苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》

二年级上册语文课堂实录14

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读准生字字音，明白得由生字组成的新词的意思。

3.明白得课文内容，明白得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。

4.通过多种语文实践活动，提高语文素养。

教学重、难点：

整体感悟，明白梅兰芳是如何样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。

教具预备：

1.课件

2.京剧脸谱若干张

3.奖品若干

4.故事磁带一盘教学过程

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。 一、谈话导入

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1 / 4 ——江苏特级教师于永正《梅兰芳学艺》教学赏析

广西师范学院小学教育研究中心研究员 特级教师 黄亢美

【阅读导语】

这是我国著名地特级教师于永正在杭州《支玉恒、于永正语文课堂教学艺术展示会》所上地一节国标本苏教版小学语文第三册地阅读教学课.在这节课中，教者“以读悟语”和“以读悟情”地教学特色将会使我们对阅读教学“以读代讲”地内涵有更深地理解和感悟.资料个人收集整理，勿做商业用途

(教师与学生进行简单地见面交流后开始上课.)

（板书：“京戏”二字，播放梅兰芳演唱地京戏《宇宙锋 》西皮原板“老爹爹发恩德将本修上……”，投影梅兰芳地肖像，介绍了京剧里地一些行当，如：京戏里男地唱女地叫男旦，梅兰芳就是我国京戏地四大名旦之一.让学生对梅兰芳有个初步认识后进入对课文地阅读——）资料个人收集整理，勿做商业用途

（教者发现学生初读课文时没有动笔做读书记号地习惯，于是提出“不懂地地方就划下来，再写上个问号；你喜欢地地方划上波浪线”地具体要求.教师展示一位学生做地读书记号，夸赞他读书很善于思考，引导同学们向他学习.）资料个人收集整理，勿做商业用途

【常言道：“（如果）不动笔墨（就）不读书”.教者十分注意培养学生良好地读书动笔习惯.让学生在初读课文时边读书边动笔点、划、批、注，这是“以读代讲”地第一层次地要求】资料个人收集整理，勿做商业用途

（教师让学生质疑问难，学生分别提出“料子”、 “紧盯”和“注视”、 “梅兰芳地眼睛会说话” 、“京剧大师”这些词句难理解，教师分别把这四个词句板书在黑板上.）资料个人收集整理，勿做商业用途

师：同学们提地这些问题是有些难理解，其实，只要好好读书，好好思考，这些难懂地词句就会逐渐明白起来.再读读课文，这次老师要求不太高，小朋友们自己能把生字读准，把课文读得正确就行.资料个人收集整理，勿做商业用途

（生读课文）

师：谁愿意站起来把第一自然段读一遍？好多小朋友没有举手，大概心里没有把握，请你们再把第一自然段读读.

第六单元教学计划

本单元共有五篇课文，都是写入的文章。《要好好学字》讲

的是伟大的领袖毛主席在革命战争年代，教导两位小八路要好

好学字，体现了领袖对小八路的关怀，寄托了对他们的期望，《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱

德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故

事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。《梅兰芳学艺》讲的是我

国京剧大师梅兰芳小时候学艺时勤学苦练眼神的事，《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，

体现了大禹一心为公的无私奉献精神：《孔繁森》写的是优秀援

藏干部孔繁森收养3个藏族孤儿的故事，赞颂了孔繁森关心人民，无私奉献的崇高品质。这4篇课文中，我们可以从这些杰

出人物的言行中学会做人的道理。 这五篇课文，基本上都是通过一件事来写人的，学习的时

候，我们要抓住能体现人物思想品质的盲和行的重要词句。

课时安排：18课时

第 六 单元

课题 《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《孔繁森》、《练习6》

教

材

分

析 《要好好学字》通过毛主席与小八路的言行举止，让学生回到那已远去的革命时代，叙述了毛主席教导两们小八路要好好学字的故事，好好学字对小八路有多么的更要，进而转化为学生的一种内心共鸣，懂得无论在什么条件下都应该好好学字的道理。

《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。

《梅兰芳学艺》课文通过梅兰芳小时候学艺，苦练眼神，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足，体会名人们不平凡的学艺道路，懂得只有付出了巨大努力，才能收获更大的成功。

《大禹治水》是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为老百姓造福，吃尽苦头，吃尽千辛万苦，“三过家门而不入”的感人故事。课文从治水艰辛和三过家门而不入两个方面表现大禹治理江水的顽强意志和不顾小家顾大家的献身精神。

《孔繁森》讲述了孔繁森收养藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹。

教

学

目

标 1、能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，并背诵课文。

2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得干革命需要文化知识，明白要好好学习的道理。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好人物之间的对白。

5、理解课文中的词语，了解课文内容，明白为什么要好好学字。

6、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

7、通过反复的诵读，明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

8、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一们为民造福的伟大英雄，感受大禹治水的顽强和献身的精神。

9、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。