10.1食品营养价值的评定
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2024年烘焙专业教学计划教案第一章:烘焙基础理论1.1 烘焙的定义和分类1.2 烘焙原料与辅料1.3 烘焙工具与设备1.4 烘焙的基本技巧与手法第二章:烘焙原料的认识与使用2.1 面粉的选择与处理2.2 糖类的种类与使用2.3 油脂的种类与使用2.4 乳制品的种类与使用第三章:蛋糕制作技术3.1 蛋糕的基本原理3.2 戚风蛋糕的制作3.3 奶油蛋糕的制作3.4 慕斯蛋糕的制作第四章:面包制作技术4.1 面包的基本原理4.2 面团发酵的技术4.3 面包的整形与装饰4.4 常见面包的制作方法第五章:饼干与甜点制作技术5.1 饼干的基本原理与制作方法5.2 甜点的分类与制作方法5.3 糖艺的基本技巧与制作方法5.4 巧克力制作技术第六章:烘焙营养学6.1 烘焙食品的营养成分6.2 烘焙食品的营养价值评估6.3 烘焙食品的健康趋势与创新6.4 特殊饮食需求的烘焙食品设计第七章:烘焙食品的保存与包装7.1 烘焙食品的保鲜原理7.2 烘焙食品的保存方法7.3 烘焙食品的包装材料与技术7.4 烘焙食品的包装设计第八章:烘焙企业的运营与管理8.1 烘焙企业的市场分析与定位8.2 烘焙企业的经营策略与管理8.3 烘焙企业的生产流程与质量控制8.4 烘焙企业的营销与推广第九章:烘焙食品的设计与创新9.1 烘焙食品的设计理念与原则9.2 烘焙食品的创新方法与实践9.3 烘焙食品的装饰技巧与艺术9.4 烘焙食品的流行趋势与预测第十章:烘焙行业的职业规划与发展10.1 烘焙行业的职业岗位与要求10.2 烘焙行业的职业规划与发展路径10.3 烘焙行业的职业技能提升与培训10.4 烘焙行业的前景与机遇第十一章:烘焙工艺与实验11.1 烘焙工艺的基本流程11.2 烘焙实验的设计与实施11.3 烘焙工艺的优化与调整11.4 烘焙实验的结果分析与评价第十二章:烘焙食品的安全与卫生12.1 烘焙食品的安全隐患与预防12.2 烘焙食品的卫生标准与操作规范12.3 烘焙食品的过敏原管理与控制12.4 烘焙食品的标签与法规遵守第十三章:烘焙食品的市场营销与推广13.1 烘焙食品的市场调研与分析13.2 烘焙食品的营销策略与实施13.3 烘焙食品的线上与线下推广13.4 烘焙食品的品牌建设与维护第十四章:烘焙食品的竞赛与评鉴14.1 烘焙食品竞赛的类型与规则14.2 烘焙食品的制作技巧与策略14.3 烘焙食品的评鉴标准与方法14.4 烘焙食品竞赛的经验分享与总结第十五章:烘焙行业的未来发展趋势15.1 烘焙行业的技术创新与应用15.2 烘焙行业的发展趋势与挑战15.3 烘焙行业的国际化与交流15.4 烘焙行业的可持续发展与责任重点和难点解析重点:烘焙原料的认识与使用:面粉、糖类、油脂、乳制品等原料的选择和处理方法。
公共营养师基础知识考试模拟题(附答案)一、单选题(共40题,每题1分,共40分)1、孕前体重正常,计划哺乳的女性,其适宜的孕期增重为()kg。
A、10B、15C、14D、12正确答案:D2、青春期第二次体格突增女孩在()岁。
A、8~10B、1Γ13C、I(H2D、9~11正确答案:D3、某患者患有严重的甲状腺功能减退性疾病,临床表现为:身材矮小,甲状腺重大,智力低下。
该疾病可能是缺乏引起的()。
A、钙B、碘C、铜D、镒E、硒正确答案:B4、痛风病人每日脂肪的摄入量应占总能量的()A、15-30%B、30%"35%C、25%~30%D、20%"25%E、20%~30%正确答案:D5、婴儿膳食中碳水化合物的主要来源是0。
A、葡萄糖B、糖原C、半乳糖D、淀粉E、乳糖正确答案:E6、有一大批花生经检出黄曲霉毒素B1超标,最好的去毒措施是O。
A、挑选霉粒法B、碾压加工法C、加水搓洗法D、榨油、加碱、水洗法正确答案:D7、下列属于抗氧化营养素的是()A、泛酸B、B一胡萝卜素C、维生素B1D、烟酸正确答案:B8、考虑营养需要及产妇的身体状况,正常分娩后适宜进食()。
A、流质食物,如果汁B、豆浆C、牛奶D、半流质食物”如蛋花汤E、固体食物,如肉、煮鸡蛋、饼干等正确答案:D9、对于确定为糖尿病前期的人首选的干预措施为()A、胰岛素治疗B、运动疗法C、口服降糖药D、饮食治疗E、中医治疗正确答案:D10、高压灭菌方法主要用于()。
A、果汁B、罐头食品C、饮料D、鲜奶正确答案:B11、营养教育的特点是()。
A、仅传播营养知识B、一对一的营养干预活动C、多途径、低成本、覆盖面广D、仅针对临床病人开展的教育E、改善个体的膳食行为正确答案:C12、牛奶与蛋类比较,含量差别最大的营养素是()。
A、脂肪B、乳糖C、矿物质D、蛋白质正确答案:B13、引起食品腐败变质的主要原因有()。
A、微生物B、渗透压C、PH值D、湿度正确答案:A14、有一类鱼如^巴鱼,含组氨酸丰富,当鱼体不新鲜时或腐败时,易形成大量有毒作用物质,食用后引起中毒,其主要症状表现为()°A、四肢肌肉麻木,失去运动能力B、色觉和位置觉错乱,视觉模糊C、面部、胸部及全身皮肤潮红D、颜面肿胀、疼痛正确答案:C15、为预防高血压的发生,食盐的摄入量应控制在()以下。
小学科学《食物中的营养》教案第一章:引言1.1 教学目标了解食物的基本概念和重要性。
激发学生对食物中营养的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容食物的概念和种类。
食物的营养价值。
1.3 教学方法采用问题导入法,引导学生思考食物的作用。
通过图片和实物展示,激发学生的兴趣。
1.4 教学步骤引入食物的概念,引导学生列举不同种类的食物。
提问学生食物对人体的作用,引导学生思考食物的营养价值。
展示食物的营养成分表,引导学生了解食物中的营养素。
第二章:蛋白质2.1 教学目标了解蛋白质的基本概念和作用。
掌握蛋白质的主要食物来源。
2.2 教学内容蛋白质的概念和作用。
蛋白质的主要食物来源。
2.3 教学方法通过讲解和示例,让学生了解蛋白质的概念和作用。
采用图片和实物展示,让学生掌握蛋白质的主要食物来源。
2.4 教学步骤讲解蛋白质的概念和作用,让学生了解蛋白质的重要性。
展示蛋白质的主要食物来源,让学生掌握蛋白质的摄入途径。
第三章:碳水化合物3.1 教学目标了解碳水化合物的基本概念和作用。
掌握碳水化合物的的主要食物来源。
3.2 教学内容碳水化合物的概念和作用。
碳水化合物的主要食物来源。
3.3 教学方法通过讲解和示例,让学生了解碳水化合物的概念和作用。
采用图片和实物展示,让学生掌握碳水化合物的的主要食物来源。
3.4 教学步骤讲解碳水化合物的概念和作用,让学生了解碳水化合物的重要性。
展示碳水化合物的主要食物来源,让学生掌握碳水化合物的摄入途径。
第四章:脂肪4.1 教学目标了解脂肪的基本概念和作用。
掌握脂肪的主要食物来源。
4.2 教学内容脂肪的概念和作用。
脂肪的主要食物来源。
4.3 教学方法通过讲解和示例,让学生了解脂肪的概念和作用。
采用图片和实物展示,让学生掌握脂肪的主要食物来源。
4.4 教学步骤讲解脂肪的概念和作用,让学生了解脂肪的重要性。
展示脂肪的主要食物来源,让学生掌握脂肪的摄入途径。
第五章:维生素和矿物质5.1 教学目标了解维生素和矿物质的基本概念和作用。
第六章一、单选题3.异硫氰酸盐所属的植物化学类别为(C )A.多酚类B.萜类C.芥子油苷类D.植物固醇E.植物雌激素4. 在植物界分布最广、最多的黄酮类化合物是( A )A.槲皮素B.葛根素C.儿茶素D.大豆素E.茶多酚二、多选题1.下面有关植物化学物的正确说法是( BCDE )A.植物化学物是植物的初级代谢产物B.植物化学物是植物的次级代谢产物C.植物化学物对健康具有有害和有益的双重作用D.植物化学物大多具有抗癌作用E.β-胡萝卜素也是植物化学物的一种2.下列关于植物雌激素的说法正确的是( AB )A.植物雌激素具有类雌激素样作用B.植物雌激素具有抗雌激素作用C.植物雌激素的雌激素活性高于17-β雌二醇D.植物雌激素本质上也属于激素E.植物雌激素不能与内源性雌激素受体结合3.下面属于多酚类植物化学物的是( AC )A.槲皮素B.吲哚C.儿茶素D.大蒜素E.异硫氰酸素4.植物化学物的生物学作用包括( ABCDE )A.抗突变B.抗氧化C.抗癌D.免疫调节E.降低胆固醇第三章单选题1.某食物中钙的INQ值大于1表示( A )A.食物钙的供给量高于能量供给B.食物钙的供给量低于能量供给C.食物钙的供给量等于能量供给D.食物钙的供给量高于机体所需E.食物钙的供给量低于机体所需2.谷类食品的营养价值特点是( B)A.含有丰富的蛋白质B.含有丰富的碳水化合物C.含有丰富的矿物质D.含有丰富的脂溶性维生素E.含有丰富的脂肪3.下列是钙最佳来源的食物种类是()A.乳类B.大豆C.蔬菜类D.畜禽肉类E.坚果类4.与大豆相比,豆芽中富含的维生素是()A生素E B.叶酸 C.维生素B1 D.维生素C E.维生素B125.谷类食品蛋白质的第一限制氨基酸是( E )A.蛋氨酸B.苏氨酸C.色氨酸D.亮氨酸E.赖氨酸7.影响谷物中矿物质吸收利用的成分是( E )A.氨基酸B.支链淀粉C.直链淀粉D.果糖E.植酸10.以下对鱼类的营养价值描述错误的是()A.鱼类蛋白质含量一般为15%~25%B.鱼类含脂肪很少,一般为1%~10%C.鱼类脂肪多由不饱和脂肪酸组成(占80%),熔点低,常温下呈液态D.鱼类含铁、锌、硒较为丰富E.鱼类是维生素A和维生素C的重要来源11.以下对蛋类营养素价值描述错误的是()A.蛋类含蛋白质一般都在10%以上B.蛋清中含脂肪极少,98%的脂肪在蛋黄内C.蛋黄是磷脂的良好食物来源D.蛋黄中富含铁,其生物利用率也很高E.蛋类维生素含量较为丰富,而且种类较为齐全12.以生(羊)乳或乳粉为原料,经杀菌、接种嗜热链球菌和保加利亚乳杆菌(德氏乳杆菌保加利亚亚种)发酵制成的产品称为()A.发酵乳B.酸奶C.风味发酵乳D.发酵酸乳E.炼乳13.蔬菜在烹调时损失最多的营养素是()A.蛋白质B.脂肪C.维生素CD.维生素EE.矿物质14.谷类含维生素E最丰富的部位是()A.谷皮B.糊粉层C.胚芽D.胚乳E.谷壳15. 大豆中含量最少的氨基酸是()A.蛋氨酸B.苏氨酸C.缬氨酸D.亮氨酸E.赖氨酸16.坚果的营养特点为()A.蛋白质含量约12%-25%,属于优质蛋白质B.油脂含量较高,以不饱和脂肪酸为主C.碳水化合物的含量都很低D.含有大量的维生素C和硒等具有抗氧化作用的营养成分。
饮食营养与卫生(教案)第一章:饮食与健康1.1 教学目标:让学生了解饮食与健康的关系,理解健康饮食的重要性。
1.2 教学内容:介绍饮食与健康的基本知识,包括食物中的营养成分,膳食平衡的原则等。
1.3 教学方法:采用讲解,案例分析等方式进行教学。
1.4 教学活动:讲解食物中的营养成分,膳食平衡的原则,分析不健康饮食对健康的影响。
第二章:膳食指南2.1 教学目标:让学生了解膳食指南的基本内容,学会制定合理的膳食计划。
2.2 教学内容:介绍膳食指南的基本内容,包括食物种类,膳食搭配等。
2.3 教学方法:采用讲解,小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学活动:讲解膳食指南的基本内容,学生分组讨论如何制定合理的膳食计划。
第三章:不良饮食习惯与纠正3.1 教学目标:让学生了解不良饮食习惯的危害,学会纠正不良饮食习惯。
3.2 教学内容:介绍不良饮食习惯的危害,如何纠正不良饮食习惯。
3.3 教学方法:采用讲解,案例分析等方式进行教学。
3.4 教学活动:讲解不良饮食习惯的危害,分析案例,引导学生学会纠正不良饮食习惯。
第四章:食品安全与卫生4.1 教学目标:让学生了解食品安全与卫生的基本知识,学会判断食品的安全性。
4.2 教学内容:介绍食品安全与卫生的基本知识,包括食品保存,食品加工等。
4.3 教学方法:采用讲解,小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学活动:讲解食品安全与卫生的基本知识,学生分组讨论如何保证食品的安全与卫生。
第五章:健康饮食的建议5.1 教学目标:让学生了解健康饮食的建议,学会制定健康的饮食计划。
5.2 教学内容:介绍健康饮食的建议,包括饮食多样化,适量饮食等。
5.3 教学方法:采用讲解,小组讨论等方式进行教学。
5.4 教学活动:讲解健康饮食的建议,学生分组讨论如何制定健康的饮食计划。
第六章:谷薯类和全谷物6.1 教学目标:让学生了解谷薯类及全谷物食物的营养价值,学会如何在日常饮食中增加全谷物的摄入。
6.2 教学内容:介绍谷薯类及全谷物食物的营养价值,全谷物食品的识别和选择。
常见高蛋白食物列表(每100克食物含蛋白质)
常见食物蛋白质和脂肪含量表
食物名称/蛋白质(g)/脂肪(g)主食
米饭/2.6/0.3 /71.1
馒头面包/8.3/5.1
肉类
猪肉(瘦)/20.36.2 鸡腿/16/13 /17.4/11.8
牛肉(瘦)/20.22.3 羊肉(瘦)/20.5/3.9
鸡翅
鸡胸肉/19.4/5
蛋类
鸡蛋/12.8/10.1 鸡蛋白/11.6/0.1
牲畜的奶如牛奶、羊奶、马奶等;畜肉,如牛、羊、猪、狗肉等;
禽肉如鸡、鸭、鹅、鹌鹑、驼鸟等;
蛋类如鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等及鱼、虾、蟹等;
大豆类黄豆、大青豆和黑豆等,其中以黄豆的营养价值最高,它是婴幼儿食品中优质的蛋白质来源;
干果类像芝麻、瓜子、核桃、杏仁、松子等干果类的蛋白质的含量均较高。
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专业合同封面COUNTRACT COVER20XXP ERSONAL甲方:XXX乙方:XXX2024年企业食堂食品供应商评估合同本合同目录一览第一条供应商基本信息1.1 供应商名称1.2 供应商地址1.3 供应商联系方式第二条食堂食品供应范围2.1 食品种类2.2 食品质量标准2.3 食品供应时间第三条供应商评估标准3.1 食品质量评估3.2 服务水平评估3.3 价格合理性评估第四条评估流程4.1 初步评估4.2 现场考察4.3 综合评估第五条评估结果公布5.1 评估结果时间5.2 评估结果形式第六条供应商奖惩机制6.1 奖励措施6.2 惩罚措施第七条合同期限7.1 合同开始日期7.2 合同结束日期第八条合同的变更和终止8.1 变更条件8.2 终止条件第九条争议解决方式9.1 协商解决9.2 调解解决9.3 法律途径第十条保密条款10.1 保密内容10.2 保密期限第十一条法律适用及争议解决11.1 适用法律11.2 争议解决方式第十二条合同的签订、生效和解除12.1 签订地点12.2 生效时间12.3 解除条件第十三条其他约定13.1 双方的其他权利和义务13.2 合同的修改和补充第十四条联系方式14.1 供应商联系人14.2 采购方联系人第一部分:合同如下:第一条供应商基本信息1.1 供应商名称:供应商的全称应为公司或商业实体的正式名称,并在合同有效期内保持一致。
1.2 供应商地址:供应商的注册地址或主要营业地点,应详细到街道门牌号,以便在需要时能迅速联系到供应商。
1.3 供应商联系方式:包括但不限于电话号码、电子邮件地址、传真号码等,确保采购方在有任何问题时能够及时与供应商取得联系。
第二条食堂食品供应范围2.1 食品种类:供应商需根据企业食堂的实际需求,提供包括但不限于主食、副食、蔬菜、肉类、海鲜、水果等在内的多样化食品种类。
2.2 食品质量标准:供应商提供的食品应符合国家食品安全标准,且应满足企业食堂的特定要求,如营养均衡、口味适中、新鲜卫生等。
教案名称:大班健康教育教案《黑色食品》含反思第一章:了解黑色食品1.1 教师介绍黑色食品的概念,包括黑米、黑豆、黑芝麻等。
1.2 学生分享对黑色食品的了解和经验。
1.3 教师讲解黑色食品的营养价值和对身体健康的好处。
第二章:探究黑色食品的食用方法2.1 教师展示不同种类的黑色食品,如黑米粥、黑豆豆浆等。
2.2 学生尝试食用黑色食品,并分享自己的感受。
2.3 教师引导学生讨论如何将黑色食品融入日常饮食中。
第三章:制作黑色食品美食3.1 教师出示黑色食品的食材,如黑米、黑豆等。
3.2 学生分组讨论并制定一份黑色食品美食的制作方案。
3.3 学生动手制作黑色食品美食,如黑米粽子、黑豆饼等。
第四章:黑色食品的健康益处4.1 教师讲解黑色食品对身体健康的益处,如改善睡眠、增强免疫力等。
4.2 学生分享自己食用黑色食品后的感受和变化。
4.3 教师引导学生关注日常饮食中黑色食品的摄入。
第五章:反思与总结5.1 学生对自己在活动中的表现进行自我评价。
5.2 学生分享自己在活动中所学到的知识和技能。
5.3 教师对学生的表现进行点评,并提出改进意见。
第六章:了解黑色食品的典故与传说6.1 教师讲述一些关于黑色食品的典故与传说,如黑芝麻的起源等。
6.2 学生分享自己对典故与传说的理解和感受。
6.3 教师引导学生思考典故与传说中黑色食品的象征意义。
第七章:调查与分享7.1 学生分组进行黑色食品的调查,了解市场上常见的黑色食品及其营养价值。
7.2 学生分享自己的调查成果,互相交流学习。
7.3 教师对学生的调查成果进行点评,并总结黑色食品的营养价值。
第八章:黑色食品的烹饪技巧8.1 教师示范如何烹饪黑色食品,如黑米粥、黑豆炖肉等。
8.2 学生动手尝试烹饪黑色食品,并分享自己的烹饪心得。
8.3 教师引导学生关注烹饪过程中黑色食品的营养保持。
第九章:黑色食品创意秀9.1 学生分组讨论,发挥创意,设计一份黑色食品的主题活动。
9.2 学生展示自己的创意活动,如黑色食品宴会、黑色食品手工艺品等。
儿童饮食健康评估对于幼儿的饮食健康,作为家长和教育者,都应该高度重视。
因为儿童的身体是在不断发育成长的阶段,良好的饮食习惯对于他们的成长发育至关重要。
本文将从孩子饮食的基本需求、健康食谱选择和饮食习惯培养等方面,进行儿童饮食健康评估。
儿童的饮食需求非常特殊,他们需要各种营养素来支撑身体健康的发展。
首先,蛋白质是儿童生长发育的基础,是构成人体细胞的重要物质,对于儿童的发育至关重要。
其次,碳水化合物是提供能量的主要来源,可以促进儿童大脑和肌肉的正常发育。
再者,脂肪虽然被认为是不良营养素,但适量的脂肪对于儿童的生长发育也是必不可少的。
此外,各类维生素和矿物质对于促进儿童的免疫功能和新陈代谢也起着至关重要的作用。
对于儿童的健康食谱选择,应该保证食物的多样性和均衡性。
首先,应该多摄入新鲜水果和蔬菜,这些食物富含维生素和矿物质,有助于增强儿童的免疫力。
其次,适量摄入优质蛋白质,比如瘦肉、鸡蛋和豆类等,可以帮助儿童增强体质。
另外,不可过量摄入高糖和高盐的食物,避免对儿童健康造成不良影响。
总之,健康食谱应该符合儿童的生长发育需求,保证各类营养素的充足摄入,形成合理的饮食结构。
养成良好的饮食习惯对于儿童的健康至关重要。
首先,家长和教育者应该给予儿童正确的饮食引导,帮助他们认识到健康饮食的重要性。
其次,家庭环境应该培养儿童独立选择食物的能力,让他们了解各类食物的营养价值和影响。
另外,餐桌礼仪和节食习惯也是培养儿童健康饮食习惯的重要环节,家长和教育者应该注重培养儿童的饮食素养,从小学会尊重食物和享受饮食的乐趣。
综上所述,对儿童饮食健康的评估需要综合考虑孩子的饮食需求、食谱选择和饮食习惯等方面。
只有家长和教育者共同努力,引导孩子养成良好的饮食习惯,才能保证他们健康成长,远离各类健康问题的困扰。
希望本文的内容对于关注儿童饮食健康的家长和教育者有所帮助,让孩子们健康快乐地成长。
营养评分标准
营养评分标准是指根据食物中所含营养成分的多少,对食物进
行评分,以便人们了解食物的营养价值,从而合理搭配饮食,保持
身体健康。
营养评分标准的制定,对于个人的健康和全民的营养改
善都具有重要意义。
首先,我们来看看营养评分标准的内容。
一般来说,营养评分
标准包括能量、蛋白质、脂肪、碳水化合物、膳食纤维、维生素和
矿物质等多个方面。
这些指标可以客观地反映食物的营养价值,帮
助人们更好地选择食物,保证身体所需的各种营养物质的摄入。
其次,营养评分标准的制定需要充分考虑不同人群的需求。
因
为不同年龄、不同性别、不同生理状态的人对营养的需求是不同的,所以营养评分标准需要根据不同人群的需求进行调整。
比如,儿童
和青少年期生长发育迅速,对蛋白质、钙、铁等营养素的需求较大;孕妇则需要更多的蛋白质、叶酸、铁等营养素来满足胎儿的需要。
因此,营养评分标准需要根据不同人群的特点,制定相应的评分标准。
再次,营养评分标准的制定需要结合当地的饮食文化和饮食习惯。
不同地区的饮食文化和饮食习惯不同,所选食材和食物。
幼儿园大班食品过期教案:怎么判断食品是否安全?第一章:认识食品过期1.1 讲解食品过期的概念,让学生了解食品过期是指食品在一定条件下,其品质、营养价值发生变化,甚至产生有害物质的过程。
1.2 介绍食品过期的原因,如微生物污染、化学反应等。
1.3 引导学生关注食品过期的危害,如引起食物中毒、影响身体健康等。
第二章:判断食品过期的方法2.1 讲解外观判断法,如观察食品的颜色、形状、气味等变化。
2.2 介绍保质期判断法,如查看食品包装上的生产日期和保质期,判断是否在保质期内。
2.3 教授储存条件判断法,如了解食品的储存要求,判断储存条件是否合适。
第三章:学会阅读食品标签3.1 讲解食品标签的重要性,让学生明白食品标签上的信息对判断食品是否安全的作用。
3.2 教授如何阅读食品标签,包括查看生产日期、保质期、成分表、生产厂家等信息。
3.3 进行食品标签阅读实践,让学生学会独立阅读并判断食品是否安全。
第四章:食品过期案例分析4.1 提供一个食品过期的案例,让学生分析案例中的问题。
4.2 引导学生思考如何避免类似问题的发生,如购买时注意保质期、储存时注意条件等。
第五章:过期食品的处理5.1 讲解过期食品的处理方法,如不再食用、及时丢弃等。
5.2 强调过期食品处理的必要性,避免引发食物中毒等风险。
5.3 引导学生参与家庭过期食品处理实践,培养责任感和动手能力。
第六章:认识食品保质期6.1 解释食品保质期的定义,即食品在特定储存条件下保持最佳品质的时间。
6.2 展示不同类型食品的保质期差异,如肉类、乳制品与蔬菜、水果的保质期对比。
6.3 教育学生如何根据食品的保质期来安排食用时间,避免浪费。
第七章:学习食品储存知识7.1 讲解食品储存的基本原则,包括干燥、阴凉、通风等。
7.2 介绍不同食品的储存方法,如冷藏、冷冻、干燥储存等。
7.3 引导学生了解不当储存可能导致的食品问题,并演示正确的储存方法。
第八章:预防食品变质的技巧8.1 教授学生如何通过包装、冷藏、密封等方法延长食品的保鲜期。
幼儿园是孩子们成长的重要阶段,在幼儿园期间,健康的营养饮食对孩子们的成长发育起着极为重要的作用。
为了保障孩子们的健康成长,幼儿园餐食应该是富含营养且均衡的。
本文将探讨幼儿园优质午餐的营养方案,以及幼儿园在提供营养午餐方面应该注意的一些问题。
一、午餐的营养需求1.1 碳水化合物碳水化合物是幼儿午餐的主要能量来源,可以促进幼儿的生长发育和大脑活动。
适量的米饭、面条等主食是营养午餐的重要组成部分。
1.2 蛋白质蛋白质是幼儿生长发育的基本营养素,它含有丰富的氨基酸,是组成人体组织的重要物质。
鱼肉、鸡肉、牛肉、鸡蛋等都是蛋白质的良好来源。
1.3 脂肪适量的脂肪对于幼儿的健康成长也是必不可少的。
蔬菜油、花生油等植物油含有丰富的不饱和脂肪酸,对幼儿的生长发育有着重要作用。
1.4 维生素和矿物质维生素和矿物质对于幼儿的健康成长同样不可或缺。
新鲜水果、蔬菜含有丰富的维生素,牛奶、豆制品则含有丰富的矿物质。
保证幼儿摄入足够的维生素和矿物质是提供营养午餐的重要环节。
二、午餐的膳食结构2.1 主食主食的选择应当丰富多样,米饭、面条、馒头等都可以作为主食的选择。
2.2 肉类和蛋类肉类和蛋类是蛋白质的主要来源,应当适量搭配,以保证幼儿获得足够的蛋白质。
2.3 蔬菜水果蔬菜水果富含维生素和矿物质,应当适量摄入,可以添补幼儿的维生素和矿物质需求。
2.4 奶制品奶制品含有丰富的蛋白质和矿物质,可以促进幼儿的钙吸收。
牛奶、酸奶、奶酪都是良好的选择。
三、午餐的饮食安排3.1 适量午餐的饮食应当适量,避免摄入过多的高热量食物,以免影响幼儿的健康。
3.2 多样午餐应当多样化,避免单一食品的重复摄入,以保证幼儿获得全面的营养。
3.3 清淡幼儿对于香甜油腻的食品往往不适应,因此午餐的口味应当清淡适口,可以促进幼儿的食欲。
四、幼儿园营养午餐的制定4.1 营养师设计幼儿园应当配备专业的营养师,根据幼儿的芳龄特点和身体需求,设计合理的营养午餐方案。
10.1食品营养价值的评定
10.1.1食物营养价值的评价
10.1.1.1食物营养价值的相对性
食品有3方面的功能:营养功能、感官功能和生理调节功能。
食品的营养功能,是人类获取食物的内在动力所在。
除去营养素之外,食物中还含有多种有益于人体健康的物质,如膳食纤维、类胡萝卜素、生物类黄酮等,也对人体健康发挥着重要的作用。
食物的营养价值是指食物中所含的热能和营养素能满足人体需要的程度,包括营养素的种类、数量和比例、被人体消化吸收和利用的效率、所含营养素之间有何相互作用等几个方面。
食物的营养价值并非绝对的,而是相对的。
在评价食物的营养价值时必须注意以下几个问题:
①几乎所有的天然食物中都含有人体所需要的一种以上的营养素。
除去某些特别设计的食品(如病人用无渣膳、婴儿奶粉和宇航食品等)以及4个月内婴儿喂养的母乳之外,没有一种食品的营养价值全面到足以满足人体的全部营养需要。
例如,牛奶虽然是一种营养价值相当高的食物,但是其中铁的含量和利用率都较低;胡萝卜也是一种被公认具有营养价值的蔬菜,但其蛋白质含量很低。
通常被称为“营养价值高”的食物往往是指多数人容易缺乏的那些营养素含量较高或多种营养素都比较丰富的那些食物。
②不同的食物中热能和营养素的含量不同,但同一种食物的不同品种、不同部位、不同产地、不同成熟程度之间也有相当大的差别。
例如,同样是番茄,大棚生产与露天生产的果实维生素C含量不同。
因此,食物成分表中的营养素含量只是这种食物的一个代表值。
③食物的营养价值也受储存、加工和烹调的影响。
有些食物经过精制后会损失原有的营养成分;也有些食物经过加工烹调提高了营养素的吸收利用率,如大豆制品、发酵制品等。
例如,蔬菜经不同的烹调加工处理后,其中保留的维生素C含量不同。
④有些食物中存在一些天然抗营养因素或有毒物质。
如菠菜中的草酸会影响钙的吸收,生大豆中的抗胰蛋白酶影响蛋白质的吸收,生蛋清中的生物素结合蛋白影响生物素的利用,生扁豆中的毒物会引起中毒等。
这些物质会对食物的营养价值和人体健康产生不良影响,应当通过适当的加工烹调使之失活。
⑤食品的安全性是首要的问题。
如果食品受到来自微生物或化学毒物的污染,就无法考虑其营养价值。
营养与食品工作者还应当认识到,食品除了满足人的营养需要之外,尚有社会经济和文化习俗等意义。
食物的购买和选择取决于价格、口味嗜好、传统观念和心理需要等多种因素。
因此,食物的营养价值常常与其价格相去甚远。
10.1.1.2食物营养素密度与平衡膳食
食物的营养价值不能以一种或两种营养素的含量来决定,而必须看它在膳食整体中对营养平衡的贡献。
一种食物,无论其中某些营养素含量如何丰富,也不能代替由多种食品组成的营养平衡的膳食。
由于食物的营养素组成特点不同,在平衡膳食中所发挥的作用也不同。
例如,蔬菜中蛋白质含量低而维生素C含量高,而肉类中蛋白质含量高却不含维生素C。
平衡膳食需要用各种食物恰当配合满足人体对所有营养物质的需要,因此膳食中各类食品均有其营养意义。
营养质量指数(index of nutrition quality,INQ)是由 Hansen R.G.推荐作为评价食品营养价值的指标。
INQ即营养素密度(待测食品中某营养素占供给量的比)与热能密度(待测食品所含热能占供给量的比)之比。
公式如下: INQ =某营养素含量/该营养素供给量所产生的能量/能量供给量标准INQ=1,表示食物的该营养素与热能含量,对该供给量的人的营养需要达到平衡;INQ>1,表示该食物该营养素的供给量高于热能,故INQ ≥1,
为营养价值高;INQ<1,说明此食物中该营养素的供给少于热能的供给,长期食用此种食物,可能发生该营养的不足或热能过剩,为营养价值低。
INQ是评价食物营养价值的一个简明指标。
要注意的问题是,营养素的含量与其营养素密度并非等同。
例如,以维生素B2含量而论,炒葵花子的含量为 0.26mg/100g,而全脂牛奶的含量为 0.16mg/100g,前者比较高。
然而若以维生素B2的营养素密度而论,炒葵花子为0.43,而全脂牛奶为2.96,显然后者更高。
这就意味着,安排平衡膳食的时候,如果不希望增加更多能量而希望供应较多的维生素B2,选择牛奶更为适当。
人体对膳食中能量的需要是有限的。
现代人体力活动不断减少,高能量膳食却十分丰富,膳食能量超过身体需求导致的肥胖症已经成为社会问题。
因此,获得充足的营养素而不会造成能量过剩是合理膳食的重要要求之一。
从这个角度来说,在用食物补充某些维生素或矿物质时,营养素密度是比营养素含量更为重要的参考数据。
如果对食物进行脱脂、低脂、低糖、无糖等处理,就可以有效地提高膳食中食品的营养素密度,如半脱脂牛奶、无糖酸奶、低脂肪奶酪、低脂肪花生酱等。
对于食量有限的幼儿、老人、减肥者,以及营养素需求极其旺盛的孕妇、乳母来说,都要特别注意膳食中食物的营养素密度。
10.1.1.3营养素的生物利用率
食物中所存在的营养素往往并非人体直接可以利用的形式,而必须先经过消化、吸收和转化才能发挥其营养作用。
所谓营养素的“生物利用率”(bioawnlabiliy),是指食品中所含的营养素能够在多大程度上真正在人体代谢中利用。
在不同的食品中,不同的加工烹调方式,与不同食物成分同时摄入时,营养素的生物利用率会有差别。
影响营养素生物利用率的因素主要包括以下4个方面:
①食品的消化率如何。
例如,虾皮中富含钙、铁、锌等元素,然而由于很难将其彻底嚼碎,故其消化率较低,因此其中营养素的生物利用率受到影响。
②食物中营养素的存在形式如何。
例如,在植物性食物中,铁主要以不溶性的三价铁复合物存在,其生物利用率较低;而动物性食品中的铁为血红素铁,其生物利用率较高。
③食物中营养素与其他食物成分共存的状态如何,是否有干扰或促进吸收的因素。
例如,在菠菜中由于草酸的存在使钙和铁的生物利用率降低。
④人体的需要状况与营养素的供应充足程度。
在人体需求急迫或是食物供应不足时,许多营养素的生物利用率提高;反之,在供应过量时便降低。
因此,评定食品营养价值的意义,一是全面了解各种食物的天然组成成分,包括营养素、非营养素类物质、抗营养因素等;提出现有主要食品的营养缺陷;并指出改造或创制新食品的方向,解决抗营养因素问题,充分利用食物资源。
二是了解在加工烹调过程中食品营养素的变化和损失,采取相应的有效措施,最大限度地保存食品中的营养素含量,提高食品营养价值。
三是指导人们科学地选购食品和合理配制营养平衡膳食,以达到增进健康、增强体质及预防疾病的目的。