《石钟山记》《游石钟山记》群文阅读练习 -- 统编版高二选择性必修下
第12课
【本课篇目】＊石钟山记
【选题理由】
第一道题选择了《游石钟山记》, 本文和课文《石钟山记》一样,
都是描写石钟山的课文, 看两篇文章在阐发的道理上有所不同, 通过阅读文章有助于对课文的理解。
第二道题选择了《游石钟山记》, 从本文作者、苏轼等人对石钟山命名原因的探讨中, 思考自己所受到的启发。
第三道题选择了《小石潭记》和《石钟山记》。虽然都是游记, 但两文在写法上却各有千秋, 通过阅读选文, 有助于加深对课文的理解。
第四道题选择了《新城游北山记》, 这篇文章和课文时钟山记一样, 都描写了环境恐怖的气氛, 试比较两者写作意图的异同。
第五道题选择了《游褒禅山记》等三篇文言文, 通过综合阅读,
有助于加深对文言文字词的理解。
1.阅读下文, 完成下面小题。
①昔郦氏注《水经》, 载石钟山, 以为风起微波, 激石有声, 不详其故。东坡夜舣⑴渔舟山上, 听其所以鸣者, 本石多窾, 遂为辩以补其遗。
②丙午春, 余过湖口。临渊上下, 两山皆若钟形, 而上钟尤奇。是时水未涨, 山麓尽出。缘石以登, 若伏轼⑵昆阳⑶, 旌旗矛戟, 森然成列；稍深, 则纵观咸阳, 千门万户, 罗帏绣幕, 掩映低垂；入其中, 犹佛氏言海若献琛, 珊瑚珠贝, 金光碧彩, 错出于惊涛巨浪,
莫可辨择。睇而视之, 垂者磬悬, 侧者笋茁, 缺者藕折, 环者玦连。自吾栖岩穴以来, 攀危历险, 未有若是奇者矣。
③夫音固由窾以出, 苟实其中, 亦复喑然。故钟之制, 桶则震,
弇则郁。是石钟者, 中虚外窾为之也。窾者小, 故出之有余, 而应且远。今夫瓮盎罂卣, 均虚器也, 注之水, 则瓮盎不若罂卣之声。此中外大小之验也。东坡舣涯, 未目其麓, 故犹有遗论。
④呜呼！石本无声, 虚犹足以召之, 又况人之心乎？是石当彭蠡入江处, 众流迸驰, 湍回洑射, 日刔月消。石虽坚, 久矣其力之不胜。故其形亦备钻研磨刮之工, 莹莹如玉。其未入于水者, 色黯理疏, 顽悍而轮囷⑷, 略不相肖。然则风靡波荡, 其亦有助于石, 而致虚者固有道耳耶。因记以候好古者。
宁波市2022学年第二学期期末考试
高二语文试卷（答案在最后）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读材料，完成下面小题。
材料一
由这“文法”和“词汇”组织而成的这种建筑形式，既经广大人民所接受，为他们所承认、所喜爱，
虽然原先是从木材结构产生的，但它们很快地就越过材料的限制，同样运用到砖石建筑上去，以表现那些
建筑物的性质，表达所要表达的情感。这说明为什么在中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上
的“词汇”和“文法”。这条发展的途径，中国建筑和欧洲希腊、罗马的古典建筑体系，乃至埃及和两河
流域的建筑体系是完全一样的，所不同者，是那些体系很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料。在
中国，则因很早就创造了先进的科学的梁架结构法，把它发展到高度的艺术和技术水平，所以虽然也发展了砖石建筑，但木框架同时也被采用为主要结构方法。这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件。
在这里，我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。
如同语言和文学一样，为了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的情感，不同的民
族，在不同的时代是可以各自用自己的“词汇”和“文法”来处理它们的。简单的如台基、栏杆、台阶等
等，所要解决的问题基本上是相同的，但许多民族创造了许多形式不同的台基、栏杆和台阶。例如热河普
陀拉的一个窗子，就与无数文艺复兴时代的窗子“内容”完全相同，但是各用不同的“词汇”和“文法”，
用自己的形式把这样一句“话”说出来了。又如天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽然大小
不同，基本上是同一体裁的“文章”。又如罗马的凯旋门与北京的琉璃牌楼，罗马的一些纪念柱与我们的
华表，都是同一性质、同样处理的市容点缀。这许多例子说明各民族各有自己不同的建筑手法，建造出来
各种各类的建筑物，就如同不同的民族使用不同的文字所写出来的文学作品和通俗文章一样。
（摘自梁思成《中国建筑的特征》）
【教考融合】2022-2023学年高一下学期语文同步练习
第三单元检测试卷（二）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成文后题目。
材料一：
林庚先生的《说“木叶”》开头引用屈原《九歌》的名句，说明“木叶”已成为诗人笔下颇受钟爱的形象。对于为什么会造成这种诗歌语言现象，林先生认为关键在于一个“木”字：“它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是‘木’的第一个艺术特征。”
林先生认为要说明“木”何以有这个特征，就涉及诗歌语言的暗示性问题：“木”在作为树的概念的同时，具有一般“木头”“木料”等的影子，这潜在的形象使我们更多地想到了树干。林先生还谈到了“木”的第二个艺术特征：“木”所暗示的颜色。“木”可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
但笔者认为这样说并不恰当。人们看到“木”首先想到的是一棵树。人们看到“树”首先想到的也是一棵树。由“木”想到“木头”“木料”等，是现代人的联想方式，古代诗人写诗时恐怕不是如此，至于由“木”想到门闩、棍子、桅杆等，并由此产生一种“微黄与干燥之感”，也显得同样牵强。
那么，是不是像林先生所说：“木”“本身就含有一个落叶的因素”，“带来了整个疏朗的清秋的气息”呢？大量的古诗证明并非如此简单。“木”与秋天并无必然联系。比如陶渊明的《归去来兮辞》中描述的“木欣欣以向荣”，就是指春夏季枝叶繁茂的树。
另一方面，是不是像林先生所说，“树”就是“具有繁茂的枝叶的”，“与‘叶’都带有密密层层浓荫的联想”呢？事实证明不是这样。诗中写秋天的情景，并不乏用“树”的，比如杜甫写深秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”(《送韩十四江东觐省》)，用的就是“树影”而非“木影”。
可见“木”也可以是充满活力，枝繁叶茂的，而“树”也可能是叶落飘零，只剩下光秃秃的树干的。如刘禹锡的名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，此诗“树”“木”对举，和林先生的说法恰恰相反：行将枯萎的树不用“木”而用“树”，生机勃勃的树不用“树”却用“木”。
四川省成都市金牛区2023-2024学年八年级上学期期末语文试卷
一、基础积累与运用（共12分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．悄然（qiǎo） 国殇（shāng） 不辍（chuò） 殚精竭虑（dān）
B．禁锢（gù） 炽热（chì） 差使（chāi） 深恶痛疾（è）
C．俯瞰（kàn） 鲜腴（yú） 嶙峋（líng） 胸有丘壑（hè）
D．罅隙（xià） 吹嘘（xū） 畸形（qí） 惟妙惟肖（xiào）
2．下列语句中书写有误的一项是（ ）（3分）
A．观众用震耳欲聋的欢呼声，向运动员表达由衷的赞赏。
B．小屋粗制烂造，显然不是由古希腊的能工巧匠建造的。
C．看见满院的狼藉，想起过往的繁华，不由得鼻子一酸。
D．开花时满眼的珠光宝气，使人感到无限的惊喜和欢悦。
3．下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）（3分）
A．巴勒斯坦地区许多儿童在以色列对加沙地带发动的战争中失去了生命，这真是惨绝人寰的悲剧。
B．黄老师擅长摄影，他不但在许多杂志上发表过作品，还成功举办了个人作品展，真是妙手偶得啊！
C．全场观众完全陶醉在张学友深情演绎的一首首经典歌曲中，直到他挥手告别，人们才恍然大悟。
D．《觉醒年代》剧情跌宕，抑扬顿挫，展现了波澜壮阔的历史画卷，的确算是近几年电视剧中的佳作。
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A．母亲一下班回家，就急急忙忙走进厨房，亲手做了两个儿子最喜欢吃的菜。
B．班主任刚刚接到德育处通知，让想参加民乐社团的学生在本周三前去报名。
C．不仅广汉三星堆遗址在四川家喻户晓，而且在全国乃至全世界都鼎鼎有名。
D．市政府要求所有部门重视防火安全工作，切实做到早预警、早排查、早处置。
二、文言文阅读（共12分）
5．阅读下面文言文，完成问题。（12分）
甲
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿
鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
