文章的结构和主旨，并在班级内相互讨论。

3. 教师讲解（20分钟）•教师针对学生学习过程中遇到的问题，详细讲解文章的结构和主旨；•教师根据自己的经验，介绍一些寓言文章的写作技巧和方法。

4. 分组讨论（15分钟）•学生根据教师的指导，分成小组进行讨论，讨论“道德与法律”这一话题；•各小组分享讨论结果，并向整个班级汇报自己的见解。

5. 写作实践（20分钟）•学生根据自己的理解，动笔完成关于“道德与法律”的寓言故事；•学生把自己的作品发表，并向其他同学请教。

6. 作业布置（5分钟）•学生需要完成教师布置的作业：阅读三至五篇寓言，并写出自己的感觉和心得体会；•教师对学生作业进行点评，并提出改进建议。

四、教学反思在本次课程的教学中，我认为教师的角色应该是引导和帮助学生，让学生能够根据自己的思考和理解，动手写下自己的故事。

《寓言两则》教学设计一、教学目标1、 知识与技能：学会4个会认字和5个会写字。

2、 过程与方法：通过阅读课文，理解寓言的内容。

3、 情感态度与价值观：能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

二教学重难点读懂课文内容，理解寓总。

掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

三、 教学时间两课时四、 教学过程第一课时一、 导入：1、 猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

（出示一些经典寓言故事的图片）2、 教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是 以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。

但是今天，我们要学习的两则寓言故事与 以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？……是两则文言文。

二、 初读课文，学习牛•字词。

1、 以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，冇什么方法吗？请学生尝试自己读故 事，注遺把每个字的字音读准确，同时注总断句。

2、 指名读生字、词语。

“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”，请学生到黑板前，板书第一 则寓言的题冃。

教师强调“矛盾”二字书写并字而解题。

3、教师范读课文。

4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三、细读课文，深入体会。

1、 指名读文章，讲一讲故事大意。

2、 故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。

教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？ ——“从前楚国有-•个人卖矛 和盾。

” “鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。

在此提示学生学习文言文要善于运用书下注 释帮助理解。

3、他是如何叫卖的？你知道了什么？①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。

学生解释句子大意。

并体会其中重点词句的含义。

盾？ Z 前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周圉的人听会又会有哪些表现呢? ④指导学生有感情讲一讲小故事, 出示填空：自主思考，集体交流, 并有感情地朗读句子。

四人小组内可以演一-演。

《寓言二则》教案第一课时《揠苗助长》教案学习目标情感目标：有感情的朗读课文，了解寓言的寓意结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

知识目标：会认“寓”等6个生字，会写“焦”等4个字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思。

能力目标：抓住关键词句理解寓言内容及寓意。

课前准备1.多媒体教学软件：《揠苗助长》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

2.从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。

教学过程一、游戏导入，揭示课题看图猜成语，从这些故事中，我们明白了许多道理，像这些借助一个故事来说明深刻道理的文章，就叫做“寓言”。

“寓”是个生字，伸出手指跟老师一起书空。

你能给它组两个词吗？。

今天我们一起学习第27课《寓言两则》第一则《揠苗助长》（板书），“揠”的意思是拔，“揠苗助长”也叫。

二、自读课文，整体感知1、轻声朗读课文，找出并读准生字、新词，把句子读通顺，把课文读流畅，给每个自然段标上序号。

2、识字教学：（1）自由读生字，识记生字，思考识字方法。

（2）全班交流生字的识记方法：教师鼓励学生充分交流识字的方法。

适时地强调重点字词。

（3）指名读生字，齐读。

（4）去掉拼音自由读，不会读的同桌互教。

（5）开火车巩固识字。

（6）引导学生给生字组词。

（7）指名读词语，领读词语。

3、指导写字：（1）出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。

引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。

如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化，“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“算”字中间是“目”不是“日”，计算要看清楚。

（2）教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。

（3）学生自主练写，写后互相评议。

（抓住生字特征，加强范写指导，自主写字评议，提高学生书写能力。

）4、课文共有个自然段。

5、欣赏课文录音，学习有感情朗读课文。

学生有感情朗读课文，思考课文写了一件什么事？根据图片讲故事。