山东乐陵实验小学参观学习有感

乐陵实验小学学习心得新奥光彩小学11月1日，我有幸参加了由联校组织的赴乐陵实验小学参观学习的活动。

我受益颇深，认真听取乐陵实验小学的现场讲解，深入课堂听课，细心观察，感受校园生活。

通过观摩、学习体会到这所学校的教学宗旨从任何细致入微处都能体现以学生为本的教育思想，以学生素质的全面综合的发展为践行目标。

乐陵实验小学之行，让我受益匪浅，感悟颇多，回来后也让我不断反思自己的教育理念及教育方法，有诸多需要改进之处。

我们早晨七点二十就到达学校门口，看到的是那一排排站在校门口两条线上的整齐有序的小学生，一直绵延几百米之外。

个个有礼貌的向来参观老师问好。

我们深切的感受到乐陵实小的细微之处的真功夫和养成教育的成功之处。

学校工作人员从学校大门介绍开始：学校大门的两侧的墙壁上刻画着鲜明生动的浮雕壁画和叠叠的书本浮雕组成，远望像是一片茂密的树林，东侧壁画上展现的是中华五千年的文化和图腾，有龙、凤、鹰、鼎、编钟、鼓、二十四节气、乘法口诀等等，一个个生动曼妙的浮雕构筑成一幅富含深意的壁画，蕴蓄着学校鲜明而富有个性的办学理念和管理者的办学思想：教育要回归于传统，回归于本土，回归于生活，回归于农业，回归于儿童，回归于游戏。

进入学校后，工作人员向我们介绍了由人造大理石镶成的汉字广场。

大理石地面成网格状分布，每两个网格的交界处点缀着一块别样的正方形彩色小瓷砖，上面都是用两种字体刻着汉字，从甲骨文、金文、小篆、隶书到今天我们常用的楷书。

工作人员告诉我们，这上面共有3000个常用汉字，学生们在上面活动时，不经意间就会记住上面的字，这不仅对孩子们学习汉语很有帮助，还对传承祖国的汉字文化有很大的帮助。

最前面一排正方形彩色小瓷砖上有中国名人、四大发明、一些大事的记载等等。

随后，我们进入教学楼参观，正对大门的是一排青青翠竹，大厅两边一边为治学理念、育人方针等，。

楼内走廊的布置以展示传统文化为主，有《道德经》、《弟子规》、《论语》、《大学》等。

竭诚为您提供优质文档/双击可除小学生参观活动总结篇一：山东省乐陵市实验小学参观学习活动总结山东省乐陵市实验小学参观学习活动总结20XX年4月10日,我们听了四节观摩课，并且和学校教导主任韩主任做了大约1个半小时的座谈，对乐陵实小深厚的校园文化底蕴、丰富多彩的资料，学生课堂上积极的合作学习、精彩的交流展示有许多感悟。

纵观学校整体，占地面积不大，主要建筑物是一座五层教学楼，楼面左右两行竖写的大字极为醒目，“为学生终身发展奠基，为教师持续发展服务”。

从这两幅标语可以看出在该校校长的眼里，只有教师和学生，只有教师和学生的发展。

校区大门的左边是一个巨幅石刻全景图，用来解读该校独有的教学理念和办学思想，有暮鼓和晨钟，有闻鸡起舞，有代表着权力但臵下的方鼎，有代表教育回归农业的老牛与田夫的耕耘图，有少儿游戏的画面等。

形象地解读了教育要回归自然，回归农业，回归游戏，回归传统，回归教化，回归导学，回归生活，回归感悟，回归实践，回归思想等独有的教育大家的精辟解读。

进大门后，在左右两边的水泥广场上，撰刻着的三千个常用汉字。

其目的是让学生在活动和游戏中亲密接触这些最常用、最基本的汉语语言符号，这是一个别具特色的创意。

我们一行听了一节数学课、一节阅读课展示课、一节一年级国学诵读展示课和一节历史课。

让我们印象深刻的是一个个学习小组或交流学习团队，每个小组的对桌中间都竖起了一块小牌子，牌子两面写着小组的名字、小组成员、励志名言及小组奋斗目标。

整个班集体虽有七八十人，但不是一盘散沙，而是相对的独立自主，又充分合作交流竞争的学习模块和组件。

每节课都是有五个环节构成：第一环节：“温故知新，导入新课”；第二环节：“展示自我，精彩无限”；第三环节：“八仙过海，各显神通”；第四环节：“得知得智，提升自我”；第五环节：“我行我秀，快乐成长”（学科不同，名称可能略有不同）。

在乐陵市实验小学听的这四节课中,给我们印象最深的是一年级的一节国学诵读展示课。

山东特色学校考察学习心得体会齐家务乡科牛小学于士军2014年3月26日，在教研室的组织带领下，一行四十几人对山东乐陵实验小学进行参观考察，短短一天时间，感受颇深，震撼有余。

一、文化立校凝聚校魂乐陵市实验小学的校园文化卓有特色，学校安排了一位老师作为导游，从学校门题的设计理念到汉字广场的创作意图，从校徽的寓意到校园文化的布置，为我们进行了详细的讲解。

学校门口左侧的浮雕设计给我们留下了深刻的印象，整个浮雕的画面犹如一幅连环画，包括生活画面、农业画面和儿童游戏画面，它体现的就是该校的教育思想，即“四个回归”，教育回归于生活，教育回归于农业，教育回归于儿童，教育回归于游戏。

进入大门是汉字广场，共由2500多块瓷砖组成，上面分别用小篆、甲骨文等文字书写汉字，瓷砖的右下角是楷书，便于学生识别。

汉字广场的主要功能是：一学生上操站位定位，全校两千多名学生可以队列有序排列，二是对汉字起源及演变过程加深了解，巩固认识小学阶段必学的2500多个汉字，三是加强了对学生热爱祖国传统文化的熏陶作用。

教学楼内楼道文化分别围绕中华传统文化“儒释道”的主题确立，多元融合，厚重大气。

墙壁上还有学生的各种作品展示栏，给了学生充分的展示空间。

从学生的读物和课前展示来看，学生积累背诵的东西不仅有《道德经》、《诗经》、《离骚》等古典精华，也有各种现代美文。

该校以“为教师持续发展服务、为学生终身幸福奠基”为办学理念，以建设优良的校风、教风、学风为核心，在校园环境方面，他们追求一个“雅”字，在校园文化方面形成了独具特色、厚重大气的“乐陵实小文化”。

正如校长李升勇所说，学校最重要的在于文化积淀，当学生在充满文化氛围的环境中学习，最终会被学校的文化内涵所感染，在经典中浸润人生，最终达到提升学生语文综合素养的目的。

传统的东西会在习得的过程中返朴归真，扎根于中华经典的语文学习，才能获得持久的生命力。

二、课程改革彰显活力通过座谈和了解，乐陵实验小学不仅进行了对课堂结构的重构，采用周目标导航，让学生进行前置性学习，课堂上展示活动成果，而且将传统的单一学科课程整理形成三大课程体系：1.基础性课程：包括字、词、句、诗文经典、朗读；2.文本性课程：包括课内阅读与课外阅读两大系列；3.实践性课程：经过开发、实践之后进行筛选、合并，确立了20种实践性课型，分别是观察课、朗读课、时政课、礼仪课、民俗课、名画课、名曲课、戏曲课、影视课、经典课、历史课、地理课、规划课、科普课、体能课、家政课、棋艺课、文学课、特长课、书法课。

我们走在大路上——赴乐陵实验小学参观学习心得体会会昌县第三小学许流州渴望与期待好久都没有外出参观学习了，一直渴望能有这样的机会。

期末成绩出来，我们终于如愿。

山东乐陵实验小学，对我来说，知之甚少，参观学习之前，我特意在网上认真查阅了学校的有关资料和内容。

了解到这是一所“全国知名的课改名校”，是一所“将课改进行得最彻底的学校”。

于是，我满心期待。

终于迎来7月16日，一大早，我们会昌县第三小学一行29人在金校长的带领下，朝着远隔千里的乐陵实验小学，上路了……参观与学习日夜兼程，马不停蹄，我们直奔乐陵实验小学。

一下车，当我看到学校的第一印象是：学校是那样的普通，普通得让人从外面看一点都不起眼，有些不敢相信，和想象中完全不一样。

但当我们随着学校老师的介绍，一步步参观和听完孟校长的讲座后，我们渐渐发现和感受到这的确是一所不一般的学校。

这里有深沉厚重的校园文化，有成熟先进的教育思想和课改理念，还有务实创新、锐意改革的团队精神。

一、深沉厚重的校园文化。

1、大门两侧的浮雕，右侧为层叠的图书，代表要通过打造书香校园，来实现教书育人的目的。

上刻有“诗、书、礼、乐、射、数”六艺和世界之窗，体现了学校“成才先成人——成为中国人——成为现代中国人——成为走向世界的现代中国人”的育人目标。

背面刻着《大汉风韵》，厚重的文化气息扑面而来。

左侧为龙、凤、鼎、鹰、古代的名人等中华文化。

体现了教育回归生活、教育回归农业、教育回归儿童、教育回归游戏、教育回归传统、教育回归本土，“六个回归”的教育思想。

生活是教育之源，农业是教育之本，生命是一粒粒种子，只可培育不可制造，一粒大豆的种子无论如何也长不成参天大树。

2、教学楼上的“为学生终身幸福奠基，为教师终身发展服务。

”“以人为本，铸造民族之魂；立己达人，五十年以后见”的办学理念和别具一格的校训跃入眼帘，体现了学校“以人为本’的办学理念。

3、独具匠心的汉字广场，在一块块小瓷砖上分别用甲骨文、金文、篆体、楷书雕刻着2500个小学生常用汉字，这里不仅是孩子们做操的位置，也成为孩子们学习的地方。

2008年12月11日有幸来到乐陵试验小学参观，虽然只有短暂的半天时间,可谓来去匆匆,但却真真实实让我们感受到了乐陵试验小学的课堂教学，感受到了李升勇校长，同样是一所小学，可在课堂教学、校长管理理念方面我校与贵校简直不能相提并论，不过学习是为了借鉴，乐陵试验小学的成功给了我哪些启示呢？下面谈谈我的两点心得体会。

一、课堂教学方面聆听实小老师的《爱如茉莉》阅读教学，突然有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，像阅读教学的指明灯。

本课共分了六关：第一关”字词训练营，人人当英雄”首先老师就检查字词，怎么没读文本就写字词呢？而且同学们完成的很好，显而易见同学们课前预习了，老师及时地表扬和鼓励给予学生学习的成就感，增强他们自学的自信，培养他们主动学习的习惯，教是为了不教。

接着又当堂进行了字词的检测。

第二关是“我读我入境，流利有感情”本环节中要求学生知识与能力的培养，创设情境有感情地朗读文本，师生互动遇到错误及时纠正，老师指名让一名同学读时，我认为对一名小学生来说读的已经很不错了，可突然这时有位学生挺身而出，“老师xxx同学读的很有感情，不过我想挑战她”一句“挑战”让我大吃一惊，从这位同学的话语中我们可以得知他表扬别的同学时也没有忘记时刻给自已鼓励给自已自信，他站起来的那一刻我认为他就已经战胜了自己。

自信是走向成功的必备条件之一；第三关“入情入境，品味人生”走进第三关大门老师没有过多的语言展示小组就进入了学习状态，主动给每一个自然段总结段意，读重点句子从中获得收获，这种阅读方法，不是一朝一夕就能完成的，平常训练习惯的养成；第四关“得知得智，拓展人生”闯本关我总结了一个词“咬文嚼字”从中得知识得智慧，开阔视野拓展人生；第五关“化人化文，学以致用”读书就是为了帮助写作，这一关学生向大家展示自已的作品，作品的内容都归于一点------------爱；第六关“超越自我，百流归宗”这一环节小组提问，通过多读来解决疑难问题，认识到文本父亲对母亲的爱的力量是灵感和创作的源泉。

参观乐陵实验小学有感玉璋今天，我随团到乐陵实验小学参观、学习。

站在校外观看乐陵实验小学与其他县级的实验小学并无二样，极普通的一座教学楼呈现于眼前。

但是，当你踏进乐陵实小的校门后，你就会发现不同了：从校门到教学楼的大道两侧各有一条白虚线(是学生上学、放学时单列沿着走的直线)，白虚线的两边各有一个操场，操场上每一米见方就有一块方瓷砖，上面用篆书和楷书两种字体刻着小学阶段应该学会的所有汉字。

办学者这样设计的目的，我猜想一是定位学生做操的位置，让学生站在方砖上做操；二是让学生在做操、活动的同时认识、学习汉字，体会汉字的字形变化及美妙。

步入教学楼，大厅、走廊到处张贴着启智明德的伟人、名人故事、格言以及学生自己书写的美文或绘制的图文并茂的手抄报之类的作品，校园文化的氛围十分浓厚；拾级而上步入上一层楼时，你会发现每个台阶上都印有古诗句，此时我联想到广场上篆、楷字体的方砖，便自然感觉到了办学者的良苦用心：既让每一个学生体会到生活中时时处处皆学问的道理；又让每一个学生时刻接受传统文化的熏陶，感受祖国文化的博大精深。

接下来，我参观了乐陵实小的资料室，浏览了其师生实行新课改以来的成果，而后随堂听取了乐陵实小一位老师的一节课改展示课。

抽空我又接触到乐陵实小的李升勇校长，了解其前置性学习的内涵及其新课改的精髓——就是将国家课程标准、国家教材与校本课程整合为一，形成独具特色的生活化的校本课程——周目标导航学案，不再局限、满足于一堂课的知识传授、讲解，实行大课堂教学，实现生活中时时处处皆学问的办学理念，实际操作中尤其注重学生的养成教育、自主学习及学习方法的培养，采取学生小组合作方式，家长、教师、学生多元性评价，使每个学生体验获取知识的过程及乐趣。

所有的教学活动都与提高学生听、说、读、写、做的能力挂钩，都是为培养学生积极阳光的心理、提高学生综合素质服务，都是基于让每个学生挺起胸、抬起头迈步前行的以人为本的养成教育基石之上的教学实践活动。

乐陵学习后体会金城镇中心小学李锦梅2013年11月初，我们一行五人去德州乐陵学习参观了三天，学后最大的感受是这次出外学习是最值得的一次，下面把体会具体总结如下：一、学校应满足学生发展的需求会上，李升勇校长首先抛出了这样一个问题：作为一个学校应当把重点工作放在满足学校发展的需求上还是应放在满足学生发展的需求上？答案是不言而喻的，但是我们发现，当今有许多学校把中心工作放在了发展学校上，而不是放在发展学生上，而乐陵实验小学，是我参观过的最把学生的发展放在重中之重的学校。

二、课程的整合势在必行乐陵实验小学把所有的课程进行了整合，把课程间出现重复的简化掉，把不符合当地实情的去掉，把能整合的整合到一门科上，这样一来，教师教学的内容减少，学生的负担自然就减轻了，学生的能力也得到了长足的发展。

这正好解决了当前小学教育存在的最大的一个问题，那就是自规范办学以来，课节数明显减少，而教学内容未作更改，导致教师整天处于赶课的状态，而使得学生各方面素质的提高教师顾及不到的现象。

三、不求一节课的精彩李升勇校长说：我们学校的课堂看上去是很丑陋的，我们不求一节课的精彩，我们只求学生一学期的实实在在的发展。

他说，常态课是很难精彩的，教师教得精彩不等于学生学得有效，而且他对教师的一节课不强求完整性，他说如果设计了四个环节，而学生在第三个环节出现了争议出现了高潮，不肯停下，那就应当让学生继续下去，而不需为了进行第四环节强行喊停，他说课堂上生成比设计更重要，这才是真正的尊重学生的主体地位。

这些话说在了我们的心坎上，这是一个真正俯身于教育之中敢于去伪存真、真正懂教育抓教育的校长。

四、目标引领一切教学工作乐陵实验小学自己根据整合后的教材制定出了学校教学工作的总目标，然后再围绕总目标具体制定各年级的教学目标，再根据年级教学目标制定出周教学目标，教师和学生每学期都人手一册周教学目标，这种做法真是令人称道，也是我们一线教师早就向往的一种教学工作。

在指导，实践，鼓励中成长--------乐陵实验小学学习心得恒源小学杜芳5月15日，恒源一线老师及教研员走进了乐陵实验小学。

通过参观学习对乐陵实小深厚的校园文化底蕴、丰富多彩的资料，学生课堂上积极的合作学习、精彩的交流展示有许多感悟。

感悟一：浓厚的中国传统文化校园记得在聆听过的教育专家、名校校长、优秀教师的报告中，大都会提到中国传统文化的博大精深，在教育教学中的巨大作用。

乐陵市实验小学他们就非常注重运用中国传统文化的精髓滋养学生心田，无论是校门口浮雕、操场地面上一个个方块内常用字古今字体、走廊重大历史事件及名家励志名人名言、楼梯台阶侧面的古诗等，处处充盈着浓厚的儒家经典风范，师生在潜移默化中受到熏陶感染。

感悟二：课堂新模式彰显新课程理念乐陵实验小学为我们安排了三节展示课，第一节就是数学课，内容是：异分母加减法。

整节课的学习内容主要是通过展示小组展示自己的前置性学习知识来呈现的，老师几乎不参与他们的展示（以评价学生为主），完全是由学生在讲解所学知识。

说的通俗点就是学生教学生。

只有在展示小组展示完之后，老师才参与接下来的练习，即便是参与也只是简单的点拨、评价总结。

和我教办的提出的“三阶四段式教学模式”有相似之处。

其目的都是让学生在自主预习，小组内互相学习、相互促进中，转变了过去“要我学”为“我要学”的学习动机，为教师和学生们提供了一个展示的平台，极大地激发学生的学习兴趣和求知的欲望。

每节课都是有五个环节构成：第一环节：“温故知新，导入新课”；第二环节：“展示自我，精彩无限”；第三环节：“八仙过海，各显神通”；第四环节：“得知得智，提升自我”；第五环节：“我行我秀，快乐成长”（学科不同，名称可能略有不同）。

感悟三：严格有序的学生管理清晨入校，每个班都有自己固定的位置，每个班有2名家长护导团的家长，凡是来到的学生都安安静静的等着，没有一点说话的声音，学校有值班的学生和教师。

等到音乐响起，各班迈着整齐的步伐有序的走进校园，非常安静。

乐陵实验小学跟班学习体会[方案] 乐陵实验小学跟班学习体会五莲县实验小学郑德艳6月11日—15日～由松柏小学、洪凝街道小学、实验小学、实验学校等几处学校的31名老师在松柏小学王校长带领下～来到山东德州的乐陵实验小学～进行了为期一周的跟班学习～我幸成为其中的一员。

本次行程共计五天～在这五天里～我们参观了学校、听取了乐陵实验小学李升勇校长及老师们作的9场报告～听了老师们精彩纷呈的9节展示课。

乐陵实小深厚的校园文化底蕴、丰富多彩的校本课程展示、分工明确的学生合作学习无不让我震撼。

一、浓浓文化～别样课程。

1(校门文化。

学校门口左边是一个巨幅石刻全景图～用来解读该校独有的教学理念和办学思想～有暮鼓和晨钟～有闻鸡起舞～有代表着权力但置下的方鼎～有代表教育回归农业的老牛与田夫的耕耘图～有少儿游戏的画面等。

意在说明教育要回归传统～回归本土～回归生活～回归农业～回归儿童～回归游戏等六个回归。

2(汉字广场～进入校门～是一片由人造大理石镶成的汉字广场～广场上镶嵌着2500块彩色瓷砖～瓷砖上用甲骨文、金文、小篆、隶书等不同字体雕刻着的2500个常用汉字。

学生在广场上活动、嬉戏的同时～感受祖国汉字的演变～了解祖国灿烂的文化。

汉字广场浓浓的传统文化气息～使每一寸土地都有了文化内涵。

走在楼梯上,阶梯间是唐、宋文人和毛泽东诗词,穿行教室楼道里,墙壁上是修身、求智名言名画,楼体立柱上,书写着《弟子规》、《三字经》……整个学校就是一部文化典集～校长及老师们的教育思想、育人理念无不在这里体现。

二、大语文教学～文本与生活的完美结合乐陵实验小学从语文课改着手,设计了大课程、大课堂教学。

大课程把社会生活知识纳入课堂教学,把课堂延伸到40分钟之外,开发了观察课、时政课、经典课、礼仪课、名曲课、地理课、科普课、生命课、家政课等40项内容的20多种课型。

这次跟班学习～我们观摩了该校教师执教的多节校本课～印象深刻～如韩玉珍老师执教的《剥豆》～课堂上侧重于学生小组活动展示～尊重凸显了学生的主体地位。