27.鱼游到了纸上教学目标：1、认识4个生字，学会11个生字，理解“咯噔一跳、工笔细描、挥笔速写、一丝不苟”等词的含义。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事认真仔细的品质。
教学重难点：重点理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系，培养做事认真仔细的品质。
教学方法：朗读法、自学讨论法、点拨法教学准备：课件教学过程一、出示课题1．初次见面，老师带了一份小礼物，请同学们欣赏（点屏）2．刚才我们看到的鱼都生活在？（水里），今天我们要学习的鱼在哪呢？（点屏）3．是啊！鱼怎么会游到纸上？学了课文之后我们就会明白。
（板书课题）二、初读课文，理清脉络1．请大家自由读读课文，想想课文讲了一件什么事，还有那些生字词需要掌握（学生自由读书）2．你能用一两句话概括文章的主要内容吗？3、老师检查一下咱们班同学的自学能力（点屏生字）刚才同学们的字词学的太棒了，那么我们共同去探究一下鱼是怎么游到纸上的？三、研读“鱼游纸上”1.鱼是怎么游到纸上的？（画上去的）谁画上去的？（青年）青年怎么画上去的？（夸赞同学们找的非常准确）2.（点屏）：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像绣花姑娘那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
”哪位同学来读读这段话？（两到三位同学）说说你都读出了什么？（夸赞学生）3.你觉得青年画的鱼怎么样？为什么如此逼真？（举例子引导“鱼先游到了心里”）4.小组讨论：课文题目是“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”什么关系？5.是呀，正是因为胸有成竹才会画得栩栩如生，周围人的反应是什么？6.（点屏）：“哟,金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
既然这幅画画的这么好，那应该怎么读呢？（指名读）7.小女孩的这一叫可是一石激起千层浪啊，围观的人都纷纷议论着、赞叹着。
唯一没有反应的是青年自己，为何？8．小结：是啊！此时他的眼中已没有围观群众，没有周围美景，只有——（鱼），他的心中也没有任何遐想，任何杂念，唯有——（鱼）！所以他画的鱼栩栩如生，真是（手指课题）——鱼游到了纸上四、拓展学习了这篇课文你有什么收获？五．作业请同学们仔细看看文中的插图，观察他们的神态，猜想他们又会说些什么呢？也可以想想当时你就在现场，你会怎么夸？一位老人不住点头称赞说：“_________________________________！”一位青年__________赞叹道：“_________________________________！”一群孩子__________叫道：“_________________________________！”六．板书设计鱼游到了纸上水中游——心中游——纸上游忘我——成功。
