新北师大版三年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案

三年级上册数学教案-第一单元-北师大版教学目标1.认识整数的概念，理解正整数、负整数及其相对概念；2.能够在数轴上画出正整数、负整数，以及0；3.能够将整数和其相反数对应起来；4.能够比较两个整数大小，口头表述整数大小关系教学重难点教学重点•正整数、负整数及其相对概念；•整数在数轴上的表示和相反数；•整数大小的比较。

教学难点•理解整数加减法的概念；•理解数轴的使用、起点、正负方向的确定等。

教学内容教材内容本单元包含第1-4课。

第1课认识整数第2课整数的概念第3课数轴第4课整数的相反数授课安排第一课•【导入】通过抽奖、游戏或者讲故事等方式激发学生的兴趣；•【引出】先从生活中的例子入手，如温度升高、降雨量等，引出整数的概念；•【整合】针对学生的理解程度，慢慢引出正整数、负整数的概念。

第二课•【引入】以及复习前一节课的内容；•【呈现】通过具体的数轴示例，让学生了解数轴的概念和基本表示方法；•【训练】通过练习题，让学生掌握数轴上整数的表示方法。

第三课•【复习】前两节课的内容，并进行简单的测试；•【呈现】再次介绍正、负数的概念，并结合数轴上的表示方法；•【训练】通过各种练习形式，帮助学生认识、理解、掌握数轴的使用方法。

第四课•【复习】前三节课的内容；•【呈现】介绍整数的相反数的概念和基本表示方法；•【训练】通过具体的例子和练习题，让学生掌握整数相反数的对应关系。

教学方法•桥式教学法；•任务教学法；•合作学习法；教学工具•网络教学互动课件；•数学实验室设备；•教学图像展示；教学评估•课堂练习；•课后作业；•同桌互评；教学反思为了提高学生的兴趣和参与度，课堂中可以多运用学生喜闻乐见的游戏、抽奖、操作实践等方式。

同时，在教学过程中，需要充分了解学生的学情和接受程度，根据学生的实际情况灵活调整授课方式和教学内容，提高教学质量，让每一个学生都能够理解、掌握、应用所学的知识。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》
涵亚学校陈冠宇
1.本节课主要是练习混合运算,学生有一定的基础,计算的正确率较高。

本节课另有一个重点:通过观察情境图,引导学生获得有价值的数学信息,并能运用所学知识解决实际问题,让学生从中感受到数学与生活的密切联系。

解决问题要求学生尽量用综合算式来解决,特别提示小括号的正确运用。

2.要尽量引导学生自己去思考,让学生有机会表达自己的想法,在交流中提高学生的表达能力和逻辑思维的条理性。

要尽量去引导学生自己多思考、多表达。

学生做得对,就让他们自己说说是怎么想的;学生做得不对,就把错误指出来,让全体学生引以为戒,从而使犯错误的同学对错误的认识更加深刻。

【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留，也不摘心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，摘她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁旧简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。

新北师大版三年级上数学《练习一》教学设计板书设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新北师大版三年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案练习一教学内容：p11-12教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。

2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。

3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。

4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。

重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。

教具准备：多媒体，每人准备1枝红笔教学过程：一、复习1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。

二、指导练习1、（1）引导学生理解题意。

提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。

强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第2题学生独立完成，学生互判。

（注意：现算什么用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。

3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。

4、（1）引导学生理解题意。

提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答。

5、先比较哪种饮料便宜，有3种方法：解法一：12÷6=2（元）解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4（瓶）3＞218＞126＞4答：男生买的饮料便宜。

答：男生买的饮料便宜。

答：男生买的饮料便宜。

再算每瓶便宜多少元？3-12÷6=3-3=1（元）答：每瓶便宜1元。

6、（1）引导学生理解题意。

提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？a.看情境图，先说说图意，收集数学信息。

练习一。

(教材第11~12页)1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。

2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。

3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。

4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。

重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。

难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。

课件。

师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。

学生可能会说:•我知道了没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。

•我知道了在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。

•我能够运用混合运算解决生活中的实际问题。

……师:这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。

】师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题)生1:我看到第一幅图中有气球,每排有6个,共有3排,其中小狗已经打爆了4个。

生2:我知道了第二幅图中有16只小猴子和20只小狗,它们要坐小火车,小火车的每节车厢可以坐6只小动物。

生3:我知道了第三幅图中有48只小动物要坐船,每条大船可以乘坐8只小动物,每条小船比每条大船少2个座位。

师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗?学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?生:要想知道小狗和小猴一共能坐满几节车厢,就必须先计算出小狗和小猴一共有多少只,即16+20=36(只);已知每节车厢有6个座位,所以36是6的几倍就能坐满几节车厢,算式是36÷6=6(节)。

数学学科集体备课
学校:年级：三年级使用时间:
教学过程
4.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。

回答问题：
（1）谁跑的最快？谁跑的最慢？
（2）你还能提出其他数学问题吗？
5.巩固练习：
5时=（）分120分=（）时
6.分、秒之间的单位换算。

1分=（）秒3分=（）秒
（1）学生尝试练习。

（2）学生讨论：你是怎么做3分=（）秒的？
（3）学生汇报。

（4）教师小结：1分=（60）秒3分=（180）秒
7.让学生做P4的“做一做”和补充题。

3时=（）分4分=（）秒
180秒=（）分 60秒=（）分
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的
方法。

8.巩固提升
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

9.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实。

新北师大版三年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案新北师大版三年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案练习一教学内容：p11-12教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。

2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。

3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。

4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。

重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。

教具准备：多媒体课件，每人准备1枝红笔教学过程：一、复习1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。

二、指导练习1、（1）引导学生理解题意。

提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。

强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第2题学生独立完成，学生互判。

（注意：现算什么用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。

3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。

4、（1）引导学生理解题意。

提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答。

5、先比较哪种饮料便宜，有3种方法：解法一： 12÷6=2（元）解法二： 3×6=18（元）解法三： 12÷3=4（瓶）3＞2 18＞12 6＞4答：男生买的饮料便宜。

答：男生买的饮料便宜。

答：男生买的饮料便宜。

再算每瓶便宜多少元？ 3-12÷6=3-3=1（元）答：每瓶便宜1元。

6、（1）引导学生理解题意。

提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？a. 看情境图，先说说图意，收集数学信息。

b. 独立解决问题c.在小组内交流d.小组汇报，全班交流7、指导提问：获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）8、数学游戏数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。

北师大小学三年级上册练习一教案教学目标：1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

2、培养学生从不同角度提出解决问题的水平，培养学生思维的灵活性。

3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。

教学重点：进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

教学难点：解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。

教学设计：一、情境入课1、开火车练口算。

教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。

2、教材第6页第1题。

学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。

3、教材第6页第3题。

学生独立思考填写“〈〉”或“=”，组织学生交流，说说自己是怎么想的。

二、合作探究1、教材第6页第2题。

（1）让学生自己独立理解题意并解答第一问（组织交流）（2）“你还能提出哪些数学问题？”（鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

）2、教材第6页第4题。

（1）独立解决题中提出的四个问题，说一说是根据什么信息来解决问题的。

想法设计不同的购买方案。

）三、应用提升1、教材第7页第6题。

学生说一说“3倍”“2倍”的含义，学生列式解答。

2、教材第7页第7题。

（1）引导学生明确题意。

（2）小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对？（3）列式解答。

四、总结升华学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极使用它来协助我们解决一些生活中的实际问题。

1、教材第7页第8题。

（1）创设情境：求教师和同学们共80人去参观科技馆，怎样租车合算？（2）了解题目中的数学信息。

（3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。

（4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？”2、教材第7页第5题学生独立作业。

《练习一》优质公开课获奖教案教学设计（一）(北师大版三年级上册)案例7内容：教科书第33——35页“练习一”教学目标：1、知识目标：通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。

2、能力目标：通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。

3、情感目标：通过多种多样的活动，培养学生的合作意识，享受数学带来的乐趣，体验成功的快乐。

教学难重点：巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。

教学准备：口算题卡教学过程：一、情境创设师：谈话引入。

同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要学习中善于合作交流，互相帮助。

同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复习一下这部分内容。

二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法师：请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。

生：小组讨论交流。

师：组织全班交流。

1、交流乘法的口算方法。

生1：变换算式。

生2：把算式看作几个几相加。

生3：先用零前面的数相乘，再添零。

2、交流乘法估算方法。

生1：四舍五入。

生2：转变成已知乘法。

3、交流乘法计算方法。

生1：把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。

生2：用竖式计算。

师：通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。

三、运用所学的计算方法解决问题1、比一比，看谁算得快。

师出示题卡，学生算课本33页1题。

让学生用估算方法：课本33页6、7题。

先用估算方法：课本34页10题。

用计算方法：课本35页12题。

师：用喜欢的方法计算。

（运用比赛的形式，提高积极性，做完后小组内交流）2、先数填空：课本33页2题师：让学生独立填空，小组交流填法。

交流填法把题中各数的0暂时划掉，选数填空。

特殊化——以简驭繁的策略3、利用知识解决实际性生活中的问题。