练声材料

口才训练诵读材料（通用5篇）

口才训练诵读材料 篇一

一、说出你的想法

当信息被传达时，大多数人会因为怕达不到社会的期望值而羞于表达他们的想法。 人们常常在谈话中倾向于保留自己的想法。有效的沟通的最主要的目的就是能在特定的环境中表达出自己的想法。

二、理解沟通的细微差别

沟通早已不再局限于口头的交流，而变成人与人之间联系的有效方式。沟通过程中存在着许多干扰和扭曲信息传递的因素，在传达的过程中信息的内容和含义经常会被误解。理解了这种微妙的差别，会使你更加意识到自我提高的需要。

三、善于倾听

沟通不是单向的过程。倾听与说话一样重要。事实上，大多数交际专家都认为，理想的沟通者听要比说的多。倾诉能缓解人际关系的烦恼，这听起来令人振奋，但有时候仅仅倾听就能获得成功。它不仅能丰富你的交际经验，还能让你在其他人身上获得更多的共鸣。

四、保持眼神的交流

每一个谈话者都认为，吸引听众的完美方式就是与其保持眼神的交流。谈话时看着对方的眼睛，往往会将其摇摆不定的注意力吸引到交谈中。如果你想提高你的沟通技巧，想吸引住你的听众的注意力，记得说话时直视他的眼睛。眼神的交流能使谈话者的注意力无形之中集中起来。如果没有眼神的交流，言语交际甚至是完全无用的。

五、交谈中，触摸对方的手臂

在谈话中，把手放在对方胳膊上这样的微小动作，可以帮助你们之间建立一种微妙的默契！触碰满足了双方肢体接触的良好愿望，你会发现你们的情绪都变得平和。很快你会发现这个小动作给你带来不可思议的好处：面对你提出的要求，别人不再毫无情面的直接说不了！身体语言多多益善，但也要注意分寸，不熟的人太亲密反而会怪怪的哦。

六、别再绷着脸了，笑一笑

不要以为只有心情好才能笑，研究证明，假装微笑其实是个心理假动作，仅仅微笑这个动作也会让你更开心。当然前提是你那会儿心理并不难受。当我们微笑的时候，大脑会向我们传递信息：我很幸福。然后我们的身体就会放松下来。而当我们向别人微笑时，对方也会感觉更舒服，大部分人都会回报以微笑，这个良性循环的确会使我们更快乐。

发声技巧（很全面很实用）

声乐艺术是一门技术性很强、实践性很强的学科. 光靠理论知识和文学材料是很难学的. 它主要是通过正确的声乐训练和不断的歌唱来完成的.。 每个歌唱者都必须通过发声练习（海氏丹田发声）的方式掌握科学歌唱发声的基本方法，使歌唱变得优美动人.。

一，歌唱发声练习的目的和要求

歌唱发声练习（海氏丹田发声）的目的是通过有规律、有步骤的发声练习（海氏丹田发声），逐步提高歌唱发声的生理功能，调整各歌唱器官的配合动作，形成良好的歌唱状态，使歌唱发声技术成为歌唱表演的有力手段，从而提供充满声音和情感的歌唱服务.。 我们声乐训练的目的是调整和巩固科学的声音状态，把良好的歌唱状态变为歌唱，改变日常生活中的自然声乐习惯，使之符合歌唱的习惯和条件. 因此，我们必须明确声乐训练的目的，而不是简单的“开声”."。

歌唱发声练习（海氏丹田发声）要求每个歌唱者首先了解和记忆歌唱发声器官的生理部位和功能，掌握歌唱发声的基本原理，充分理解其精神实质，通过反复的发声和歌唱实践来消化和验证其歌唱规律.。

因此，在声乐训练过程中应注意以下要求:

1 )每个歌手都必须充分理解和运用呼吸发声和呼吸控制的方法( I.e. 膈肌呼吸法)，因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是整个歌唱建筑最重要的环节和基础，所以必须明确呼吸的重要性，熟练掌握歌唱呼吸的基本技能.。

2 )开喉稳喉是歌唱基本功训练的核心. 这是歌唱者声乐技能顺利发展的关键之一. 许多歌手的嗓音问题主要是由于歌唱时没有打开和稳定喉部. 喉的正确位置是协调呼吸器官运动，获得稳定流畅的声音效果的关键.。

3 )正确运用歌唱的共鸣，把声音传得远远的，放得满满的，又圆又美的，这是一个需要专门训练的课题，初学者比较难掌握.。 由于共鸣训练往往离不开发声的其他基本要求，所以要求歌唱者通过母音转换、稳定喉部、张开嘴、调整呼吸等手段，在鼻咽腔上方的头腔共鸣点振动声音，以增加音量、扩大音域、美化音色、统一音域，使高、中、低三个音域的声音一致、完美无缺、自由灵活地移动.。

口才训练诵读材料（最新8篇）

口才训练文章材料 篇一

.西河大鼓 ---西河大鼓是流行华北的一种说唱曲艺，这段《绕口令》由著名艺人马增芬演唱。

高高山上到有一位老僧，身穿着衲头几千层。

你要问老僧年纪有多么大，曾记得黄河九澄清。

五百年前，澄一澄，总共是四千五百冬。

老僧收了八个徒弟，八个弟子个顶个的有法名。

大徒弟名字就叫青头愣，二徒弟名叫愣头青。

三徒弟名字就叫僧三点，四徒弟名字就叫做点三僧。

五徒弟名叫蹦葫芦棒，六徒弟名叫棒葫芦蹦。

七徒弟名字就叫随风倒，八徒弟就叫做倒随风。

八个徒弟，学会了八中艺，八仙过海，各显其能：

青头愣会打磬，愣头青会撞钟。僧三点会吹管，点三僧会捧笙。

蹦葫芦棒会打鼓，棒葫芦蹦会念经。随风倒他会扫地，这倒随风他会点灯。

老师傅叫他们换上了一换，不知道换成换不成。

这个愣头青他打不了这青头愣的磬，青头愣撞不了愣头青的钟。

点三僧吹不了这僧三点的管，僧三点捧不了点三僧的笙。

棒葫芦蹦打不了蹦葫芦棒的鼓，蹦葫芦棒他念不了棒葫芦蹦的经。

倒随风他扫不了这随风倒的地，随风倒他点不了这倒随风的灯。

老师傅一见有了气，要打徒弟整八名。眼睁睁，八位徒弟个顶个的就要挨打，从外面，又来了五位云游的僧。五位僧人把情讲，罚他们后面去数塔玲珑。玲珑宝塔，十三起儿，临去数单层，回来数双层，谁要是数过来谁就是大师兄。

谁要是数不过来玲珑塔，叫他一夜罚跪，到天明。

玲珑塔来塔玲珑，玲珑宝塔第一层。一张高桌四条腿，一个和尚一本经，一个铙钹一口磬，一个木鱼一盏灯。一个金钟，整四两，西北风一刮，纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。

玲珑塔，塔玲珑，玲珑宝塔第三层。三张高桌十二条腿，三个和尚三本经，三个铙钹三口磬，三个木鱼三盏灯。三个金钟，十二两，西北风一刮，纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。

朗读练声训练教案设计意图

教案标题：朗读练声训练教案设计意图

教案设计意图：

本教案旨在帮助学生提高朗读技巧和发声能力，培养他们的语音表达能力和自信心。通过朗读练声训练，学生将能够改善发音、语调和语速，提高口语表达的流利度和准确性。同时，通过练习不同类型的文本，学生将能够提高理解能力和表达能力，培养阅读兴趣和阅读能力。

教学目标：

1. 学会正确运用呼吸和声音产生技巧。

2. 提高学生的发音准确性和清晰度。

3. 培养学生的语调感和语速控制能力。

4. 提高学生的朗读表达能力和自信心。

5. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学重点：

1. 了解正确的呼吸和声音产生技巧。

2. 学习正确的发音和清晰度。

3. 培养语调感和语速控制能力。

教学准备：

1. 教师准备多种类型的文本，如诗歌、短篇故事、新闻报道等。

2. 准备录音设备或音频资源。

3. 准备投影仪或黑板。

教学过程： 引入（5分钟）：

1. 教师通过展示一段精彩的朗读表演视频或播放一段录音来引发学生对朗读的兴趣。

2. 教师与学生讨论朗读的重要性和好处，引导学生思考为什么需要进行练声训练。

讲解技巧（10分钟）：

1. 教师向学生介绍正确的呼吸技巧，如深呼吸和腹式呼吸。

2. 教师讲解声音产生的原理和技巧，如声带的运用和发音部位的调整。

练习发声（15分钟）：

1. 教师带领学生进行呼吸练习，如深呼吸和腹式呼吸。

2. 教师指导学生进行声带放松和调整练习，如发出“嗯”、“啊”等声音。

3. 教师与学生一起练习不同音调和音高的发声。

练习发音（20分钟）：

1. 教师选择一段简短的文本，如一首诗歌或一个短篇故事。

2. 教师朗读该文本，并引导学生模仿朗读，注意发音准确性和清晰度。

3. 教师逐句指导学生进行朗读练习，纠正他们的发音错误并提供反馈。

练习语调和语速（20分钟）：

1. 教师选择一段对话或短篇故事，要求学生根据情境和角色进行朗读。