冀人版科学四年级下册《趣的变化 21 变色游戏》公开课教案_2

《变色游戏》教学设计
教材分析
本课是四年级下册有趣的变化单元第五课的延伸，从整个单元来看，教材从学生熟悉的变形、变色等有趣的物质现象，带领学生提问、猜想、验证、收集信息并得出结论，培养学生动手探究、实践及创造能力。

本课则围绕颜色变化，承接上一课时苹果切开变色的常见生活现象，以游戏的形式，通过学生小组动手实验，引导学生认识物体在一定条件下会发生变色的现象，同时认识多数变色也是一种不可逆的变化过程。

教学目标
科学探究目标：按提示正确操作，实事求是地观察与记录，完成变色游戏。

情感态度与价值观目标：愿意与其他同学合作，并交流自己的实验结果。

科学知识目标：得出游戏中的变色生成了新物质，是不可逆的。

教学重点
指导学生认识物质变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新物质。

教学难点
通过趣味活动指导学生探索神奇现象背后的科学道理。

教学准备
教师准备：自制画一张、火柴、蜡烛、喷壶、课件
学生准备：淀粉液，碘酒，滴管，玻璃棒，烧杯；牛奶、动物的羽毛、蜡烛，火柴，纸，提前写好的植物汁液密信，记录单；
教学过程：
变色游戏教学过程。

小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《变色游戏》教案教学目标一、知识与技能1．引领学生了解物体之间混合时发生的色彩变化现象。

2．通过切开的苹果变色的实验，知道变色生成新物质，是不可逆的过程。

3．知道防止切开的苹果变色的方法：①在苹果上滴上柠檬汁；②将苹果放在盐水中。

二、过程与方法1．通过实验知道物质的变化有些是只是形态的改变，不产生新的物质；而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新物质。

2．引领学生认识碘遇淀粉变蓝色的现象。

3．会做密写文字的游戏。

4．让学生在实验中感悟科学探究的基本方法。

三、情感态度和价值观培养学生实验操作的能力与习惯，激发学生探索自然的兴趣。

教学重点引领学生认识碘遇淀粉变蓝色的现象。

教学难点让学生在实验中感悟科学探究的基本方法。

教学方法探究法、实验法。

课前准备PH试纸、碱水、碘酒、淀粉、白纸、胶头滴管、烧杯、水、水槽，玻璃棒、苹果、水果刀、柠檬汁。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．谈话：同学们，喜欢看“魔术”吗？现在老师给你们表演二个，好吗？2．教师演示：PH试纸的变化。

3．提问：发现了什么？（学生回答）通过观察，你们想了解什么问题？4．谈话：今天我们就来研究物体的变色。

二、新课学习（一）创设情境，激趣导入。

1．切开的苹果（1）看教材79页，了解实验方法。

（2）学生分组实验。

（3）学生汇报实验结果。

（4）讨论：①两片苹果的变化一样吗？能恢复到原来的颜色吗？②实验中的苹果切成片和苹果变色这两种变化相同吗？（5）阅读“科学在线”──切开的水果和蔬菜为什么会变色?（6）小结：物质的变化有些知识形态的改变，不产生新的物质；而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。

（二）自主探究，交流研讨。

1．游戏一：淀粉遇碘酒变成蓝色。

（1）教师讲述：在每组的实验桌上,老师已经为大家准备好了游戏材料,介绍碘酒和淀粉糊。

（2）课件出示游戏方法：先用滴管吸入碘酒，再向淀粉糊中滴入3-5滴，边滴边搅拌，仔细观察，会发生什么变化？（3）学生看图操作，分组探究，教师巡回指导。

《变色游戏》教学设计教学内容：冀教版科学四年级下册教学目的：激发学生的学习兴趣，帮助学生认识物质不可逆的变化过程伴随着各种现象，培养学生们敢于大胆设想的思维能力和较强的动手操作能力。

教学重点：指导学生猜想物体变色的原因，能辨别有些变化只是形态的改变，不产生新的物质；而有些变化不仅是形态的变化，还会产生新的物质。

教学准备：按组准备苹果、土豆、梨、藕、小刀，小碗，小碟，柠檬汁，自来水，盐水，白醋，保鲜膜，白纸，布，淀粉溶液，碘酒，滴管，VC药片水溶液，84液等教学过程：一、提出问题师：同学们，在日常生活中，我们总能遇到许多非常有趣的变色的现象，比如：家里切好的水果、蔬菜象苹果、茄子等等，如果没有及时吃掉，过了一会儿，他们表面原本新鲜的颜色就发生了有趣的变化，你注意过了吗？（学生们相互对视，窃窃私语）好，我们今天就来做做这些有趣的变色游戏吧！（该环节能否用一个有趣的游戏如变色液或变色纸或变色火焰等激发学生的兴趣，导入新课）板书：变色游戏师：上课之前，我给每个小组的同学都准备了苹果，一个是整个的，一个切了一半的，现在请同学们自己动手把整个的苹果一切两半，看看刚刚切的苹果和原来的那一半颜色一样吗？学生纷纷动手切苹果，观察。

师：有什么不同呢？学生汇报观察到的现象。

师：除了苹果之外，你们还见到过有哪些水果或者蔬菜切开后会变颜色呢？学生纷纷列举。

师：面对这种现象你们都想知道些什么呢？学生提出问题……（教师把问题简单的写在黑板上）二、猜想与预测师：好，我们今天就一起来研究一下同学们感兴趣的这些问题。

面对变了色的水果和蔬菜，我想大家都急于知道是什么原因使他们改变颜色的。

首先，请同学们推测一下，你认为水果和蔬菜变色除了与它们本身有关之外还与哪些因素有关系呢？学生猜测。

三、获取信息，得出结论师：同学们做出了这么多种假设，到底使切开的水果和蔬菜变色的原因是什么呢？同学们还得通过多种渠道寻找答案。

我这里给大家准备了一些书和网站名称，每个小组的同学可以根据自己的兴趣有选择的查阅一下，待会儿把你们组查到的结果告诉大家。

变色游戏教学设计一、教学目标知识目标：认识物体的变色想象，用自己的话解释变色原理，体会到有些物质的变化会产生新的物质能力目标：1、能够按照提示正确操作，实事求是地进行观察和记录，完成变色游戏。

2、能举出2个以上的实例，说明生活中常见的其他变色现象。

情感态度与价值观目标：愿意与其他同学合作，并交流自己的研究结果。

二、教学重点：指导学生忍耐是物体变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新物质三、教学难点：通过趣味活动，指导学生探究神秘现象背后的科学道理四、教具准备：淀粉溶液、碘酒溶液、漂白剂、彩色纸条、布条、实验报告单、烧杯、玻璃棒等五、教学过程：（一）导入新课1、魔术导入，创设情境2、大胆质疑，培养问题意识师：看来同学们的问题还真不少，这节课我们就通过做游戏一起来揭开这些谜底。

板书课题：变色游戏（二）探究新知游戏一：淀粉遇碘酒变成蓝色1、谈话：在每组的桌子上，老师为大家准备好了游戏材料，都贴好了标签。

2、（出示课件）让我们一起来看看游戏方法，先用滴管吸入碘酒，再向淀粉中滴入碘酒，边滴边搅拌。

仔细观察，会发生什么变化。

游戏要求明白了吗？快开始动手吧。

3、学生分组实验回报：做完游戏，谁来说说你的发现？4、指导学生思考游戏二、漂白剂褪色游戏1、谈话：同学们刚才的表现非常出色，相信你们会更喜欢下边的游戏。

2、课件出示实验方法：将红纸条、布条、塑料条的一端浸入漂白剂中，三分钟后拿出来，看看这些东西会发生什么变化。

3、学生分组实验汇报实验结果4、教师对这个实验进行总结5、联系生活实际。

（三）课堂总结学生谈收获，教师总结。

六、板书设计变色游戏淀粉+碘酒----变蓝色（产生新物质）红纸条+漂白剂--------褪色（产生新物质）。