科技教育活动方案主题

主题教育活动设计方案

王永国

一、主题名称：我爱我家

二、主题选择缘由：

家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。“家”对每个孩子来

说都是那么的温暖，那么的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成员更让孩子感受到了大人对自己

无限的爱。进行这一主题是想让我们的孩子通过多种方式去收集来自身边的信息，了解自己

的家，再次感受家的温暖。

三、主题目标：

尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。 尊敬父母和长辈，感受家的温暖。

四、主题网络图：爱心小天使 我爱我家 我有一个家 亲密家庭大聚会中秋情

我给祖国妈妈过生日 做月饼 送月饼 祖国妈妈过生日

国旗飘飘

五、教育活动方案：

（一）活动名称：我有一个家

活动目标：1、知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等。

2、尝试向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

活动准备：幼儿用书、全家福的照片。

活动过程：1“讲讲我的家”，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园，家里都有谁等。幼儿拿出“全家 福”照片，互相介绍自己的家人。

2、谈话“我有一个幸福的家”，感受家庭的温暖，激发爱父母、爱家的情 感。

引导幼儿讲述爸爸在家干什么？妈妈在家干什么？自己在家干什么？说 说爸爸妈 妈是怎样关爱自己的，引导幼儿讲出爸爸妈妈关爱自己 的一两件事。

老师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸 爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈，想想自己应该为家人做 些什么？

3、游戏“抽照片、猜名字”，向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

幼儿将“全家福”照片放在一个盒子里。老师或幼儿先后抽出照片， 请其他幼儿仔细观察，猜猜照片上是哪位小朋友的家人。

“花香使者”爱花、种花、护花、献花实践活动方案

ZS县城区一小 LYY

【适用对象】 小学高段年级

【活动周期】 3—6个月（在春秋进行较适宜）

【活动类型】 学校兴趣小组。

【活动目的】

1、通过观察、种植鲜花、宣传爱花护花、劝助毁花现象、献花、培养校园小主人翁精神。

2、学习观察方法、记录方法、收集资料信息、进行宣传、培养各种能力。

【活动所需资源】

1、资料书籍：各种有关种植鲜花养护参考书。

2、材料工具：花籽、化肥、营养土、浇水壶、剪刀、无公害农药（县城花卉店有售）

【教学活动设计】

活动一：“我见过的鲜花”（观察记录和描述）

1、把你在学习、生活的环境中见过的1～3种鲜花按下表记录描述：

序号 地方 面积

鲜花

名称 鲜花种

植用途 鲜花高度(cm) 颜色

（深绿或浅绿） 长势

描述 有无被破坏

１

２

３

┆

据观察实践，写一篇“我的生活环境与鲜花”观察心得体会文章。

学习单（一）、“我见过的鲜花”调查观察活动

（一．1）“见过的鲜花”名称和花卉用途

鲜花名称 花卉用途 我怎么知道的？

（一.2）观察调查“我见过的鲜花”需要收集的工具器材

我需要收集的工具、器材有 词库

尺（直接尺、卷尺）、计算器、算盘、绳子、剪刀、比色卡、放大镜、笔、参考书、记录板、锯条、钉、铁锤、锉刀。

（一．3）“我见过的鲜花”观察测量记录

测量种植面积 测量鲜花高度 测定鲜花颜色

（一．4）“我见过的鲜花”有无被破坏现象？

是或否 是的话请指明是怎样被毁的现象 我想怎样防止这些现象出现

活动二：“我们都是爱花、护花、做花香使者”。

学生通过翻阅大量资料，掌握一定的知识，利用各种渠道、阵地、积极宣传花香满校园的含义，花香满校园的重要性，明白人类生活质量、人类健康与花卉植物的关系及人类的生存离不开地球，而地球上如果没有花卉植物，那么也将无法美好生存的道理。在整个了解、掌握、宣传的过程中，使自己的写作能力、观察能力、演讲能力、表演能力都得到提高，使爱花、护花成为社会民众自觉行动。

科技教育活动方案

SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

自制玩具 快乐成长

——科技教育活动方案

一、方案名称：自制玩具 快乐成长

二、方案背景

玩具是儿童的亲密伙伴，在每个人的经历中，都曾经有自己爱不释手、引以为豪的一件或几件玩具。目前，随着人们生活水平的提高，独生子女的增多，大人们更加容易满足学生的物质需求，尤其是玩具。只要商场里有卖的，学生手里就有玩的。但是面对这许许多多、五颜六色的玩具，学生们有时因为不了解玩具的构造与原理，没玩几天就被拆的七零八落；有时因为得来容易，不大爱惜；有时因为缺少玩伴，再多的玩具，他们也没有太多的乐趣；有时因为一窝蜂都玩，攀比严重。所以现在的学生并不缺少玩的东西，而缺失的是动手能力和创造能力。因此，我们有必要以此为契机，把学生单纯的“玩”玩具引导到“制”玩具中来，把科学的探究融入学生的玩耍中去，使学生在快乐中健康成长。

三、活动时间、对象与形式

1.活动时间：2012年1月---2013年1月。

2.活动对象与形式：参加人员为本校六年级学生及任《科学》课的教师，分个人制作与小组合作两种形式。

四、方案的主体部分

（一）活动内容

方案包含了五个不同内容的活动，即走访调查、举办“玩”玩具大比拼活动、开展科普知识讲座、科普阅读、创意生活小制作比赛。每一个活动都有不同的目的，通过这一系列活动，让学生在良好的科普氛围中接受科普知识的熏陶，并促使他们积极投入到动手制作、自主创新活动中。

（二）活动目标

1.知识与技能

⑴尝试材料的收集与整理的方法，让学生在日常学习生活中了解身边常见的结构、材料，知道结构、材料的不同特点，能满足不同的需求，树立材料意识，同时可以使学生具有准确的辨识能力、分析能力和敏感的科学触觉。

⑵在自制玩具的过程中，训练动手技能，培养学生的动手能力和独立思考的能力，发展个性，养成良好的科学探索习惯。

科技教育活动方案

一、方案名称：装点绿色家庭

二、方案的背景

随着物质与文化水平的提高，随着新农村改革的推进，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求城镇化生活方式的步伐越迈越快。而人的一生中三分之二是在家里度过，家庭装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着人们的生活质量，受到人们普遍的关注。作为一名中学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的家庭环保问题入手，积极参与环保活动，装点出千万个绿色家庭。本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色家庭”行动，并通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。

三、方案所涉及的对象、人数和需求分析

1、活动对象：适用于8年级3班和4班学生，人数共有90人 2、活动需求分析：

（1）探究环境问题符合新课标要求。 设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。

（2）环境教育可以提高环保意识。 初中阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。

（3）开发校本教材是课改的要求。《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。