中职英语教学现状及对策研究
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或 调进 的教 师较 多 ，还有 一些 是本 学
了一种 使命 ，上课 成 了完 成任 务 ，抹
杀 了学 生 的学 习兴 趣 。 目前 ，有 些 中职 学生 文化 基础 水
、
中职 英语教学存在 的问题
平偏低 ，到 中职学 习 的直 接 目的是混
中职教 育 为 国家培 养 了大量 的初 级 技术 人员 ，但 随着 高等 教育 的不 断 发 展 ， 中职 教育 的作 用逐 渐弱 化 ，中
影 响了职业技 术人 才的培养 。
以及深 化改 革与 健康 持续 发展 的要 求 存 在 较 大差 距 ，再 加 上教 师 数 量 少 ， 教 学任 务重 ，中职英 语教 学效 果不 是
很写单 词 、背 诵课 文 、做 练 习题 、测验 考试 ，周 而 复始 ，形成 了机 械 的程序 化 ，使英 语 学习处于枯燥 的讲解和被动 的应试 中 ，
英语作 为世 界 上应 用最 广 泛 的语
生 想尽 办法 ，中职学 生 文化程 度 直线
情况 也大 相径 庭 ，且 由于教 材选 用 的
言 ，在 经济 全球 化 、教育 国际化 的进 程 中显 得越 发重 要 。经济 全球 化和 国 际竞 争对学生 的综合 素质 、实 用技能 、
英 语读 写能 力等 提 出了新 的要 求 ，尤
教学研究
０ Ａ 删 ＾ｒ
中职英语教学现状及对策研究
驻马店财 经学校
摘
吕
冰
要 ：我 国 中职教 育要适应 市场对专业型、应 用型人 才的需求 ，英语教 育是 不可忽视 的环节。 中职英语教 学 中存在 的诸如学生素质 、
师资条件、教学 内容、教 学方法等一些 问题 。在探讨 了这些 问题之后 ，提 出了一 些对策 。 关键词 ：中职英语教 学；现状 ；对策
职毕 业 生 在社 会 上 的地 位 日渐低 微 。 另 外 ， 由于 中职 教学 的特 殊性 ，一 部 分学 生对于现在 生产 技术 的飞速发展 ，
校 的留校教 师 ；最后 ，教 师 队伍结 构 不 尽合 理 ，高级 职称 教 师 、双师 素质 教 师数 量较 少 ，多数 教 师科研 能 力和 执教能力不 高。
教 学 内容 主要 体现 在 教材 的选 用
和课程 的安 排上 。教 材 是教 学 的主要
对 英语 的重 要性 不 了解 ，产生 了一 些
错 误 的认 识 。
（ ）了解学 生的实际情况 ，从基 一
础 做 起
依 据 ，是进 行教 学工 作 、稳定 教 学秩
序 、提 高教 学质 量 的重 要保证 。现在 中职学校普遍采 用 国家或 省统编教材 ， 教 材选用定位偏 高 ，学生 学习有 困难 。
语言应 用性 、交际 性 的本 质特 征无 法 实现 ，课 堂没 有生 机和 活力 ，学 习成
对 于 当前 中职英 语 教学 存在 的 问 题 ，只 有从 目前 社会 发展 的实 际情 况 出发 ，结合 学生 自身 条件 ，结 合先 进 有 效 的教学 方法 和手 段 ，充分 调动 学
生 学 习英语 的主 动性 和积极 性 ，才 能
把英语学好 。
一
中职师 资 问题 主要 表 现在 以下 几
个 方 面 。首 先 ，教师 队伍 数量 相对 不 足 ，制约 了中等 职业教育 发展 ；其次 ， 中职教 师 队伍学 历普 遍偏 低 ，高学 历 教 师所 占比例较 低 ；再 次 ，教 师 队伍 来 源 比较单 一 ，新进 入 学校 的毕业 生
下 降 ，尤其 是英 语基 础 非常 薄弱 。通 过 访 问 了解 到 ，相 当一 部分学 生 的英
语 知识 掌握 不牢 固 ，主要 表现 为 ：学 生 音标 、语 法基 础知 识欠 缺 ，词 汇量 少 ，听不懂 、不会 说 、不 敢说 ，阅读 能 力 、写作 能力 较差 ，对 英语 学 习不 感兴趣 。
（ ） 教 师 方 面 二
定位 偏高 ，学 生学 习有 困难 ，有 的教
师 只好 放慢 教 学进 度 ，一学期 只能完 成教 材 的三分 之二 ，影 响 了学生 的学
习 。同时 ，许 多教 学 内容 与学 生 的实
际需求 严重脱节 ，教学效果可想而知。 （ 四）教学方法及手段方 面 在 当今提 倡充 分利 用 现代 教育 技 术 和多媒体 进行 教 学 的情 况下 ，很 多 中职 学校 由于受 硬 件设施 的影 响 ，英 语教 学多采 用 黑板 、粉笔 加 录音机 的 传统模 式 ，严 重抑 制 了学 生对 英语 学 习 的兴趣需 求 。 同时 ，受 传统 英语 教 学 的影 响 ，老 师一 昧赶教 学进 度 ，不
近 几年 来 ，中职师 资状 况 有所 好
转 ，但 还有 相 当部分 教 师 的业 务水 平 适 应不 了新 形势 的要 求 ，教师 队伍 的 整 体状 况与 当今 中职 教 育 的发 展 现状
别 提听 力及 口语 表达 能力 。传 统 的教 学 方法 和枯 燥 的教学 环境 等 问题 的存 在也 严重影响 了职业 英语 的教 学质量 ，
（ 三）教学 内容方面
文 凭 ，以便 能找 到 一 个 合适 的工 作 ，
他们极 其 缺乏 吃苦 耐劳 的精 神 ，也没 有 学 习欲 望 ，平 时不 主 动进 行 交 流 ，
大部 分学 生厌倦 英 语学 习 ，导致 中等
学 校 英 语教 学 面 临 困境 。 二 、 对 策研 究
其 是在 国外 先进 生产设 备 、先进 生 产
工 艺 的应用 等方 面 ，英 语 成为 用人单 位 衡量 人才 的重 要标 准 。这一 切对英
语 教 学 又 提 出 了新 的 、更 高 的要 求 。 然 而 ， 目前 我 国英语 教学存 在 的 问题 制 约 了职业 教育 的发 展 。 由于 受 当前 教 育发 展 的影 响 ，中职生 英语基 础普 遍 较差 ，词 汇量 少 ，阅读 有 障碍 ，更
了一种 使命 ，上课 成 了完 成任 务 ，抹
杀 了学 生 的学 习兴 趣 。 目前 ，有 些 中职 学生 文化 基础 水
、
中职 英语教学存在 的问题
平偏低 ，到 中职学 习 的直 接 目的是混
中职教 育 为 国家培 养 了大量 的初 级 技术 人员 ，但 随着 高等 教育 的不 断 发 展 ， 中职 教育 的作 用逐 渐弱 化 ，中
影 响了职业技 术人 才的培养 。
以及深 化改 革与 健康 持续 发展 的要 求 存 在 较 大差 距 ，再 加 上教 师 数 量 少 ， 教 学任 务重 ，中职英 语教 学效 果不 是
很写单 词 、背 诵课 文 、做 练 习题 、测验 考试 ，周 而 复始 ，形成 了机 械 的程序 化 ，使英 语 学习处于枯燥 的讲解和被动 的应试 中 ，
英语作 为世 界 上应 用最 广 泛 的语
生 想尽 办法 ，中职学 生 文化程 度 直线
情况 也大 相径 庭 ，且 由于教 材选 用 的
言 ，在 经济 全球 化 、教育 国际化 的进 程 中显 得越 发重 要 。经济 全球 化和 国 际竞 争对学生 的综合 素质 、实 用技能 、
英 语读 写能 力等 提 出了新 的要 求 ，尤
教学研究
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中职英语教学现状及对策研究
驻马店财 经学校
摘
吕
冰
要 ：我 国 中职教 育要适应 市场对专业型、应 用型人 才的需求 ，英语教 育是 不可忽视 的环节。 中职英语教 学 中存在 的诸如学生素质 、
师资条件、教学 内容、教 学方法等一些 问题 。在探讨 了这些 问题之后 ，提 出了一 些对策 。 关键词 ：中职英语教 学；现状 ；对策
职毕 业 生 在社 会 上 的地 位 日渐低 微 。 另 外 ， 由于 中职 教学 的特 殊性 ，一 部 分学 生对于现在 生产 技术 的飞速发展 ，
校 的留校教 师 ；最后 ，教 师 队伍结 构 不 尽合 理 ，高级 职称 教 师 、双师 素质 教 师数 量较 少 ，多数 教 师科研 能 力和 执教能力不 高。
教 学 内容 主要 体现 在 教材 的选 用
和课程 的安 排上 。教 材 是教 学 的主要
对 英语 的重 要性 不 了解 ，产生 了一 些
错 误 的认 识 。
（ ）了解学 生的实际情况 ，从基 一
础 做 起
依 据 ，是进 行教 学工 作 、稳定 教 学秩
序 、提 高教 学质 量 的重 要保证 。现在 中职学校普遍采 用 国家或 省统编教材 ， 教 材选用定位偏 高 ，学生 学习有 困难 。
语言应 用性 、交际 性 的本 质特 征无 法 实现 ，课 堂没 有生 机和 活力 ，学 习成
对 于 当前 中职英 语 教学 存在 的 问 题 ，只 有从 目前 社会 发展 的实 际情 况 出发 ，结合 学生 自身 条件 ，结 合先 进 有 效 的教学 方法 和手 段 ，充分 调动 学
生 学 习英语 的主 动性 和积极 性 ，才 能
把英语学好 。
一
中职师 资 问题 主要 表 现在 以下 几
个 方 面 。首 先 ，教师 队伍 数量 相对 不 足 ，制约 了中等 职业教育 发展 ；其次 ， 中职教 师 队伍学 历普 遍偏 低 ，高学 历 教 师所 占比例较 低 ；再 次 ，教 师 队伍 来 源 比较单 一 ，新进 入 学校 的毕业 生
下 降 ，尤其 是英 语基 础 非常 薄弱 。通 过 访 问 了解 到 ，相 当一 部分学 生 的英
语 知识 掌握 不牢 固 ，主要 表现 为 ：学 生 音标 、语 法基 础知 识欠 缺 ，词 汇量 少 ，听不懂 、不会 说 、不 敢说 ，阅读 能 力 、写作 能力 较差 ，对 英语 学 习不 感兴趣 。
（ ） 教 师 方 面 二
定位 偏高 ，学 生学 习有 困难 ，有 的教
师 只好 放慢 教 学进 度 ，一学期 只能完 成教 材 的三分 之二 ，影 响 了学生 的学
习 。同时 ，许 多教 学 内容 与学 生 的实
际需求 严重脱节 ，教学效果可想而知。 （ 四）教学方法及手段方 面 在 当今提 倡充 分利 用 现代 教育 技 术 和多媒体 进行 教 学 的情 况下 ，很 多 中职 学校 由于受 硬 件设施 的影 响 ，英 语教 学多采 用 黑板 、粉笔 加 录音机 的 传统模 式 ，严 重抑 制 了学 生对 英语 学 习 的兴趣需 求 。 同时 ，受 传统 英语 教 学 的影 响 ，老 师一 昧赶教 学进 度 ，不
近 几年 来 ，中职师 资状 况 有所 好
转 ，但 还有 相 当部分 教 师 的业 务水 平 适 应不 了新 形势 的要 求 ，教师 队伍 的 整 体状 况与 当今 中职 教 育 的发 展 现状
别 提听 力及 口语 表达 能力 。传 统 的教 学 方法 和枯 燥 的教学 环境 等 问题 的存 在也 严重影响 了职业 英语 的教 学质量 ，
（ 三）教学 内容方面
文 凭 ，以便 能找 到 一 个 合适 的工 作 ，
他们极 其 缺乏 吃苦 耐劳 的精 神 ，也没 有 学 习欲 望 ，平 时不 主 动进 行 交 流 ，
大部 分学 生厌倦 英 语学 习 ，导致 中等
学 校 英 语教 学 面 临 困境 。 二 、 对 策研 究
其 是在 国外 先进 生产设 备 、先进 生 产
工 艺 的应用 等方 面 ，英 语 成为 用人单 位 衡量 人才 的重 要标 准 。这一 切对英
语 教 学 又 提 出 了新 的 、更 高 的要 求 。 然 而 ， 目前 我 国英语 教学存 在 的 问题 制 约 了职业 教育 的发 展 。 由于 受 当前 教 育发 展 的影 响 ，中职生 英语基 础普 遍 较差 ，词 汇量 少 ，阅读 有 障碍 ，更
