11 读书要有选择

关于读书要有选择性的名言
1.读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。

——笛卡儿
2.读过一本好书，像交了一个益友。

——藏克家
3.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

——孙洙
4.读书不要贪多，而是要多加思索。

这样的读书使我获益不少——卢梭
5.读书是易事，思索是难事。

但两者缺一，便全无用处.——富兰克林
6.读书也像开矿一样“沙里淘金”。

——赵树理
7.好书不厌读百回，熟读课思子自知。

——苏轼
8.看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。

就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。

不可按册子便在，掩了册子便忘。

——朱熹《朱子语类大全
9.学贵精不贵博。

……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。

——戴震《戴东原先生年谱》
10.重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

——托尔斯泰
11.在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的
一切。

——爱因斯坦
12应该批判地读书，应该养成批判态度与批判能力。

——何其芳。

《读书要有选择》导学案教学目标。

1。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。

3。

通过学习课文,能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，树立正确的读书观。

自主学习1.自学生字、词语，独立阅读课文，借助工具书理解生字、词语。

（1)自学生字.①掌握生字读音：xián líng贤聆②掌握生字的书写：贤聆③辨别形近字或多音字：贤（ )聆（）肾( )领( ）（2）理解词语。

（在课文中标出这些词语并作批注）2。

能正确流利有感情地朗读课文，做到读准字音，读通句子。

3.总结课文主要内容：这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。

通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

4.理解课文内容：（1）重点词语理解：陶冶:熏陶。

因人而异：因为对象不同，而采取不同的方法。

(2）重点句子理解：我们小学生可以选择哪些读物？第一，可以选读一些优秀的文学作品.第二,可以选读一些名人传记。

第三,可以选读一些科普类的书。

第四，可以选择一些工具书。

合作探究。

1.小组汇报交流。

(1)选择自己重要的收获简要地写下来。

（2）质疑,看谁的问题最有价值.2.全班展示。

（1）各小组展示收获。

（2）各小组展示质疑的问题,小组讨论。

3。

重点探究。

我们小学生可以选择哪些读物？（1）可以选读一些优秀的文学作品。

（2）可以选读一些名人传记.（3）可以选读一些科普类的书。

（4）可以选择一些工具书。

第四单元教案生命奏鸣曲教学目标1．能有感情朗读课文，掌握生字新词。

了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能，明确本文主要的说明方法.2．体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。

3．教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。

学习目标1、我能正确流利地朗读课文，了解人体各器官的作用，从而了解人体的技能.2、我知道本文用到的说明方法.3、体会学习文章语言生动形象的特点,及总分总的写作顺序。

11.读书要有选择教学目标：1.正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。

2.在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。

3.通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

教学重点、难点: 培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

教学时间：1 课时教学过程：一、导入新课,激发兴趣1.我们以前学过哪些关于读书的课文？（《读书莫放“拦路虎”》《精读与略读》)这些课文告诉我们哪些读书方法？2.你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？3.小结，揭题板书：读书要有选择4.齐读课题。

5.读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些读物？怎样选择读物？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思"1.初读：请同学们带着自己的问题走进课文,相信你们自己能解决的.在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力,到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。

2.指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“因人而异"“日新月异”等.3.了解:感知课文的主要内容。

(应当对读物进行认真的选择;可以选择的读物，如何选择读物；掌握选择合适读物这种本领的益处。

）4.品读：开展阅读思考.你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。

可以是关键词，重点词等等。

也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获.5.评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。

（相机板书：优秀的文学作品，获取更多知识书工具书）（1）同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。

（2）交流: A.我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说得不够全面, 我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。

读书可以建立信心。读书，你就可以知道“石在，火 种是不会绝的”，你更可以知道“星星之火，就足以燎 原”，所以你不会绝望，不会放弃。
书是美景，读书是饱览美景。足不出户，你可以遍游 于千山万水，徜徉于长江黄河之间，看“一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红”的春江胜景，览“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开”的雪景，让你精神愉悦。
请写一写。 ____读__书__破__万__卷__，__下__笔__如__有__神__。__—__—__杜__甫_______________
_书__犹__药__也__，__善__读__之__可__以__医__愚__。__—__—__刘__向__________
3. 相传蜀汉大将关羽写过《诫子书》，书中有这样一句 话“读书好，好读书，读好书”。想一想，这句话中 三个“好”各表达了什么意思。
本文在提出观点之后，以“我们小学生可以选择哪些读 物呢？”这一问句作过渡，总领下文，接着就从几个方面讲 述了选什么读物，如何选择读物和选择合适读物的好处。这 样文章就显得条理清楚，意思连贯了。请你也采用过渡手法， 讲一讲读书的好处。200字以上。 思路分__析__：__1_._注__意__过__渡__要__自__然__，__要__能__承__接__上__文__，__并__很__好__地__开__ _启_下__文__。__2_._过__渡__的__内__容__最__好__能__概__括__所__要__分__述__的__观__点__，__这__样__先__ _总_述__再__分__述__，__条__理__更__清__晰__。__3_._由__于__是__片__段__，__建__议__用__一__句__话__来__ _过_渡__。________________________________________________ ____