小学一年级数学《8和9的组成》教案

《8和9的分与合》教学设计

教学目标：

1、体会分与合思想，初步掌握8、9的分与合，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

2、掌握8、9的分与合，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力

3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力

教学重点：

通过学生探索、合作交流得出的8、9的组成，掌握8、9的分与合。

教学难点：

如何有序地掌握8、9的组成。

教学用具：电脑课件、实物图片、教科书

教学过程：

一．复习导入

在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？小动物说只要我们回答出这几道题，它呀就会出来和大家见面了！（出示题目）

二．探究新知

1．教学例题：8的分成。

（1）动手操作。

师：今天，小白兔买了8个桃子，小白兔想把这些桃子分为两部分，我们来看一看它是怎么分的？，问：它先向右移动了几个？下面我们用这8个磁铁代替8个桃子，也这样分一分？这时8分成了几和几，几和几合成8？你能把分与合完整地说一说吗？谁再说一说？你来说一说。

我们再来看看小白兔,它又向右?(移动了一个)，你能说说它的分与合吗？谁再来说一说？

像这样，每次往右移动一个(点击)，移一次就说一说8可以分成几和几，几和几合成8，你会吗？请把你的8个花片横着摆成一排，下面自己先练习一遍，边移边说。再演示给同桌看，说给同桌听。好，开始。好，停一停。

2、师：把书翻到第35页，请小朋友闭上眼睛回想一下前4次是怎样移动的，好，想好了吗？再将每次移动后得到的8的分与合按顺序填在上面的方框里。好，开始。

集体交流：你是怎么填的？指名回答。

第一次向右移动一个，怎么填的？再移动一个呢？下面呢？

根据学生回答板书8的四个分合式。

你填对了吗？同桌互相检查，如果有错，马上改正。

3、看了8的这几个分的式子，你还能想到什么？

板书8的3个分合式。

4、谁能说说你有什么好办法能很快地记住这些分合式呢？

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

一、教学目标

1. 能够正确地分辨8和9这两个数；

2. 能够使用8和9这两个数进行简单的加法和减法计算；

3. 能够在实际生活中运用8和9这两个数。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：利用8和9这两个数进行简单的加法和减法计算。

2. 教学难点：学生可能会混淆8和9这两个数，需要有专门的练习来加强记忆。

三、教学准备

1. 海报或图片：8和9的组成方法的海报或图片；

2. 教师准备：黑板笔、彩笔、橡皮、课件等。

四、教学过程

1、引入

（1）教师在黑板上写下8和9两个数，向学生询问这两个数有什么区别。

（2）让学生观察黑板上的数字，询问他们两个数字的小尾巴有什么不同。

（3）让学生自己分别在纸上写出8和9，比较两张纸的差别。

2、重点和难点讲解

（1）教师讲解8和9的组成方法，让学生观察黑板上的数字，询问8和9的组成有什么不同。

（2）让学生练习书写8和9，并从中找出一些区别，加强记忆。

（3）教师讲解8和9的组成方法，如何正确地分辨8和9这两个数。 （4）教师带领学生在黑板上进行加法和减法计算，加强对8和9的理解和记忆。

3、巩固练习

（1）让学生进行8和9的组成方法训练，并要求学生书写规范。

（2）通过简单的加法、减法练习，让学生巩固所学知识。

4、拓展应用

（1）让学生讨论在实际生活中哪些场合会使用到8和9这两个数。

（2）在课堂上进行实例分析，让学生掌握如何在实际生活中应用8和9这两个数。

5、课堂总结

（1）教师进行总结，让学生复习课上所学内容，逐一回答教师提问。

（2）让学生进行答辩式的学习总结和课后问题解答。

五、教学反思

本课程通过引入、重点和难点讲解、巩固练习、拓展应用和课堂总结等环节，让学生更好地掌握了8和9的组成方法和应用以及在实际生活中的运用，增强了学生对数学知识的兴趣，巩固了所学知识。

育才小学集体备课教学设计方案

学科 数学 主备教师 乔丽红 辅备教师 一数组 授课时间

课题 8和9 课型 新授 第几课时 1

课 时

教 学

目 标

知 识

与技能

熟练数出8和9 ，会正确读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。掌握8和9 的组成。

过 程

与方法

充分运用学具，帮助学生认识8和9。

情感态度

与价值观 培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

与

难点

8和9的序数含义。会比较0~9各数的大小。

教具学具 点子图、学具图、卡片、玩具。

教学方法与手段

尝试指导法

使用教材的构想

充分运用学具，帮助学生认识8和9。

育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 一、激趣导入，初步体验。

在数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），它想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0 的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（出示制作的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！同学们，你们看6变成了几？（9）那今天我们就来和8、9交朋友。（板书课题8和9）

二、探究新知

1、教学8和9基数的含义。

（1）观察主题图

下面请同学们看课本53页图，你看到了什么？你能数一数它有几个吗？

（2）、半抽象点子图展示。

同学们真会观察，数出了8棵树，8多花，8个字，这些东西的数量都是8，我们可以用8个小圆片表示（贴上8的点子图）。那9个人，9只蝴蝶，9盆花呢？（贴上9的点子图）

（3）抽象出数字8.

同学们这8个圆片除了表示图上的东西，老师还可以表示8个拼音，8颗星星。。。。。。同学们，你们猜猜还可以表示什么？

老师小结：可以表示。。。。。。只要数量是8的物体，我们都可以用数字8表示（板书8），谁会读，齐读8 。

8、9的分与合（教案）一年级上册数学人教版

教案：8、9的分与合

一、教学内容

本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要涉及第8、9两个章节。第8章主要内容是学习8的分成，9的分成，以及8、9的组成。第9章主要内容是进一步学习8、9的分成与组成，并能够进行简单的加减运算。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解8、9的分成与组成的概念，掌握8、9的分成方法，以及能够进行简单的加减运算。培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

教学难点：理解8、9的分成与组成的概念，能够灵活运用8、9的分成方法进行加减运算。

教学重点：掌握8、9的分成方法，理解8、9的组成原理。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、练习本

学具：数字卡片、小棒

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过数一数，让学生找出10以内的数字卡片，然后引导学生思考：如果我们有8个苹果，怎样才能分成两份，每份有4个苹果呢？

2. 8的分成（10分钟） （1）引导学生用小棒进行实际操作，将8根小棒分成两份，每份有4根小棒。

（2）让学生在练习本上画出8的分成方法，并写上分成的数字。

（3）引导学生发现8的分成方法，以及8的组成。

3. 9的分成（10分钟）

（1）用小棒进行9的分成操作，让学生分成两份，每份有4根小棒。

（2）让学生在练习本上画出9的分成方法，并写上分成的数字。

（3）引导学生发现9的分成方法，以及9的组成。

4. 8、9的加减运算（10分钟）

（1）引导学生用数字卡片进行8、9的加减运算。

（2）让学生在练习本上完成一些简单的8、9的加减运算题目。

5. 课堂小结（5分钟）

通过课堂小结，使学生能够明确本节课所学的内容，掌握8、9的分成与组成方法，以及能够进行简单的加减运算。

六、板书设计

板书设计如下：

8的分成：

4 + 4 = 8

3 + 5 = 8

2 + 6 = 8