幼儿园环境创设【精品PPT】

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幼儿园环境创设ppt课件

设施配置
合理配置秋千、滑梯、攀爬架等设施，丰富孩子们的户外活动。
绿化景观
绿化覆盖率
植物选择
提高幼儿园整体绿化覆盖率，为孩子们营造清新、自然的环境。
选择无毒、无害、易养护的植物，确保孩子们在接触植物时的安全。
景观搭配
季节变化
注重乔、灌、草、花的搭配，营造丰富多样的绿化景观。
考虑不同季节的绿化需求，让孩子们感受四季的变化。
加强家园沟通
利用环境创设，展示幼儿在园的学习与生活状态，增进家长对幼儿园的了解与信任。
促进家园合作
通过邀请家长参与环境创设活动，增进家园之间的合作与交流，共同为幼儿的成长提供支持。
02
幼儿园环境创设原则
安全性原则
创设安全的游戏环境
选择无毒、无害、环保的材料，确保游戏设施的安全性。
消除安全隐患
养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
美观性原则
色彩搭配协调
选择色彩鲜艳、搭配协调的色彩，营造温馨、美观的环境氛围。
空间布局合理
合理规划空间布局，做到功能分区明确、流线清晰，营造美观的
空间效果。
装饰与主题相符
根据季节、节日等主题，进行适当的装饰和布置，增强环境的美
观性和趣味性。
03
室内环境创设要点
06
环境创设中的注意事项
避免过度装饰
色彩搭配
选择柔和、自然的色彩，避免过于刺眼或过于浓重的颜色。
空间利用
合理利用空间，避免过度拥挤或过于空旷。
装饰物选择
选择符合幼儿审美和认知特点的装饰物，避免过于繁琐或过于简单。
注重环保材料使用
选择环保材料
使用环保材料，如水性涂料、环保板材等，降低环境污染。

幼儿园环境创设ppt课件(图文)

K
I
N
D
E
R
G
A
R
T
E
N
幼儿园环境创设
老师以及家长们都在积极地为幼儿创设着有准备的环境，这既包括物质上的，同时也包括精神上的。因为孩子就像是一块海绵，有相当强的“吸收”功能。
“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，
因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其
融入自己的生命之中”。
、
………蒙台
梭
目
01 环境概述
“发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发
自主性原则
幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境设计的出发点和服务对象。幼儿园环境的创设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理的主体地位。
丰富性原则
幼儿园要为全体幼儿提供足够的、多种多样的可供获取丰富的知识信息、情感体验以及活动技能等富含教育价值的物质条件。
录
02 环境创设的意义
03 环境创设的基本原则
[ 第一部分 ]
环境概述
一个狼孩的故事大家都知道。她从小就没有一个人的环
A
境，所以当她长到成人的时候再回到人的环境中以错过
了接受人的敏感期。因而再也不可能获得正常人的发展，
所以人的环境对幼儿的发展是相当重要的。
人是最具有灵感的动物，因而人也具有最丰富的情感
[ 第三部分 ]
环境创设的基本原则
园舍建筑
楼梯活动室走廊过道户外
……
专人负责、定期检查圆角的桌椅、玩具柜
设施设备
活动场地
创设环的环境境创基创设设的本的意意义原义则
安全标识处处提醒竖杆栏杆隔离危险塑胶垫防滑、防跌

《幼儿园环境创设》ppt课件

04
教育意义
通过阅读角的环境创设，培养幼儿良好的阅读习惯和自主学习能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩搭配和谐，具有较高的审美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特点，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能够引发幼儿之间的互动，增强幼儿的社会交往能力。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念

幼儿园环境创设完整版PPT课件

图书角布置
互动交流
图书角可以设置小型阅读桌椅或阅读角，方便孩子们一起阅读和交流心得，促进孩子之间的互动和合作。
卫生角布置
清洁卫生
卫生角是幼儿园内卫生清洁的重要场所，需要保持清洁卫生。
卫生角布置
设施齐全
卫生角应配备洗手池、镜子、纸巾等基本清洁用品，方便孩子日常使用。洗手液、消毒液等消毒用品也应齐全。
休息室布置
床铺安全
床铺应稳固安全，高度适中，方便孩子上下床。床垫应选择软硬适中的材质，保证孩子的脊柱健康。
休息室布置
私密性
休息室应设置一定数量的隔间或独立小床，保证孩子有足够的私密空间。窗帘、床幔等设施也可以增强孩子的安全感。
休息室布置
艺术氛围
VS
休息室的布置可以融入一些艺术元素，如软装饰、壁画等，营造温馨的艺术氛围，有助于孩子放松心情，快速入睡。
感谢您的观看
环境创设的反思与展望
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反思
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1. 安全性考虑：在环境创设过程中，始终要将幼儿的安全放在首位，确保环境中的各项设施和材料安全无虞。
在此添加您的文本16字
2. 文化适宜性：在创设具有教育意义的环境时，要充分考虑文化适宜性，避免文化偏见和误导。
在此添加您的文本16字
游乐设施布置
总结词
多功能、刺激探索、适合各年龄段
详细描述
提供各种游乐设施，满足幼儿不同的游戏需求。设施设计应能刺激幼儿探索欲望，适合各年龄段的幼儿使用。确保设施的安全性，定期进行检查和维修。
休息区布置
ห้องสมุดไป่ตู้要点一
总结词
舒适、遮荫、有安全感
要点二

幼儿园区域活动环境创设PPT课件

角色分配
引导幼儿根据自己的兴趣和意愿选择角色，增强游戏互动性和趣味性。
游戏规则
制定简单的游戏规则，帮助幼儿理解并遵守游戏秩序，培养良好的社交习惯。
美工区环境创设
艺术氛围营造
悬挂名画、艺术作品等，激发幼儿的艺术兴趣和审美能力。
多样化美工材料
提供画笔、颜料、手工材料等多样化的美工材料，满足幼儿创作需求。
消毒措施
对玩具、设备等物品进行定期消毒，防止病菌传播。
3
个人卫生习惯培养教育幼儿养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、不随地吐痰等。
环保理念融入
环保材料选择
在环境创设中优先选择环保、可再生的材料，减少对环境的影响。
节能减排
合理利用资源，减少能源浪费，如采用节能灯具、节水设备等。
垃圾分类与处理
引导幼儿学会垃圾分类投放，培养环保意识，促进资源的回收利用。
02
空间规划与布局
室内空间布局
活动室布局
宽敞明亮，通风良好，有足够的活动空间，方便幼儿进行各种室内活动。
睡眠室布局
安静舒适，床铺摆放合理，保证幼儿良好的睡眠环境。
盥洗室布局
清洁卫生，设施完善，符合幼儿使用习惯，培养幼儿良好的卫生习惯。
室外空间布局
01
02
03
运动场布局
宽敞平坦，安全无障碍，提供多样化的运动设施，满足幼儿户外活动的需求。
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有助于培养幼儿自主学习的意识和能力。

幼儿园环境创设-(学前教育专业)PPT完整全套教学课件精选全文

一、幼儿园环境创设的意义
（一）幼儿园环境创设的定义
幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律与需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
（二）幼儿园环境创设的意义
1. 提供幼儿发展保障 2. 促进幼儿身心健康 3. 激发幼儿创造潜能
二、幼儿园环境的分类
从物质形态上看，可将幼儿园环境分为物质环境和精神环境。从幼儿园空间布局来看，广义的幼儿园环境分为园内环境与园外环境，园外环境主要是指幼儿园之外的环境，比如社区环境、家庭环境等。园内环境是指幼儿园内部环境，包括户外环境、室外环境和室内环境。从幼儿园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。从课程的结构和特征来分，可分为空间环境、组织制度环境和文化心理环境。
任务二幼儿园精神环境创设的基本原则与方法
一、幼儿园精神环境创设的基本原则
（一）多关注原则
关注有两层含义：一是用眼睛看某人、某事；二是关心重视，用实际行动去对待某人、某事。
（二）多尊重原则
尊重一词可以解释为“重视并认真对待”。教师要把儿童作为与成人一样拥有基本权利的人来尊重，要在儿童发展的各个方面都给予重视并认真对待。
三、幼儿园环境的功能
在物质环境方面，幼儿园建筑属于造型艺术的同时又负有教育的使命，往往象征着某种理想和精神，能提供给幼儿丰富的想象。
在精神环境方面，幼儿与教师、幼儿与幼儿之间和谐的关系，能使幼儿学习并体验人际交往的基本态度和社会行为规范，学习到许多适应社会生活的有益的经验。
任务二幼儿园环境创设基本概述

《幼儿园环境创设》课件

注重个性化和多元化
未来的幼儿园环境创设应关注幼儿的个性差异和多元化需求，为每个幼儿提供适合他们发展的环境。
强化科技元素的运用
随着科技的发展，未来的幼儿园环境可以更多地运用科技元素，如智能化的教学设备、虚拟现实技术等，以提升幼儿的学习体验。
强调环保和可持续发展
在环境创设中应注重环保和可持续发展，使用环保材料，培养幼儿的环保意识。
美观性原则
注重环境的美观和艺术性，通过色彩、图案和装饰的搭配，营造温馨、舒适、富有美感的
氛围。
02 幼儿园室内环境创设
教室环境创设
光线充足
选择靠近窗户的位置，利用自然光线，保证教
室的明亮。
色彩搭配
采用温馨、柔和的色调，营造出舒适、安心的
氛围。
教学设施
配备适合幼儿身高的桌椅、黑板、图书角等，确保教学活动顺利进行
。
个性化布置
根据不同年龄段幼儿的特点，进行个性化布置，激发幼儿学习兴趣。
休息室环境创设
01
02
03
04
安静舒适
保持室内安静，提供柔软、舒适的床铺和枕头，保证幼儿良
好的休息质量。
空气流通
定时开窗通风，保持室内空气新鲜，预防疾病传播。
温馨布置
布置温馨的墙画、小台灯等，营造家的感觉，使幼儿安心入
加强家、园、社区的合作
未来的幼儿园环境创设可以更多地利用家庭、幼儿园和社区的资源，加强三方合作，共同促进幼儿的发展。
感谢您的观看
THANKS
培养幼儿审美能力
优美的幼儿园环境能够潜移默化地影响幼儿的审美观念，培养他们的审美
能力。
提高幼儿学习兴趣
富有创意和趣味性的幼儿园环境能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，提高他们的学习兴趣。

幼儿园环境创设PPT课件

创设安全环境
无论幼儿的年龄和特殊需求如何，安全始终是环境创设的首要原则。确保所有设备和材料都符合安全标准，避免任何可能造成伤害的锐利边角、小零件或有毒物质。
环境创设与课程设计的结合
主题教学
根据课程内容，创设相应的环境。例如，在“动物王国”主题中，可以布置各种动物模型、图片和图书，让幼儿在游戏中学习和探索。
儿全面发展。
互动性原则
创造一个鼓励幼儿互动、交流的环境，培养他们的社交能力和合作精神。
02
幼儿园环境创设的要素
空间布局与规划
空间布局
合理规划幼儿园室内外空间，确保活动室、休息室、游戏区等功能区的布局合理，满足幼儿活动
的需求。
开放与封闭空间
提供开放与封闭相结合的空间，以满足不同年龄段幼儿的需求，促进幼儿社交和独立性的发展。
和活力，让幼儿亲近自然。
环保理念
采用环保材料和节能设备，减少环境污染，培养幼儿的环保意识。
清洁与卫生
保持环境的清洁与卫生，定期进行消毒和清洁工作，确保幼儿的
健康。
03
幼儿园环境创设的方法与技巧
主题创设法
总结词
通过设定一个主题，将环境、课程和活动有机地结合起来，使幼儿园环境更加整体、连贯。
详细描述
在主题创设法中，教师需要选择一个与幼儿生活经验密切相关的主题，如动物、植物、季节等，然后围绕这个主题进行环境布置、课程设计和活动组织。这种方法有助于提高幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的认知和情感发展。
互动性创设法
总结词
强调环境的互动性，通过设置互动墙、互动游戏等，鼓励幼儿与环境进行互动，提高幼儿的探索和创新能力。
设施与家具
设施配备
提供充足的设施和家具，如桌椅、床铺、储物柜等，以满足幼儿的生特点，选择合适的家具尺寸和设计，方便幼儿的使用。

幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)

教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适合幼儿心理发展的色彩搭配，营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯的家具，确保家具的安全性和实用性，同时注重家具的造型和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求，合理规划室内外空间的功能区域，使室内外的环境布置相互补充，为孩子们提供全面的学习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑到孩子们的安全和便捷性，避免存在安全隐患和不便之处，确保孩子们能够在安全、舒适的环境中快乐成长。

幼儿园环境创设PPT

幼儿园环境创设
幼儿园PPT/教学PPT/课堂PPT
主讲人：XXX
时间：XXX
凸显特色
办园文化的积淀
环境创设的三个层次
会说话的环境
儿童观、教育观的形成ຫໍສະໝຸດ 温馨、体现出教育意义、美
掌握教育规律一定的色彩与设计基础
01 幼儿园环境概述
02
墙面装饰
03
活动区创设
第一部分
幼儿园环境概述
幼儿园PPT/教学PPT/课堂PPT
➢ 创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。——《3-6岁儿童学习与发展指南》
03
保证环境的安全卫生
02
04
注重空间与资源的优化配置
符合幼儿的审美习惯。
01
坚持以儿童为中心
特点
05
提升环境的便捷度。
06
讲究环境的动态可变
第二部分
墙面装饰
幼儿园PPT/教学PPT/课堂PPT
幼儿园环境概述
➢ 2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
➢ 2011年教育部颁发的《幼儿园教师专业标准（试行）》中要求教师“重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动”；将“环境创设与利用”列为幼儿园教师专业能力之首。
品种数量不限，下星期一交，谢谢您的配合！
6、蛋糕餐盘、一次性碗、一次性纸杯 7、薯片桶 8、各种包装纸、包装袋（如：包花用的玻璃纸、环保纸袋等） 9、毛线 10、废旧光盘
环衬、做底、细节的重要性
1、美观（色彩、材料的妙用） 2、不伤墙面 3、可移动 4、可替换 5、便于操作

幼儿园环境设计PPT课件

❖二、运动环境 5.利用废旧材料）
二、运动环境 6.多元体验。
三、学习环境
❖ 1.园级大环创。
❖三、学习环境 1.园级大环境。
三、学习环境 1.园级大环境。
❖三、学习环境
❖ 1.园级大环境。
三、学习环境 1.园级大环境。
❖三、学习环境 1.园级大环境。
❖三、学习环境 2.班级环境。（1）在手工区。
二、运动环境 2.特别的运动空间布局）
二、运动环境2.特别的运动空间）各种质地的户
外活动区

二、运动环境 3.设计巧妙。
❖二、运动环境 3.设计巧妙。
❖ 二、运动环境 3.设计巧妙。
❖二、运动环境 4.关注生态环境，崇尚原创
❖二、运动环境 5. 利用废旧材料）
❖ 二、运动环境 5.废旧利用）
❖三、学习环境2.班级环境（2）
在美术区。
三、学习环境2.班级环境
❖ （3）在创造区
❖ 三、学习环境2.班级环境）（4）在科学区
❖ 三、学习环境2.班级环境
（5）培养好习惯
❖ 三、学习环境2.班级环境
❖ （6)语言区
❖ 三、学习环境2.班级环境（7）在建构区
四、生活环境 1.入园。
四、生活环境 2.进餐。
❖ 1. 色彩的运用。 ❖ 2. 巧用空间。 ❖ 3.材料的运用。
1. 色彩的运用
❖ （1）使用一个主色调
1. 色彩的运用
❖ （2）色彩协调
2. 巧用空间
❖ （1）怎样合理利用空间？
2. 巧用空间
❖ （1）怎样合理利用空间？
2. 巧用空间
（1）怎样合理利用空间？
2. 巧用空间（2）还可以巧妙利用
幼儿园环境设计

幼儿园环创设课件ppt

培养了幼儿的合作精神和集体意识
增强了教师的专业素养和教学能力
环境创设的不足与改进方向
空间布局不合理色彩搭配不协调缺乏互动性和启发性创意和特色不够突出
THANK YOU
汇报人：
环境对幼儿的影响
提高幼儿的安全感和归属感培养幼儿的自信心和自主性促进幼儿的认知和学习能力塑造幼儿的个性和社会性
环境创设的目的和意义
培养幼儿的兴趣和创造力增强幼儿的自信心和自尊心促进幼儿的语言和社交能力的发展提高幼儿的学习兴趣和认知能力
幼儿园环境创设的原则
安全性原则
排除环境中的不安全因素，确保幼儿安全考虑幼儿的身心发展特点，确保环境适宜建立良好的安全制度，加强安全管理提高幼儿的安全意识，培养自我保护能力
索欲望。
自然区：设置花园、菜园等自然环境，让幼儿接触自然，培养热爱自然和生态的意识。
运动区：提供运动设施和器材，满足幼儿身体锻炼和运动技能发展的
需求。
戏水区：设置游泳池、水池等戏水环境，让幼儿在水中尽情嬉戏和探
索。
幼儿园环境创设的实践案例
案例一：小班环境创设
创设目的：为幼儿营造温馨、舒适的班级环境
创设过程：根据小班幼儿的年龄特点、兴趣爱好、能力水平等，从空间布局、材料选择、墙面装饰等方面进行设计
创设效果：孩子们在舒适、温馨的环境中感受到了家的温暖，增强了自信心和归属感
反思：在环境创设的过程中，需要充分考虑空间布局的合理性、材料选择的安全性、墙面装饰的适宜性等方面，以确保孩子们能够在一个安全、舒适的环境中学习和生活。
适宜性原则
适宜幼儿的年龄、兴趣和需求
适宜幼儿的身体和心理发展
适宜幼儿的认知和情感发展

《幼儿园环境创设》ppt课件完整版

现。
01
适宜性原则
02 根据幼儿年龄特点和身心发展规
律，创设适宜的环境，包括色彩
、空间布局、家具设备等。
参与性原则
鼓励幼儿参与环境创设的过程，
培养他们的动手能力和团队合作
03
精神。
教育性原则
04 充分利用环境资源，融入教育元
素，让幼儿在潜移默化中受到教
育。
环境创设的目标
营造温馨、舒适的氛围
通过柔和的色彩、亲切的装饰等手段，营造一种像家一样的温馨、舒适的氛围。
幼儿园室内环境创设
教室环境布置
温馨舒适的氛围
选择柔和的色调，搭配适量的自然光，营造温馨舒
适的教室环境。
家具与设备
选用符合幼儿身高的桌椅、书架等家具，提供安全、舒适的学习和生活空间。同时配备多媒体设备，
丰富教学手段。
空间布局
合理规划教室空间，设置不同的功能区域，如阅读区、游戏区、手工区等，满足幼儿多样化的活动需
案例二：某幼儿园自然角落的打造
设计理念
以“亲近自然，探索奥秘”为主题，为幼儿提供一个观察、探索自然的场所，培养其对自然的热爱和敬畏之情。
环境布置
利用幼儿园内的空地或角落，布置成一个小型的自然生态区。种植各种植物，设置小型水池和假山，摆放一些自然元素如石头、木头等。同时，放置一些观察工具如放大镜、望远镜等。
安全性
确保环境设施安全，无隐患，符合幼儿身心发展特点。
美观性
整体环境布局合理，色彩搭配和谐，具有审美价值。
更新性
定期更新环境创设内容，保持新鲜感和吸引力。
家长参与评价的方式方法
家长座谈会
定期组织家长座谈会，邀请家长参观幼儿园环境，并收集家长意见和建议。

幼儿园环境创设分析ppt课件PPT27页

的沉闷之感，其曲线拼接的样式充满童趣，符
合3~6岁儿童探索力强、活泼好动的特点。
·园内设施的的颜色较建筑色彩鲜明，恰好弥补
了一定的视觉空差，适当的高饱和度也能起到
视觉对色彩的感知能力。
Page 4
第5页，共27页。
·游具的摆放最大化地利用边角空间，节省下的空地保证了每个幼儿有一定的活动空间。
·游具的色彩一方面满足了多样性的需求，另一方面和谐的搭配不会造成视觉负担。
谢谢观赏
26
第27页，共27页。
·“陕西师范大学幼儿园”字样采用多
种颜色有序排列，入眼有轻松活泼之感。 ·窗户的大小和位置应是考虑到安全和采光两方面，在此基础上将窗体的外延加以设计，打造满是童趣的童话世界。
第4页，共27页。
·主楼体的颜色采用了降低明度的黄色和淡蓝色，
加以白点点缀，色彩和谐舒适，给人一种轻松
活泼的感觉。
·园区地面的圆形地砖装饰，打破了深绿色草皮
·功能性得到极大的满足，使幼儿钻、爬、攀、平衡等能力得到锻第7页，共27页。
水桶变废为宝成户外器材
Page 7
易拉罐巧利用变主题装饰
第8页，共27页。
在建中的外环境···
·右图的木质小屋是在建的户外器材储物柜，造型简单有质感，色彩搭配和谐统一，功能也不言而喻，能很好地满足使用需求。
◎材料多样，技法多样
◎班级文化鲜明，教室布局合理 ◎环境与生活相呼应，环境与教学相联系
10
第11页，共27页。
·教师在环境创设中用到的材料和技法丰富多样，成为了在内部环境规划中的一大亮点。
Page 11
不织布+鞋带+补丁
第12页，共27页。
Page 12

幼儿园环境创设完整版PPT课件(精)

惯。
Part
06
幼儿园环境创设的评价与反思
环境创设效果评价
整体效果
从整体上评价环境创设是否符合幼儿园教育理念，是否营造出温馨、舒适、富有教育意义的环境。
安全性
检查环境创设中是否存在安全隐患，如家具、玩具等是否有锐利边角，电源插座是否过高，地面是否防滑等。
教育性
评估环境创设是否满足幼儿身心发展需要，是否提供丰富多彩的学习材料和活动空间，是否能激发幼儿的好奇心和探索欲望。
布置技巧
注重空间布局和色彩搭配，利用悬挂、张贴、摆放等多种方式进行布置，打造立体、生动的节日环境。
民族特色文化展示
展示目的
弘扬民族文化，培养幼儿对多元文化的认知和尊重，促进民族团结和进步。
展示内容
包括各民族服饰、歌舞、艺术、饮食、建筑等方面的文化元素，以及民族历史和传统节日等。
展示形式
通过图片、实物、模型、多媒体等多种方式进行展示，结合幼儿游戏和活动，让幼儿在亲身体验中感受民族文化的魅力。
幼儿园环境创设完整版PPT课件
汇报人： 2023-12-31
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园特色文化环境创设 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
目录
Part
01
幼儿园环境创设概述
幼儿园环境的重要性
促进幼儿身心健康发展
墙面装饰与主题墙
墙面装饰
互动性
选择环保、安全的墙面装饰材料，结合教育目标和孩子们的兴趣爱好进行墙面美化，如张贴孩子们的作品、设置教育性挂图等。
在墙面装饰和主题墙的设计中注重互动性，鼓励孩子们参与其中，如设置可操作的墙面玩具、留白让孩子们自由发挥等。

幼儿园班级环境创设PPT课件

培养幼儿的创造力和想象力
互动性原则
添加标题
定义：互动性原则是指在幼儿园班级环境创设中，注重师生之间、生生之间的互动与交流，强调幼儿的参与和主体地位。
添加标题
目的：通过互动性原则，提高幼儿对班级环境的认识和兴趣，增强他们的学习动力和自信心。
添加标题
实施方法：在班级环境创设中，可以设置互动性强的元素，如墙面互动、游戏互动等，鼓励幼儿参与其中，与环境产生互动。
内容3：如何设置自然角：选择合适的植物、设计合理的布局、提供必要的照料和管理。内容4：利用自然角进行教育：引导孩子观察、记录、讨论和分享，促进孩子的发展。
幼儿作品展示区的创设
作品展示：展示幼儿的作品，体现他们的创造力和想象力互动交流：鼓励幼儿相互欣赏、交流，培养他们的表达和沟通能力肯定鼓励：对幼儿的作品给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和积极性定期更换：定期更换展示内容，保持幼儿的新鲜感和兴趣
添加标题
意义：互动性原则能够促进幼儿的社会性发展和语言表达能力，增强他们的合作意识和团队精神。
03
幼儿园班级环境创设的内容
主题墙的创设
主题墙是幼儿园环境创设的重要组成部分主题墙的创设应与教育目标相一致主题墙的内容应与幼儿的学习和成长相关主题墙的设计应注重色彩搭配和布局美观
区域环境的创设
添加标题
添加标题
增强幼儿体质
添加标题
添加标题
塑造幼儿个性，促进心理健康
对幼儿学习发展的影响
提高幼儿的语言表达能力
增强幼儿的社交能力
培养幼儿的创造力和想象力
促进幼儿的手眼协调能力
对幼儿情绪情感的影响
促进幼儿情绪的稳定
培养幼儿积极的情感

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三、创设有准备的环境教师以及家长们都在积极地为幼儿创设着有准备的环境，这既包括物质上的，同时也包括精神上的。因为孩子就像是一块海绵，有相当强的“吸收”功能。那么我们只有创设有准备的环境，才能让幼儿像置身于超市中一样，有多项选择机会。四、成人的因素成人主要是家长和教师，作为家长要尽全力保持家庭的和谐气氛，家长之间尽量避免感情纠葛，使孩子在感情上有足够的爱。而且孩子总是习惯模仿家长做事，因此父母的一次行动上的示范，往往胜过上百次的说教，也就是说身教胜于言教。作为教师要准确的把握幼儿的喜好与思想动向，抓住一切时机与家长沟通，共同成为幼儿的伙伴与朋友，而且要搞好以下几项工作：1、教室的规划设计；2、教具与课程的安排管理；3、生活物品的管理；4、对幼儿的管理。
参与者的开放
亲子制作
亲子烹饪展
亲子互动车
（七）经济性原则
幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、物力、财力）换取最大的产出。体现空间使用的多功能性和材料使用的多功能性。
空间使用的多功能
专用活动室的一室多用
地面的妙用
材料使用的多样性
——自然材料
玩水游戏荷叶变变变……
木头、松果、石子、贝壳……
环境（environment）是指周围所存在的条件，总是相对于某一中心事物而言的。通常所说的环境是指围绕着人类的外部世界，环境是人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。环境为人类的社会生产和生活提供了广泛的空间,丰富的资源和必要的条件，包括自然环境和社会环境两种。
一、幼儿园环境创设的意义
幼儿园环境创设
“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中”。 ………蒙台梭利
一个人从一出生开始，就需要有人来照顾，有人来关爱。需要一个适合于他生长的环境。衣食饱暖固然重要。但是这已远远不能满足当今社会对“人”的要求和标准。那么什么是最重要的呢？答案是环境。这个环境包括很宽泛的内容，也只有具备了以下的环境一个幼儿才能健康的成长。
环境使用中的自主性 ——自主的生活活动环境
文明如厕图
刷牙十步曲
宝宝健康表
厕纸用多少
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
停车场：变整理为游戏玩具照片：帮助物归原处
地毯架：支持收理
口袋书架：有序放置
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
丰富的“百宝箱”
制定活动计划
归类摆放的美工材料
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
适合幼儿年龄特征 ——小班重情趣
喂小动物
坐电梯
背果果
适合幼儿年龄特征 ——中班多变化
圈圈变……
小纸条变……
香樟树变……
我发明的车
适合幼儿年龄特征 ——大班讲综合
睡莲开花
成语故事听、画、讲、演自制迷宫
适合幼儿个性特点
硬币兑换

拼板
摆数棍
（三）自主性原则
幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境设计的出发点和服务对象。幼儿园环境的创设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理的主体地位。强调幼儿在环境创设与使用中的主体地位以及幼儿在环境创设中的自主性、能动性和创造性。
一、人的环境一个狼孩的故事大家都知道。她从小就没有一个人的环境，所以当她长到成人的时候再回到人的环境中以错过了接受人的教育的敏感期。因而再也不可能获得正常人的发展，所以人的环境对幼儿的发展是相当重要的。二、家庭环境人是最具有灵感的动物，因而人也具有最丰富的情感而且人是通过家庭互相传达信息与情感的，因而只有和谐自由平等的家庭环境才可以使幼儿得到良好的发展。这需要由我们成人来准备和提供。那么我们的责任是环境的创造者和保护者，我们和孩子都是家庭一员，每一个家庭成员都是平等的，都是享有同样的权利，也承担同样的义务。只有这样的环境才能有利于幼儿的发展，才是适合幼儿成长的环境。
探访农场
空间上的开放
利用园外长廊进行亲子互动
空间上的开放
自然环境资源的充分利用
利用自然环境进行游戏和锻炼
空间上的开放
自由开放的教室空间区隔
空间上的开放
自由开放的教室空间区隔
内容上的开放
世博小报
旅游节花车
我们的城市
各类与幼儿生活经验相关的时事主题
参与者的开放
爸爸导游
参与者的开放
妈妈老师
外婆老师
数学区
图书角
自然角
建构区
美工区
小舞台
丰富的活动材料

数量充足结构多样富有层次
1 2
3
4
（五）动态性原则
幼儿园环境创设要具有“过程性”、“变化性”和“生成性”。随幼儿生活经验的丰富而调整，随幼儿兴趣热点的转移而调整，随活动主题经验的拓展而调整，随幼儿认知能力的提高而调整，随幼儿同伴互动的丰富而调整。
—《3-6岁儿童学习与发展指南》
二、幼儿园环境创设的基本原则
（一）安全性原则
安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。
园舍建筑
楼梯活动室走廊过道户外 ……

设施设备

专人负责、定期检查
随幼儿认知能力的提高而调整
照相馆标识的更替
随幼儿同伴互动的丰富而调整
太空探险棋
幼儿成长棋
（六）开放性原则
幼儿园物质环境应该在空间、内容和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的“生活世界”中自由发展。
空间上的开放
综合利用各种社区环境资源访问小学生
随幼儿生活经验的丰富而调整
娃娃家里煮汤圆
随幼儿兴趣热点的转移而调整
彩色白胶从白胶到白胶画
白胶画
随幼儿主题经验的拓展而调整
主题活动：汽车公司
汽车公司开业了
“汽车公司” 有加油站
“汽车公司” 有出租汽车
“汽车公司”有洗车服务
“汽车公司”可设计车牌
“汽车公司”可制造车辆
“汽车公司” 可设计轮胎
现代心理学认为：智慧及认知结构起源于幼儿和环境的相互作用，是幼儿在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。为此环境正以其“潜在课程”的教学魔力使人们对幼儿学习方式的认识发生了深刻的变化，即由关注幼儿的接受学习变成了强调幼儿的发现学习，给教师在创设环境时带来了全新的思考空间。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿通过与环境的不断相互作用获得最基本的知识经验。
沙水游戏
利用自然材料开展学习和探索
废旧材料
我们的“百宝箱”
瓶罐类
瓶罐妙用
纸盒类
纸盒陈列架
皮鞋盒拖车
纸盒垒高
多变生活用品类
碎纸
草席
探秘形状盒
布袋
冰棍拼板
小数棍
棍棒类
有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童内在需要，掌握教育理论的教师来准备。
——玛利亚.蒙台梭利在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。 ——艾尔弗雷德.诺思.怀特海

圆角的桌椅、玩具柜
活动场地

安全标识处处提醒
活动场地
停车、储物处
屋顶运动场地

竖杆栏杆隔离危险
活动场地

塑胶垫防滑、防跌
教玩具
玩具、教具要安全、卫生，严禁使用有毒的材料舒适、卫生、温馨

静音的建构角
低矮的橱柜
布艺的运用
（二）适宜性原则

“发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发展的需要。
幼儿是环境的主人
（四）丰富性原则
幼儿园要为全体幼儿提供足够的、多种多样的可供获取丰富的知识信息、情感体验以及活动技能等富含教育价值的物质条件。做到“没有一处无用的环境”。实现立体的空间利用、创设多样的活动区域、提供丰富的活动材料。
立体的空间利用
空中和地面
和太阳公公、天线宝宝打招呼
多样的活动区域
（一）幼儿园环境的概念
1、幼儿园环境的概念幼儿园环境：在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。 2、幼儿园的物质环境指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。本专题中所指的环境主要是幼儿园的物质环境
（二）幼儿园环境创设的指导思想

创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
看图示折纸
花朵配对游戏
环境使用中的自主性 ——自主的运动活动环境
区域性户外运动中自选材料、自主结伴
环境创设中的自主性 ——参与学校环境创设
幼儿作品以悬挂方式呈现
环境创设中的自主性 ——参与主题环境创设
幼儿经验以主题方式呈现
环境创设中的自主性 ——参与日常环境创设
餐饮自主提示
环境创设中的自主性 ——参与班级环境管理