人教版／湖北教育出版社小学一年级科学下册教案观察校园里的植物

一年级科学校园里的植物教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解校园里的常见植物，培养学生的观察能力。

2. 培养学生热爱校园、热爱大自然的情感。

3. 引导学生学会保护植物，养成环保意识。

二、教学重点：1. 认识和了解校园里的常见植物。

2. 培养学生观察和描述植物的能力。

三、教学难点：1. 植物的特征和分类。

2. 保护植物、环保意识的培养。

四、教学准备：1. 教师准备校园植物的相关图片和资料。

2. 学生准备观察植物的工具（如放大镜、笔记本等）。

五、教学过程：1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园里，引导学生观察周围的植物，引发学生对植物的好奇心。

2. 观察与描述：教师引导学生观察校园里的植物，让学生用词语描述植物的特征，如高矮、叶子形状、花色等。

3. 植物分类：教师根据学生的描述，引导学生对植物进行分类，让学生了解不同种类的植物。

4. 植物的特征：教师为学生讲解植物的特征，如种子繁殖、光合作用等，让学生了解植物的生长过程。

5. 保护植物：教师引导学生思考如何保护植物，让学生养成环保意识。

7. 作业布置：让学生选择一种校园里的植物，观察并记录其生长过程，下节课分享。

8. 板书设计：校园里的植物观察与描述分类与特征保护植物环保意识9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了植物的知识，以及如何在的教学中更好地引导学生。

10. 教学评价：通过学生的作业、课堂表现和分享，评价学生对校园植物的认识和保护意识的培养。

六、教学延伸：1. 组织一次校园植物探秘活动，让学生分组调查校园内不同区域的植物种类和生长状况。

2. 邀请校园绿化工作人员进行讲座，让学生了解校园绿化工作的意义和植物养护知识。

3. 开展校园植物摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园里的美丽植物。

七、教学实践：1. 让学生参与校园植物的种植和养护工作，如浇水、除草等，培养学生的责任心。

2. 组织学生参与校园植物标识制作，让学生了解每种植物的特点和名称。

6.校园里的植物【教材简析】将物质放入水中，物质会发生什么变化，本课将引导学生观察物质放入水中的变化过程，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。

本课的学习主要分为三个活动：1.聚焦问题；2.探索活动；3.研讨交流。

通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将会观察到食盐看不见颗粒和溶液变成无色透明、红糖看不见颗粒和溶液变成有色透明、石子仍旧看得见这样三种现象。

学生将进一步了解水的特征一一有些物质能溶解在水中，有些那么不能。

研讨环节要求学生能描述三种物质发生的变化，以及对盐和红糖是否真的“消失”做一个辨析。

考虑到“溶解” 一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

【学情分析】经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察与描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。

根据生活经验，学生知道将食盐、红糖等放入水中会慢慢“溶化”，小石子是不会“溶化”的。

本节课主要在此基础上进行水与固态物体的混合，观察水与物体混合前后发生的变化，这样一个持续的动态观察过程，对学生来说是一个挑战，需要耐心和静心。

学生将通过实验观察认识到有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。

【教学目标】［科学观念］通过观察知道一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

能用“溶解” 这个科学词汇来初步谁认识生活现象。

［科学思维］用比拟的方法，结合现象能区别哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中O［探究实践］在实验中学会借助放大镜和搅拌的方法来观察和描述物体水中发生的变化情况，并用简单示意图进行记录。

［态度责任］认识到可以用比照的方法观察现象；并认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度，感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】［重点］通过观察知道有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。

人教鄂教版一年级科学下册教学设计第一单元校园里的植物1.各种各样的叶【教学目标】1、能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法来观察树叶；通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片和叶柄；通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同；2、能运用比较的方法，找出事物的相同点和不同点。

3、对叶子的探究感兴趣，能进行持续的探究。

【教学重难点】[重点]通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片和叶柄；通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同[难点]对叶子的探究感兴趣，能进行持续的探究。

【教学准备】[教师]1.准备7-8种常见植物的叶(注意叶形的多样性)，每组一份。

2.常见植物叶的图片并制成课件。

3.春季植物发芽、长叶的视频。

[学生]采集3~4种植物的叶、铅笔等。

【教学课时】一课时【教学过程】一、导入1、一棵树的成长会发生很大的变化，想看看这种变化吗？师：树的生长发生什么变化？（生：树穿上了绿衣裳，叶子长出来了）2、那么你观察过植物的叶吗？他们都是一样的吗？那叶子是什么样子的？（品种不一样各种各样）师：叶究竟是什么样的，今天我们一起来研究叶。

（板书..........叶）二、探究新知1、课前大家已经采集了叶子，谁想把自己的叶子介绍给大家？（生介绍自己的叶）师介绍自己采集的叶子——来源、地方、叶的特点时间长会发生变化（奖励叶子）2、师介绍自己的叶师：我们采集的叶子太美了，我们现在就来观察叶子。

老师请同学们说说你们是3、用什么样的方法观察的叶子？颜色、形状、边缘（眼）4、师：除了用眼睛观察还可以用什么？摸：（摸边缘、摸叶面（展示自己摸光滑、粗糙））闻：（用鼻子闻、科学课闻东西要用扇闻法）师：课文中的小女孩在干嘛？（在画叶子）用刚刚的方法观察一种叶！用一句话来说你观察的叶子。

生回答（奖励）。

5、放大镜的使用师：同学们用了看、摸、闻的方法观察了叶子，那么叶子上的细小部分我们可以借助一种工具来观察。

人教鄂教版一年级下1.3《观察校园里的植物》教学设计点拨：①画一画例如，画一画树的样子。

先画树干（树皮花纹），枝条（方向），再画叶（形状），最后涂上与植物相同的颜色。

②拓一拓例如，拓一拓树皮。

在树上找一块树皮没有被破坏（包括虫蛀、人为损坏）的地方，把A4纸紧贴在上面，用油画棒在白纸上蹭蹭蹭，树皮的纹路就显现出来咯！2、观察记录要求（1）每名同学选1-3个植物进行观察和记录。

（2）十五分钟时间。

（3）观察记录时，小组同学互相帮助。

（4）拓印树皮时，不要选择带刺的树木。

（5）保持记录单干净工整，写出植物的名字，在记录单中间区域画画。

3、观察校园的植物活动记录表记录员：记录时间：三、介绍观察的植物把植物记录单粘贴在黑板上，向同学介绍：这是我观察到的______（植物名称），它的特点是____________（从茎、叶、花等方面介绍）。

请选出最佳观察记录。

四、认识更多周围植物仔细观察生活中的植物，你能发现植物更多的特点！紫玉兰：花朵艳丽怡人，芳香淡雅，树形婀娜，枝繁花茂，是优良的庭园、街道绿化植物。

蒲公英：又叫婆婆丁，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

紫花地丁：无地上茎，叶片下部呈卵形，花淡紫色。

酢浆草：叶呈掌状，花黄色，抗旱能力较强，不耐寒。

垂柳：小枝细长下垂，淡黄褐色，叶呈披针形，是园林绿化中常用的行道树，观赏价值较高。

油松：常绿乔木，针形叶，树皮灰褐色，裂成不规则鳞块。

软枝黄蝉：常绿观赏植物。

因花蕾的形状及颜画记录看教师演示按要求实地观察按要求填写观察记录按照格式介绍观察的植物阅读资料，识别植物的名称学会用画、拓的方法记录植物观察。

在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。

通过介绍了解植物的名称，花和叶的特征，树干的特征以及其他信息。

认识更多的植物，了解更多植物特征。

第3课《观察校园里的植物》教学设计教学目标(内容框架)
科学概念：
1.校园常见植物的名字。

2.植物的结构分为茎、叶、花（根、果实、种子）。

3.生活中观察植物的常见方法有眼看、鼻闻、手摸。

科学探究:
1.通过眼看、鼻闻、手摸等方法观察植物。

2.画图的方式记录植物的特征。

3.同他人交流观察、记录的植物，学习更多观察、记录方法，了解更多植物的特点。

科学态度:
1.喜欢植物，乐于在生活中观察感兴趣的植物。

2.愿意与他人分享和交流有关植物的信息。

科学、技术、社会与环境目标：
1.掌握眼看、鼻闻、手摸等观察方法和注意事项。

2.会用画图方式记录观察的植物特点。

教学重点：
运用多种方法观察校园里的植物并记录下来。

教学难点：
运用画图的方法形象地记录植物的特点。

教学流程示意(可选项)
板书设计
3.观察校园里的植物
学习效果评价设计。

观察校园里的植物-人教鄂教2017版一年级科学下册教案教学目标1.学习知道校园里的植物有哪些。

2.观察校园里的各种植物，学会分辨、描述它们的形态特征。

3.建立正确、爱护植物的意识。

教学重点1.掌握校园里的各种植物的基本形态特征。

2.能对校园里的植物进行简单的观察和描述。

3.培养学生的科学观察和爱护自然的意识。

教学内容1.什么是植物。

提问让学生回答“植物是什么”并简单介绍一下。

2.校园里有哪些植物。

在教室里让学生通过观察教师带来的植物标本，学习记忆植物的名称。

3.观察植物的形态特征。

到校园里进行实地考察，带领学生仔细观察植物的叶子、茎、根、花等部位，让学生观察到不同植物之间的不同之处。

4.数植物。

带领学生寻找校园内不同种类的植物，在清单上填写植物的名称，并在清单上标记植物的数量。

教学过程1.导入环节教师通过幻灯片、图片等方式展示一些植物的图片和标本，让学生通过观察，回答“什么是植物？”等问题，让学生对植物有初步的认识和了解。

2.学习植物的名称教师将带领学生到校园里进行实地考察，但在出发前要让学生熟悉一些植物的名称。

可以先让学生观察标本，再根据标本完成某些名字的中心活动，让学生更加了解每种植物的叶子、花、茎、根等形态特征，以便于观察实地考察中的植物。

3.观察植物形态特征到校园内实地考察时，教师要带领学生，了解植物的根、茎、叶、花等部位。

让学生观察到不同植物之间的不同之处，并记录在记录表上。

4.数植物到校园里进行实地考察时，让学生主动寻找不同种类的植物，并在记录表上填写植物的名称和数量。

考量学生的观察力和记忆力。

5.总结发言回到教室后，让学生结合自己的实地考察和学习的内容，对所见所闻进行总结发言，提高学生的表达能力和思维能力。

教学评估1.观察实地考察时的学生表现，评分以学生对植物形态特征的观察能力和判断力作为衡量标准。

2.记录表上的填写情况，评分标准以表格填写的规范程度作为衡量标准。

3.学生的总结发言，评分标准以学生表达能力、思维能力和对植物认识的全面性作为衡量标准。