11.27课外辅导记录1

课外辅导记录大全
一、基本概念1、课外辅导：课外辅导是指在学校课程之外，为学生提供以提高其学习能力为主要目的的一种辅导方式。

2、课外辅导记录：是由学校或家长对学生的课外辅导情况进行的一种记录，主要记录的内容包括学生的学习进度、学习成绩以及学习表现等。

二、记录内容1、学习进度：记录学生在课外辅导中完成了多少内容，以及在什么时间完成了多少内容。

2、学习成绩：记录学生在课外辅导中取得的成绩，以及取得成绩的时间等。

3、学习表现：记录学生在课外辅导中表现相对良好与否，以及对其表现有何种评价。

三、记录方式1、纸质记录：学校或家长可以将学生的课外辅导情况记录在纸质日记中，比如记录学生的学习进度、学习成绩和学习表现等。

2、电子记录：学校或家长可以将学生的课外辅导情况记录在电脑、网络上，以便更加快捷的查看和记录学生的课外辅导情况。

3、录音记录：学校或家长可以使用录音设备，记录学生在课外辅导中的表现，以便更快更准确地反映学生的学习情况。

优秀辅导记录内容和措施范文一、辅导记录内容。

1.1 学生基本情况。

这个学生啊，在学习上有些迷茫。

就像在大雾里走路，找不到方向。

他基础还可以，但是缺乏学习的主动性，总是等着老师或者家长来推着走。

在课堂上呢，回答问题不积极，像个小闷葫芦似的。

课后作业完成得也是马马虎虎，没有那种精益求精的态度。

1.2 学习问题分析。

我仔细一瞅啊，发现他的问题可不少。

一方面，学习方法不得当，就像拿着一把钝斧子砍树，费力还不见效。

比如说，背单词就是死记硬背，没有什么技巧，结果背了就忘。

另一方面呢，他对学习缺乏兴趣，觉得学习是个苦差事，没有找到学习中的乐趣，就如同吃菜没放盐，寡淡无味。

二、辅导措施。

2.1 学习方法指导。

我就开始对症下药了。

我教给他一些实用的学习方法。

比如说背单词吧，我告诉他可以用词根词缀法，这就好比给单词找到了亲戚，一背一串儿，效率高多了。

我还给他举例子，像“pre”这个前缀表示“前”的意思，“view”是看，那“preview”就是预习的意思嘛。

我就像个老工匠，把自己的手艺一点一点传授给他。

对于做数学题呢，我让他学会举一反三，不能做一道题就只知道这一道题的解法，要像孙悟空的毫毛一样，一变多。

2.2 激发学习兴趣。

然后啊，我就想法子激发他的学习兴趣。

我给他讲了很多名人学习的故事，像匡衡凿壁偷光，车胤囊萤夜读，让他知道学习的机会来之不易，得好好珍惜。

还给他找了一些有趣的学习资料，比如带有趣味动画讲解的学科知识视频，让他发现学习原来可以这么好玩儿，就像打开了一个宝藏盒子。

我鼓励他在学习中找到自己的成就感，每完成一个小目标，就像登上了一个小山峰，能看到不一样的风景。

2.3 建立学习计划。

我帮他建立了一个学习计划。

这个计划可不是随便定的，是根据他的实际情况量身打造的。

就像做衣服，要合身才好看。

把每天的学习任务安排得明明白白的，什么时间预习，什么时间复习，都写得清清楚楚。

我还给他留了一点自由支配的时间，毕竟弦不能绷得太紧，不然容易断。

高一语文课外辅导记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高一语文课外辅导记录语文课外辅导对于学生的学习是非常重要的。

在高一这个非常关键的阶段，语文作为基础课程更是需要加倍的关注和辅导。

为了提高学生成绩和优化学习效果，我在高一这一年对语文课外进行了各种形式的辅导。

我在高一第一学期的暑假期间，利用课余时间阅读了大量的语文相关书籍。

这些书籍包括语文课本、语文辅导书籍、古代文学作品和现代文学作品等。

通过阅读这些书籍，我对各种文学形式和作品有了更深入的了解，同时也拓宽了自己的阅读视野，提高了语文素养。

我经常参加语文社团的各种活动和比赛。

在这些活动和比赛中，我不仅可以与同学们共同学习、交流经验，还可以在比赛中锻炼自己的表达能力和写作能力。

通过这些活动和比赛，我逐渐提高了自己的语文水平，也培养了自己的阅读和写作兴趣。

我还通过参加各种语文培训班和辅导班来提高自己的语文成绩。

在这些培训班和辅导班中，我系统地学习了语文的各种知识点和技巧，并通过老师的指导和帮助，不断提高自己的语文能力。

这些培训班和辅导班不仅让我对语文知识有了更系统的理解和掌握，还让我养成了良好的学习习惯和方法。

我还通过网上视频课程和在线学习平台来进行语文辅导。

这些在线学习资源方便快捷，内容丰富多样，不仅可以帮助我巩固和拓展知识，还可以灵活安排学习时间，让我更加高效地进行语文学习和复习。

通过这种形式的语文辅导，我可以随时随地进行学习，提高自己的学习效率。

在高一这一年里，我通过各种形式的语文课外辅导，不断提高自己的语文水平和能力，取得了令人满意的成绩。

我相信，在将来的学习中，我会继续努力，不断提升自己的语文水平，成为一名优秀的语文学子。

【2000字】第二篇示例：高一语文课外辅导记录随着高中阶段的学习，语文课程显得尤为重要。

高中语文教学以文本为中心，要求学生不仅能掌握基本的语言知识和技能，更要培养学生的文学素养和人文情怀。

在学校的语文课堂之外，针对高一学生的语文课外辅导显得尤为必要。

班主任辅导学困生记录模板5份学困生辅导记录1辅导地点教室、办公室辅导学生一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）学生存在问题这些同学学习成绩较差，有时考试的情景令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情景比较糟糕，可是这些学生性格随和，有时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。

帮教措施1.走近他们，发现其闪光点，促其上进。

2.经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到教师对他的期望和关心。

3.激活其乐学点。

我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，加倍地关心他，安排好同学帮忙他。

4.对他们不足之处我进行适当的批评。

比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的提高表现，问了一些学习情景，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。

帮教资料1.良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。

2.加强数学知识的辅导帮教辅导效果我发现这些学生课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。

今后继续辅导。

学困生辅导记录2辅导资料：《泉水》背诵指导辅导学生：辅导过程1、教师明确活动目的。

2、学生进行讨论，自由背诵，相互检查。

3、教师根据背诵进行纠正。

4、学生再进行背诵。

5、教师总结，最终自由练习。

辅导效果经过辅导以上两名同学对有了重新的认识。

学生基本会背诵。

学困生辅导记录3辅导资料：默写2课中的几个词语被辅导学生：辅导过程1.教师出示要默写的生字。

2.教师指名提出生字的笔顺。

一年级数学教师课后辅导答疑记录表范文嘿，各位老师和家长们！今天我就来给大伙分享一份咱一年级数学课后辅导答疑的“小账本”，这记录的可都是孩子们那些让人忍俊不禁又暖心的学习小故事。

就说昨天放学后，教室里还热热闹闹的，几个小家伙围着我，眼睛亮晶晶的，满是求知欲。

小明同学第一个举手，小脸憋得通红，拿着数学作业本跑过来，指着一道加法题“3 + 2 = ？”问我：“老师，我数手指头咋就算不对呢？”我一看，原来这孩子数的时候太着急，手指头都数乱套了。

我笑着摸摸他的头说：“别慌，咱慢慢数，你看，先伸出3 个手指头，再伸出2 个，然后一个一个地数，1、2、3、4、5，这就是答案啦。

”我边说边示范，小明眼睛瞪得大大的，跟着数了一遍，立马就懂了，脸上笑开了花，蹦蹦跳跳地跑回座位，嘴里还念叨着：“我会啦，我会啦！”接着，小红怯生生地走过来，拿着一张画了好多图形的纸，小声问：“老师，这个三角形有几条边呀？”我一看，纸上的三角形画得歪歪扭扭的，差点没认出来。

我拉着她的小手，指着三角形的边说：“宝贝，你看，从这儿开始，沿着边数，1、2、3，三角形有三条边哦。

”小红似懂非懂地点点头，又问：“那为啥叫三角形呀？”我灵机一动，从讲台上拿起三根小棒，搭成一个三角形，说：“你瞧，像这样用三根小棒搭出来的形状，有三个角，所以叫三角形，是不是很好记？”小红这下眼睛亮了，开心地说：“老师，我记住啦！”看着她满意地离开，我心里也美滋滋的。

还有几个孩子在为比大小犯愁，小刚和小辉争得面红耳赤，都快“打”起来了。

我赶紧过去，原来是“7＞5”和“5＜7”这两道题，两人一个说前面对，一个说后面对。

我笑着给他们解释：“大于号和小于号就像两个小嘴巴，嘴巴朝着大数笑，你们看，7 比5 大，所以7＞5，反过来，5 比7 小，就是5＜7，明白了不？”两个孩子听了，互相看了一眼，不好意思地笑了，然后一起认真地点点头，又和好如初，坐在一起继续做题。

这一天的课后辅导下来，虽然有点累，但看着孩子们从一脸迷茫到恍然大悟，从愁眉苦脸到笑容满面，我就觉得特别有成就感。

补差工作记录表班级七（）科目语文辅导老师重点训练学生名单学习后20%学生：培优辅差辅导计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

（写字、阅读和写作）。

三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。

逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。

在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。

先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

课外辅导记录表内容课外辅导记录表内容日期: _______学生姓名: _______学生年级: _______辅导科目: _______辅导内容: _______辅导时间: _______辅导地点: _______辅导老师: _______学生进展: _______老师评价: _______拓展:课外辅导记录表是一种重要的工具，用于记录学生的辅导过程和进展情况。

它可以帮助教师和家长跟踪学生在课外辅导中的学习情况，及时发现问题并采取相应的措施。

表格中的日期一栏用于记录辅导的具体日期，确保记录的准确性和时效性。

学生姓名和年级一栏用于确认学生身份，方便后续的跟踪和评估。

辅导科目一栏用于指明所辅导的具体学科或技能，例如数学、英语、写作等。

辅导内容一栏则用于记录具体的辅导内容和重点，以便学生和老师回顾。

辅导时间和地点一栏则用于记录辅导的具体时间和地点，以确保学生和老师都能按时到达和全力投入辅导。

辅导老师一栏用于填写辅导学生的教师姓名或辅导员姓名，方便后续交流和沟通。

学生进展一栏是辅导记录表中非常重要的部分，用于记录学生在辅导过程中的进展情况，包括掌握的知识点、解决的问题、学习方法的改进等。

这一栏的内容可以直观地展示学生在辅导中的成长和进步。

最后，老师评价一栏用于记录辅导老师对学生的评价和建议，帮助学生和家长了解学生的优势和需要改进的地方。

老师的评价可以促进学生的自我反思和进一步的提高。

总之，课外辅导记录表是一种重要的工具，可以帮助学生、家长和老师更好地跟踪学生的学习进展和问题，提供有效的辅导和支持。

通过记录和评估，学生可以更加有针对性地进行学习和提高。

课外辅导记录表内容一、引言随着社会竞争的日益激烈，学生们在学校外也开始积极参加各种课外辅导活动，以提高自己的学业水平。

为了更好地记录学生的课外辅导情况，学校和家长常常需要使用课外辅导记录表。

本文将探讨课外辅导记录表的内容，旨在提供一份全面、详细、完整的辅导记录表模板。

二、课外辅导记录表模板1. 基本信息•学生姓名：____________________•年级：____________________•辅导日期：____________________•辅导时间：____________________•辅导科目：____________________•辅导方式：____________________2. 辅导内容•学习内容概述：____________________•辅导重点：____________________•学习方法指导：____________________3. 辅导效果评估•学习进展情况：____________________•学生反馈：____________________4. 辅导师评价•教师姓名：____________________•教师评语：____________________三、内容解析1. 基本信息在记录表中，首先需要填写学生的基本信息，包括学生的姓名、年级以及辅导的日期、时间、科目和方式。

这些基本信息可以帮助记录辅导的具体情况，方便后续查询和分析。

2. 辅导内容辅导内容部分应该对辅导的具体内容进行概述，可以简单描述学生所学的知识点或技能，并明确指出辅导的重点。

此外，辅导记录表中还应包含对学习方法的指导，例如如何进行复习、记忆技巧等，以帮助学生更好地学习和掌握所学的内容。

3. 辅导效果评估辅导效果评估是课外辅导记录表的重要一部分。

记录表中应该有一个评估学习进展情况的部分，用于记录学生在辅导后的学习状态，例如是否有所进步、存在哪些问题等。

此外，学生的反馈也是评估辅导效果的重要参考，记录表中应该有一个地方供学生填写对辅导的感受和建议。