【K12】九年级美术上册第7课美丽家园教案湘美版

《美丽家园》教学设计《美丽家园》学情分析六年级的学生对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。

孩子们在上课过程中有创造性思维，思路活跃、方法新颖，对本节课感到有兴趣，最后的作业取得预定的效果。

在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。

这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

《美丽家园》效果分析通过本节课的教学，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的课。

是新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

这堂课将信息技术融入课堂，微视频的运用有利于创设教学环境，提高学生绘画水平，提高学生的审美素养，穿插德育教育，教师从自身做起引导学生提高品德修养。

教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主。

学生通过自己的观察和感受得出绘画技巧，使创新精神与实践能力得到了发展。

不足之处：学生合作意识不强，讨论气氛不够活跃。

由于年龄特点和心理发育特点，所以在画面视觉感受上略显得笨拙一些，相信随着孩子们不断的成长，绘画水平也会不断提高。

《美丽家园》教材分析《美丽家园》一课是初一上学期第三课两课时中第一课时，本课属于“造型·表现”的学习领域。

《美丽家园》是以描绘风景为主题的课程，教学设计以线描风景画各个方面的讲解及对学生进行环保德育教育为内容。

内容和形式贴近初一学生的生活，符合学生心理特点，旨在培养学生关注生活，保护环境的意识，掌握画出自己美丽的家园的基本方法与技能，培养学生的想象力和创造才能，提高审美情趣和创造性思维能力。

根据课程标准的要求，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。

九年级美术上册《美丽家园》第1课时教案总课时第14课时年月日课题第7课美丽家园共2课时第1课时教学目标知识与能力目标：能尝试用平面示意图的绘制方法，以及模型制作的基本方法运用于住宅区折规划设计。

方法与过程目标：通过欣赏传统私家园林艺术，让学生了解具有代表性的造园方式，感受传统文化的魅力。

情感与态度目标：能关注身边居住环境，从宜居、绿色、环保的角度对居住区的建筑、景观、道路、生态环境等整体规划。

教学重难点重点：了解园林艺术的思想内涵及实质，初步掌握欣赏园林的方法。

难点：理解园林的自然美、空间美、人文美。

教法学法欣赏、分析、小组交流教师教学活动设计学生学习活动设计一、创设情景，提问导入敦煌的党河风情线的建设。

二、视觉感受，欣赏园林的自然美1、中国园林的分类。

2、欣赏园林图片，修建一个家园需要哪些要素？归纳：山是园林的骨架，水是园林的灵魂，植物是园林的生命。

园林中的山水、花草树木虽是人工的，却是妙造自然的。

这是受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。

三、综合分析，探究园林的空间美（建筑美）1、各小组带着问题欣赏园林的建筑图片，了解园林的建筑形式、布局、陈设和色调。

A、园林中的建筑有哪些类型？B、园林中的建筑的整体色调怎样？c、建筑的布局有什么特点？D、建筑中有哪些陈设？教师小结。

2、重点欣赏园林中的长廊，使学生对园林中的建筑有更深入的理解。

3、了解园林造景的方法：借景、框景、分景、障景。

四、方法指导，理解园林的人文美（诗情画意）1、园林中植物的象征意义（梅、兰、竹、菊、荷等）。

2、由园林中的景联想到诗的意境。

3、造园者往往用诗词来为景点命名。

4、园林中还有许多的匾额、对联等。

归纳:“诗情画意”中国园林的精髓。

它体现在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。

五、作业要求：学习活动一说说敦煌这方面建设情况和主要有特色的地方。

学生讨论归纳：A叠山理水；B花草树木；c园路建筑.、学生欣赏、分析小组讨论后代表回答。

湘美版九年级美术上册《美丽家园》评课稿一、引言《美丽家园》是湘美版九年级美术上册的教材之一，它注重培养学生对美的感知和创造能力，帮助学生认识到家园的美丽与重要性。

本评课稿旨在对《美丽家园》这一教材进行评价和分析，探讨其教育意义和教学策略，以期为教师和学生提供一些有益的参考和指导。

二、教材概述1. 教材目标《美丽家园》旨在培养学生的审美能力、创造力和文化素养，使他们了解家园的美丽与重要性，提高他们的绘画技能和创作能力。

2. 组织结构《美丽家园》共分为八个单元，每个单元包含若干个教学内容。

教材内容融合了美术知识、实践技能和文化背景，使学生能在感性认识中实现理性认识，进而提高其综合艺术素养。

三、教学内容分析1. 单元一：我的心灵家园本单元通过引导学生从自身出发，认识自己内心的美丽和家园的意义，培养学生的情感表达能力和绘画创作能力。

2. 单元二：美丽的自然风景本单元以自然风景为主题，通过引导学生观察和感受自然环境中的美丽元素，提高学生对自然美的感知和表达能力。

3. 单元三：生活的美好本单元以生活为切入点，通过引导学生认识家园中的美丽元素，培养学生对日常生活美感的体验和创作能力。

4. 单元四：传统文化的艺术本单元以中国传统文化为背景，通过引导学生了解中国传统文化的精髓，培养学生对传统文化艺术的欣赏能力和创作能力。

5. 单元五：人物形象的塑造本单元以人物形象为切入点，通过引导学生观察、分析和表达人物形象的特点，提高学生的人物绘画能力和创造力。

6. 单元六：建筑的艺术本单元以建筑艺术为主题，通过引导学生观察和了解建筑的美丽和功能，培养学生对建筑艺术的欣赏和表达能力。

7. 单元七：物体的形象表现本单元以物体形象表现为切入点，通过引导学生观察、分析和创作物体形象，提高学生的物体绘画技巧和表达能力。

8. 单元八：动态的形象表现本单元以动态形象表现为主题，通过引导学生观察、分析和描绘动态形象，培养学生对动态绘画的技巧和创造力。

《美丽家园》教学设计《美丽家园》学情分析六年级的学生对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。

孩子们在上课过程中有创造性思维，思路活跃、方法新颖，对本节课感到有兴趣，最后的作业取得预定的效果。

在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。

这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

《美丽家园》效果分析通过本节课的教学，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的课。

是新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

这堂课将信息技术融入课堂，微视频的运用有利于创设教学环境，提高学生绘画水平，提高学生的审美素养，穿插德育教育，教师从自身做起引导学生提高品德修养。

教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主。

学生通过自己的观察和感受得出绘画技巧，使创新精神与实践能力得到了发展。

不足之处：学生合作意识不强，讨论气氛不够活跃。

由于年龄特点和心理发育特点，所以在画面视觉感受上略显得笨拙一些，相信随着孩子们不断的成长，绘画水平也会不断提高。

《美丽家园》教材分析《美丽家园》一课是初一上学期第三课两课时中第一课时，本课属于“造型·表现”的学习领域。

《美丽家园》是以描绘风景为主题的课程，教学设计以线描风景画各个方面的讲解及对学生进行环保德育教育为内容。

内容和形式贴近初一学生的生活，符合学生心理特点，旨在培养学生关注生活，保护环境的意识，掌握画出自己美丽的家园的基本方法与技能，培养学生的想象力和创造才能，提高审美情趣和创造性思维能力。

根据课程标准的要求，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。

美术美丽家园教案教案标题：美术美丽家园教案教案目标：1. 了解美术对于美化家园的重要性；2. 掌握一些简单的美术技巧和方法；3. 培养学生对于环境保护的意识和责任感。

教学内容：1. 美术与美化家园的关系；2. 美术技巧和方法：色彩运用、线条描绘、构图等；3. 环境保护与美丽家园。

教学步骤：引入：1. 制作一份包含美丽家园图片的幻灯片，并与学生分享，引发学生对于美丽家园的思考和讨论。

导入：2. 引导学生回顾上一堂课学习的美术技巧和方法，如色彩运用、线条描绘等，并与美丽家园的主题联系起来。

主体：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个环境保护的主题（如垃圾分类、节约用水等），并设计一幅美术作品来表达该主题。

鼓励学生在作品中运用所学的美术技巧和方法。

4. 学生展示和讨论：每个小组展示他们的作品，并解释作品中所表达的环境保护主题。

其他学生可以提出自己的看法和建议。

5. 教师点评和指导：对每个小组的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，并提出一些建议和改进的方向。

拓展：6. 鼓励学生在家中或校园中找到一个地方，进行美化家园的实践活动。

可以是涂鸦墙、花坛设计等。

学生需要运用所学的美术技巧和方法来完成。

总结：7. 让学生总结本节课学到的知识和技能，并提醒他们美术与美丽家园的重要性。

评估：8. 布置作业：要求学生写一篇小短文，描述他们对于美术美丽家园教学的体验和感受。

教学资源：1. 幻灯片：包含美丽家园图片；2. 美术工具：颜料、画笔、铅笔、纸张等；3. 学生作品展示区：用于学生展示和讨论。

教学延伸：1. 组织学生参观当地的美术馆或艺术展览，让他们更深入地了解美术与美丽家园的关系；2. 鼓励学生参加美术比赛或展览，展示他们的创作成果。

注意事项：1. 确保教室环境整洁，并提供足够的美术工具和材料；2. 鼓励学生积极参与讨论和展示，营造积极的学习氛围；3. 确保教学内容与学生的年龄和认知水平相适应，避免过于复杂或简单。

湘美版九年级上册初中美术全册教案《走下神坛》教案教学目的：1、学生能够了解欧洲文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。

2、培养学生对外国绘画作品的欣赏能力。

3、学生能够了解欧洲文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献，学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，以及献身艺术的壮举。

教学重点：1．通过对达·芬奇等人的绘画作品的欣赏，2.了解文艺复兴时期绘画的总造型特点，进而掌握这一时期审美观念的变迁。

教学难点：学艺术家勤奋、刻苦的献身精神。

教具准备：黑板、课本和多媒体教学步骤：一、导入阶段（1）复习：同学们，继古希腊古罗马艺术之后，十五、十六世纪，在以意大利为中心的欧洲，出现了前所未见的艺术繁荣，这就是文艺复兴，那么，这场伟大的文艺复兴对西方绘画艺术产生了怎样的巨大的影响呢？我们就带着这个问题进入到今天的课程学习中····（2）新课导入达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》与中世纪的壁画《圣母子》对比，以突出文艺复兴的艺术特点。

我们知道，漫长的中世纪，艺术成为基督教的工具，无论雕塑还是绘画。

请看屏幕，这是一幅中世纪的壁画《圣母子》，右边是达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》，请同学们观察、比较，虽然是同一主题，但在绘画语言和对人物神态的刻画等方面你觉得有什么不同？学生回答，老师补充，完成文艺复兴与中世纪绘画的不同点中世纪的造型：概念化、僵滞。

色彩单调，神态呆板。

效果远离生活，没有生气。

使人敬而远之。

属性：宗教（封建）文艺复兴是造型：严谨、科学，真实自然。

色彩：富力而和谐。

神态鲜活，贴近现实生动使人倍感亲切，人文精神。

总结：由此可见，文艺复兴时期绘画艺术的特点：1、肯定人在现实生活中的价值与地位，尊重人的情感，赞美人的力量。

反对宗教对人的精神束缚和思想禁锢。

2、崇尚科学精神，探求真理与知识，尊重古典文化遗产并赞美自然的美丽，反对封建愚昧和虚伪的神学观念。

美丽家园初中美术教案年级：初中学科：美术课时：2课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握透视的基本原理，能够运用透视知识表现生活中的家园。

2. 培养学生对家园的热爱之情，提高学生的审美能力和创造力。

3. 引导学生运用多种绘画技法，提高学生的绘画技能。

教学内容：1. 透视知识的学习与应用。

2. 家园风景的绘画创作。

教学过程：第一课时：一、导入新课教师展示一幅美丽的家园风景画，引导学生观察画面中的景物，提问：“你们看到了什么？这幅画给你什么样的感受？”学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习如何绘制美丽的家园。

”二、新课学习1. 透视知识讲解教师讲解透视的基本原理，包括一点透视、两点透视和三点透视。

通过PPT展示不同透视效果的图片，让学生直观地感受透视的变化。

2. 课堂练习学生根据教师提供的透视图示，练习绘制简单的家园风景，注意运用透视知识表现空间关系。

三、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调透视在绘画中的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

第二课时：一、复习导入教师提问：“上节课，我们学习了什么知识？谁能简要介绍一下透视？”学生回答后，教师进入本节课的学习。

二、课堂讲解1. 家园风景绘画技巧讲解教师讲解如何运用色彩、线条、形状等元素表现家园的美景。

通过示范绘画过程，让学生了解绘画的基本步骤。

2. 课堂练习学生根据教师提供的家园风景素材，结合所学知识，进行绘画创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调家园美景的重要性，鼓励学生在日常生活中关注家园的变化，用心去感受和描绘。

教学评价：1. 学生对透视知识的掌握程度。

2. 学生绘画作品的质量。

3. 学生对家园的热爱之情和审美能力的变化。

湘教版湘美版九年级上册《美术》教案第一课《走下神坛》主备教师：任课教师:一、教材分析：本单元依据《美术课程标准》对“欣赏·评述”学习领域的要求，教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开，《走下神坛》从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入，通过对经典作品的对照和分析，介绍了欧洲文艺复兴运动以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。

通过对文艺复兴时期等的作品欣赏，引导学生初步了解不同时期具有代表性的美术现象、历史源流以及审美特点，在其中学习运用各种知识赏析美术作品的方法，获得初步的审美经验和鉴赏能力，了解调子的含义及构图、透视，能描述分析艺术作品。

初步理解文艺复兴艺术与中世纪艺术的差异，及代表人物的艺术特点。

教材列举了各历史时期有代表性的美术作品，通过这些作品在视觉美感上各自的鲜明特点，丰富学生的审美体验，同时，也为教学内容的选择提供不同切入点。

教学活动的设置各有所侧重，培养学生审美、评论和文化认知的多方面素养。

二、教学目标1、知识与能力目标：了解作品中调子的含义及构图、透视，能描述分析艺术作品。

初步理解文艺复兴艺术与中世纪艺术的差异，及2、方法与过程目标：能够联系时代背景和有关文化现象，从各方面对美术作品进行分析。

3、情感与态度目标：能够对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。

三、本课重点难点分析：了解各时期代表人物的艺术特点。

四、教学思路：根据教材包含实质性的知识和技能学习的两方面内容进行分析，理解教材意图，把握和控制难度，是达到教学目标的基本保证。

教材的内容材料多，跨度大，一味照本宣科必然拖沓。

所以，对材料进行选择处理是十分必要的。

教学准备从细致地研究教学内容开始，大量地查阅资料，除熟悉与作品有关的内容外，还须精选那些能够引发学生学习兴趣的史料和有关知识。

充分估计学生的知识水平，了解学生的需求，是教学活动顺利进行的保障。

五、教具准备：课本、教学课件、多媒体、挂图等。