初中音乐《八音之乐》单元教学设计以及思维导图

⼋⾳之乐（⼀）以图：这⼀单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学⽣了解民族乐器及器乐⾳乐⽽设⽴的。

在“⾳乐故事”栏⽬中，结合欣赏琵琶曲《⼗⾯埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛⼦独奏《姑苏⾏》配以清淡隽秀的⽔粉画《⽔乡》，极具艺术魅⼒；⼆胡独奏《光明⾏》展⽰了⼆胡的⾳⾊和果敢刚毅的⾳乐性格；《⼗六版》《⾏街》《⼩放驴》《-⼗番锣⿎》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。

本单元的特⾊还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣⿎经，模仿戏曲⼈物出场的⼿眼⾝法步等。

在⾳乐知识⽅⾯介绍了⼋⾳、弦索、江南丝⽵、打击乐器、锣⿎经等。

（⼆）重点与难点：本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学⽣理解我国博⼤精深的民族民间⾳乐的有关材料，⼀及⾳乐相关⽂化的有机关联。

难点是教师如何把握不同栏⽬的教学意图，以及如何根据学⽣的知识背景灵活取舍教学材料。

（三）材料分析：1、《⼗⾯埋伏》《⼗⾯埋伏》⼗⼀⾸的⼤型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典⾳乐中是罕见的。

这⾸乐曲是根据公元前202年初含量⽅在垓下（今安徽省灵壁县东南）进⾏决战时，汉军设下⼗⾯埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项⽻⾃刎乌江这⼀历史事实加以集中概括谱写⽽成的。

垓下决战是我国历⼀次有名的战役。

秦朝末年，陈胜吴⼴揭竿⽽起。

在风起云涌的农民起义猛烈打击下，琴王朝宣告灭亡。

此时，刘邦的汉军和项⽻得出均展开了逐⿅中原、争霸天下的⽃争。

到公元前202年，楚汉双⽅已进⾏了长达数年的战争，由于西楚霸王项⽻骄矜、优柔寡断⽽⼀再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三⼗万的绝对优势兵⼒包围了⼗万之众。

深夜，张良吹晓，兵⼠唱楚歌，使楚军感到⾛投⽆路，迫使在乌江展开⼀场格⽃，项⽻因寡不敌众⽽拔剑⾃刎，汉军取得了辉煌胜利。

琵琶曲《⼗⾯埋伏》出⾊地运⽤⾳乐⼿段表现了这场古代战争的激烈战况，使⼀幅⽣动感⼈的古战场⾳画。

《⼗⾯埋伏》最早见于记载的是1818年出版的《华秋萍琵琶谱》。

《八音之乐》教学设计（第三课时）教学目标：1、认识并了解我国民族打击乐器及应用，建立对民族音乐文化的良好态度。

2、学会常用民族打击乐器的演奏方法，学会打《冲头》、《急急风》等锣鼓经片段。

3、通过乐器创编演奏，开阔学生的思维及想像，锻炼其创编能力及团队合作能力。

小专题研究：各音乐要素在民族打击乐中的体现（音的强弱和音色、节奏、节拍等）教学重点：认识民族打击乐，学打锣鼓经教学难点：为情境编打击乐配音教具准备：多媒体课件、常见民族打击乐器实物教学过程：一、导入新课1、师：百年的梦想，百年的等待，13亿中国人的期盼，8月8日奥运火炬终于在北京鸟巢点燃。

这一刻，让中国欢呼，让世界铭记。

让我们再次重温那令人激动的时刻。

2、播放开幕式倒计时“击缶而歌”的视频。

3、师：缶原本是古代盛水或酒的器皿，多为圆形，也有方形的，有盖，肩上有环耳，盛行于春秋战国时期。

古时候人们在席间饮酒时，特别是饮到兴起之时通常会以皮蒙缶、击缶而歌，成为中国最古老的打击乐器之一。

以“击缶迎宾”揭开序幕。

不仅表达了中国深厚的文化底蕴，而且在开幕式的开篇就传达出对全世界客人的热情欢迎之意。

3、师：我国的民族乐器历史悠久，种类繁多。

今天就让我们走近民族打击乐器，了结打击乐器在悠悠中国民乐历史上独特的地位吧！教学理念：由今年的热点话题引入，学生熟悉、关注且与本课主题结合自然而又紧密。

二、认识民族打击乐器1、作为文明古国，我国打击乐器有着悠久的历史，请看—————大屏展示古老的打击乐器（编钟、编磬、云锣等）2、师：经过漫长的发展，我顾民族打击乐的种类越来越多，同学们你都知道哪些呢？学生自由答。

教师根据学生的回答展示实物，并请其上来敲打，由此让全体学生认识，并接触它们的持法、打法、了解音色。

对于学生没提到但又常用的打击乐,教师可先展示实物请学生辨认，启发回答后再补充介绍。

3、师：根据刚才的认识与接触，同学们能不能总结出什么样的乐器属于民族打击乐器呢？通过敲打发声的乐器。

八音之乐教案教案标题：八音之乐教案目标：1. 了解八音之乐的概念和起源；2. 学习八音之乐中的八种不同乐器及其特点；3. 探索八音之乐的表演形式和演奏技巧；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。

教案步骤：引入：1. 利用多媒体工具播放一段八音之乐的演奏视频，引起学生对八音之乐的兴趣；2. 向学生简要介绍八音之乐的起源和背景。

探索八音之乐：1. 分组让学生自主探索八音之乐中的八种不同乐器，包括钟、磬、瑟、筑、竽、管、簧、笙；2. 每个小组选择一种乐器进行深入研究，了解其特点、演奏技巧和历史背景；3. 学生通过小组展示的形式，分享所学习到的知识，并展示乐器的演奏效果。

学习八音之乐的表演形式：1. 向学生介绍八音之乐的表演形式，包括独奏、合奏和交响乐等；2. 学生分组进行小规模合奏练习，体验合奏的乐趣；3. 鼓励学生展示自己的独奏才华，可以进行选秀或比赛。

培养音乐鉴赏能力和团队合作精神：1. 向学生介绍八音之乐的音乐鉴赏要点，包括音色、旋律和节奏等；2. 组织学生进行八音之乐的欣赏，引导他们聆听和分析音乐；3. 学生分组合作创作一段八音之乐，培养他们的团队合作能力和创造力；4. 学生进行互相欣赏和评价，分享彼此的创作成果。

总结：1. 回顾本节课所学习的内容，强化学生对八音之乐的理解；2. 鼓励学生表达对八音之乐的感受和体会；3. 展示学生的创作成果，给予肯定和鼓励。

教案评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力；2. 收集学生对八音之乐的反馈和感受，评估他们的音乐鉴赏能力；3. 评估学生的创作成果，包括创意和演奏技巧。

教案延伸：1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，进一步了解八音之乐的历史和发展；2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华；3. 引导学生自主学习其他乐器，拓宽他们的音乐视野。

教案资源：1. 多媒体工具（播放八音之乐的演奏视频）；2. 八音之乐的乐器图片和介绍资料；3. 乐器演奏示范视频；4. 八音之乐的音乐欣赏素材；5. 小组合作创作的材料和乐谱。

《八音之乐》教学设计创新中学崔仰智第二课时教学内容：1．了解八音的种类及相应的乐器。

2．欣赏《二泉映月》。

教学目标：一．情感态度价值观能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深学生对我国民族音乐的认识和理解。

二：过程与方法1：运用分组合作、探究、讲解等教学法；在了解八音的基础上感受主要乐器的音色。

2：运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速等在音乐要素表达情感时的作用。

3：简单了解我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。

三：知识与技能1：简介八音及相应乐器，初步主要乐器音色。

2：学习了解本曲采用的变奏是中国民间音乐比较常用的创作手法。

教学重点：知道八音的基本含义，能说出相应的乐器名称听辨有代表性的乐器音色。

欣赏《二泉映月》探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。

教学难点：我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入师：播放二胡锣琵琶唢呐等常见乐器演奏的音乐片段；学生听并说出来乐器名字。

学生：回答。

师：刚刚听的几件乐器是本国还是外国的？学生：师：今天我们共同走进我国的乐器之林------《八音之乐》。

八音是中国古代用金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类材料制成的乐器的统称。

风别出示乐器图片播放音频，判断属于哪类乐器？1：云罗学生：金类。

教师：此类乐器用金属制成。

2：磬学生：石类教师：此类乐器用石料或玉制成。

3：埙学生：土类4：鼓学生：革5：二胡学生：丝6：棒子学生：木类7：笙葫芦丝等学生：匏8：竹笛学生：竹类中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲；它是丝类的一员（出示二胡图片，认识二胡）今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲，导入课题——《二泉映月》。

二、背景介绍华彦钧（小名阿炳）：1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。

第三单元《八音之乐》【课题】人教版八年级音乐课本上册第三单元《八音之乐》【教材分析】：这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应,是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。

在“音乐故事”栏目中,结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》,介绍楚汉相争的历史故事;笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》,极具艺术魅力;二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格;《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。

本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器,并据此安排了学打锣鼓经,模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。

在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。

【学生分析】：八年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。

【课时】：第一课时【教学内容】：1、介绍中国民间乐器2、了解音乐故事楚汉相争，欣赏琵琶曲《十面埋伏》。

3、，认识打击乐器，学习陕西关中锣鼓。

（地方选材）【教学目标】：1、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。

2、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。

懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作通过音乐与古石像结合的形式,使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。

3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。

介绍八音乐器,使学生从整体上认识中国民间乐器。

4、结合本地教材，学习陕西关中锣鼓，并即兴表演。

教育学生热爱中国的音乐文化，为传承更好的音乐教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。

难点: 根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。

八音之乐教学设计作者：郭正芳 (课堂教学评价技能与方法广西崇左宁明课堂教学评价技能与方法一班) 评论数/浏览数： 0 / 889 发表日期： 2010-12-06 22:46:51教学目标：1、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。

2、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。

懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。

教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。

教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。

教学过程：一、初步了解八音中的弹拨乐曲——琵琶1、出示八音中有代表性的乐器图片，让学生观察哪些属于弹拨乐器。

你知道他们的名字吗？2、重点认识琵琶，通过欣赏琵琶独奏《彝族舞曲》的音乐片段，了解琵琶的音色以及演奏方法。

3、对比欣赏四首乐曲，引导学生听辩哪段音乐是琵琶演奏的。

[让学生温故而知新，为导学达标做好准备。

]二、欣赏乐曲《十面埋伏》（一）初次欣赏全曲，大屏幕只出现古战场的静止画面，初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。

[设计意图：这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。

]（二）伴随音乐，师声情并貌地讲楚汉大战的故事。

（三）分段欣赏1、泛听1—5乐段，感受营列-吹灯-点将-排阵-走队的过程中音乐的力度，速度，节奏的特点。

2、欣赏“埋伏”① 播放主题句让学生用“啦”模唱。

② 用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏” 。

[设计意图：欣赏“埋伏”时，通过播发音乐主题让学生听并且模唱，使学生熟悉该段的音乐主题。

然后用两种不同的速度、力度模唱该主题（其中一种是乐曲的原速度和力度）让学生通过分辨感受该段的力度和速度。

3、欣赏“小战”“大战”① 播发“小战”“大战”的视频让学生先简单了解古战。

八音之乐〔课题〕：1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。

2、欣赏二胡独奏《二泉映月》〔课型〕：欣赏课〔年级〕：七年级下册〔课时〕：第三单元第一课时〔教具〕：多媒体课件、钢琴教学过程一、导入：（设计意图：提高学生对本节课学习的兴趣）师：首先给同学们看一段音乐片段，看看大家从中看出或听出哪些乐器？生：笛子，二胡，云锣等师：刚才同学们说的这些乐器有哪些共性特征呢？生：中国的民族乐器师：这节课我们就一同走进民族乐器之林，来学习第三单元《八音之乐》。

二、了解“八音”（一）了解什么叫“八音”师：同学们，谁能说一说，什么叫“八音”？或者说，你是怎么理解“八音”的？请同学们相互讨论一下，发表一下个人观点。

(留时间让学生讨论)生：自由回答……师：课件出示“八音”让学生看大屏幕齐读一遍出示选择题让学生选答案辅助练习（二）认识“八音”师：刚才我们了解了“八音”是八大类乐器的材料，那么，同学们边听辨乐器边为乐器分类结合音响片段，感受“八音”生：按要求听辨“八音”乐器音响效果设计意图：了解“八音”，认识“八音”，感受“八音”三个环节，让学生直观的了解乐器的特征及音色特点，体现探究式的学习策略。

三、欣赏教学《二泉映月》师：二胡，因其弦为丝制，故属“八音”中的丝类，有一千多年的历史。

它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境。

这节课，我们一起来欣赏二胡独奏《二泉映月》（一）了解乐曲及乐曲作者——华彦均师：在欣赏乐曲前，让我们一起来了解一下作者的生平华彦均（1893-1950），人称“瞎子阿炳”，江苏无锡人，自幼随其父雷尊道士华清和学习各种乐器。

华清和死后，他经常同民间吹鼓手交往，并参加他们的吹奏活动。

后因道产变卖殆尽，沦为街头流浪艺人，依靠演奏为生。

《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。

这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。

人教版八年级音乐上册《八音之乐》教案以下是出guo的人教版八年级音乐上册《八音之乐》教案，欢迎大家浏览查看。

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一、教学分析(一)教学内容分析1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。

2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。

“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事;欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。

3. 这一单元与七年级上册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。

(二)教学对象分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。

2.七年级上册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。

欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。

3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。

(三)教学环境分析本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。

二、教学目标(一)知识与能力目标1.学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。

2.学生通过《十面埋伏》中的音乐故事《楚汉之战》，了解《十面埋伏》的产生年代及创作背景，能分析《十面埋伏》及它的情绪、场面，能复述《楚汉之战》的故事。

3.学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。

4. 欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律，能用竖笛吹奏《姑苏行》的主旋律。

能随《光明行》的音乐做律动表演。

5.学生了解现代民族乐器的分类。

(二)过程与方法1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。

2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形式了解《姑苏行》《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。