2.4噪声的危害和控制.4噪声的危害和控制

§1、4 噪声的危害和控制授课人：郭凤华学校：芝灵初中授课人：郭玲学校：潍坊外国语学校面向学生：初二学生学科：物理课时：一课时【课前准备】：教师准备：手提电脑、示波器、音叉、耳罩、闹钟、纸盒、废弃的泡沫塑料、铁钉、玻璃罩、学生准备：网上搜索噪声、乐音对我们生活的影响完成预习学案【教学课题】教学目标：1.知道乐音和噪声的区别．2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．3.通过体验和观察，了解噪声和乐音对人们生活的影响4.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.5.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.6、本节课的调查及对防止噪声的改进措施可写成一份议案提交环保部门，增加学生参政议政能力。

【教材分析】本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声强弱的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．【教学重点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.【教学难点】如何真正有效的在实际生活中降低噪声【教学方法】讨论法、阅读法、实验法.【教学用具】手提电脑、示波器、音叉、耳罩、闹钟、纸盒、废弃的泡沫塑料、铁钉、玻璃罩、教学过程连接视频/v/b/2542172-1291783542.html（来源、预防）/v_show/id_XMjYzOTAxOTY4.html（街头体验）：这是什么声音？：噪声：好听吗到地什么样地声音才是噪声？是不是所有噪声都对我们有害呢？有害的噪声应怎样预防？这就是本堂课要讲的内容。

板书噪声的危害和控制小组内交流完成以下内容1．是分别从物理学的角度、环境保护的角度看什么是噪声？2．噪声的等级用什么计量？3、优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明）4．上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声的来源？5．你知道城市噪声的来源主要有哪些？6．你知道噪声对人的身体有哪些危害？7．我们生活中控制噪声的方法有哪些，试举例？8．你对你的住所、学校环境改善有哪些建议？学生阅读后，进行讨论25分钟后，教师总结;1、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音［演示］观察噪声的波形.［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃、两块泡沫摩擦时时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.［生］仔细观察.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.2、等级表示：分贝 db。

人教版八年级物理课时训练：2.4噪声的危害和控制（附答案）1．从物理学角度和环境保护角度两个方面理解噪声．2．控制噪声的途径．1．不要误认为规则振动产生的声音一定就是乐音．2．噪声在任何情况下不可能成为乐音，但乐音在一定的情况下可能成为噪声．(十堰中考)为使教室内的学生免受环境噪声的干扰，下列哪种方法是最合理的()A．老师讲话声音大一些B．每个学生都戴一个防噪声的耳罩C．教室内安装噪声监测装置D．在教室周围植树【提示】减弱噪声的途径有三条：在声源处减弱噪声、阻断噪声的传播、在人耳处减弱噪声，分析各个选项是否可以有效合理地减弱噪声．【答案】 D知识点1噪声1．从物理学角度讲，发声体做________振动时会发出噪声；从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、______和______的声音，以及对人们要听的声音产生______的声音，都属于噪声．知识点2噪声的等级与危害2．人们用________为单位来表示声音强弱的等级．人刚能听到的最微弱的声音是________；为了保护听力，声音不能超过________；为了保证工作和学习，声音不能超过________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________．知识点3噪声的控制3．“无声手枪”的消声器是在______处减弱噪声；公路两侧植树造林是在________中减弱噪声；飞机旁的工作人员戴上耳罩是在______处减弱噪声．1．下列情况下产生的声音，不属于噪声的是()A．教室里，同学们的琅琅读书声B．看球赛时，将音响的音量开得很大C．公路上，司机为了超车，不停按喇叭时的声音D．图书室内，两个同学谈笑风生2．如图所示，在城市的繁华路段旁常竖有噪声显示装置，从装置上显示的分贝数大小可知() A．此时的噪声使人失去听力B．此时的噪声能妨碍人们的工作和学习C．此时的噪声能妨碍人们的休息和睡眠D．此时的噪声是较理想的安静环境第2题图3．为缓解交通压力，许多大中城市都修建了轻轨，我们看到，紧邻居民区的地方大都安装了封闭的玻璃屏，如图所示，这样做的目的是()第3题图A．防止下雨时淋湿列车B．控制速度C．阻断噪声的传播D．美化环境4．(泉州中考)下列事例中，属于从噪声的产生环节进行防治的是()A．道路两旁植树B．上课时把手机关机或调成静音状态C．高架道路两旁建隔音墙D．在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔5．现代城市里常常在主要街道上设置噪声监测设备．若某一时刻该装置的显示屏显示90的数据，这个数据的单位是________；当附近没有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数据将________(填“增大”或“减小”)．6．(遂宁中考)控制环境污染是“打造宜居城市，建设优雅遂宁”的重要举措．居民小区禁止汽车鸣笛是从________减弱噪声；城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的________(填“音调”“响度”或“音色”)．7．(淮安中考)“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”诗句中，“蝉”和“鸟”叫声的区分依据是声音的________不同；茂密的森林有吸声和消声的作用，是在__________控制噪声．() A．①③④B．①②⑤C．①④⑤D．①④⑤⑥9．(襄阳中考)广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动．但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造成了一定影响．为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的()A．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩B．禁止广场舞活动C．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机D．住宅楼内安装噪声监测装置10．时值仲夏，常听见“蛙声一片”、“声声蝉鸣”，有时觉得悦耳，有时又打扰我们的休息，为了减轻蛙声和蝉鸣的影响，我们常常紧闭门窗或者戴上耳塞．下列说法正确的是()A．紧闭门窗是通过防止噪声的产生来控制噪声B．戴上耳塞是通过阻断噪声的传播来控制噪声C．我们能分辨蛙声和蝉鸣，是因为它们的音调不同D．蛙声和蝉鸣都是由该动物身体的某部分振动产生的11．(昆明中考)经常看中央电视台“新闻联播”节目的观众，只需听声音就知道是谁在播音，这是观众根据声音的________进行判断的；大多数人能听到的声音的频率范围是______Hz～20 000Hz；靠近居民区的高速公路两旁一般都安装有隔音墙，这是在声音________减弱噪声．12．(汕尾中考)接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的______(填“音调”“响度”或“音色”)来判断的；如图甲、乙所示是两种声音的波形图，从图形可知：图______是噪声的波形，图______是乐音的波形．13．(抚州中考)广场舞作为一种新的休闲娱乐方式，近几年在全国“遍地开花”．但巨大的噪声使得广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”，主要是因为它发出声音的______(填声音的特性)大，影响附近居民的休息和学习．针对这一现象．请你提出一条合理的建议：________.挑战自我14．随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果．小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料(聚酯棉、软木、泡沫和海绵)，进行了如图所示的实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小．(1)为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是______________________；(2)小明记录的实验数据如下表，你认为表中空格处应填入__________；材料种类聚酯棉软木泡沫玻璃杯发声大小最小最大较大最强最弱较弱(3)小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合装修隔音墙的是________；(4)你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的______(写出一个即可)．参考答案第4节噪声的危害和控制课前预习1．无规则学习工作干扰 2.分贝(dB)0分贝90分贝70分贝50分贝 3.声源传播过程人耳当堂训练1．A 2.C 3.C 4.B 5.分贝减小 6.声源处响度7.音色传播途中课后作业8．C9.C10.D11.音色20传播过程12.音色乙甲13.响度调小音量14.(1)将小球拉到同一高度释放(2)吸音性能(3)聚酯棉(4)厚度。

八年级物理上册教学设计一、噪声和波形图利用示波器，观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(如下图甲所示)，并与音叉声音的波形(如下图乙所示)作比较，分析两种波形有何不同．甲乙1．分析两种波形有何不同？小组回答：图甲中的波形不规则，是杂乱无章的；图乙中的波形有一定规律．2．从物理学角度看，两种波形哪一个属于噪声，哪一个属于乐音？小组回答：图甲中的波形属于噪声，图乙中的波形属于乐音．3．从环境保护的角度哪些属于噪声？小组回答：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声．4．我们身边的噪声主要来源有哪些？小组回答：(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等．(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声．(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等．(4)社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声．教师小结：乐音和噪声都是由物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，但从环保角度讲却属于乐音，即在一定条件下，乐音可以转化为噪声，但是无论从哪个角度讲，噪声永远都是噪声.二、噪声强弱的等级和噪声的危害1、噪声强弱是如何划分的？其等级怎么表示？噪声的危害表现在什么地方？小组回答：噪声的等级的划分用分贝(dB)值表示，它实质上是指响度的大小。

把人们刚刚能听到的声音定为0 dB，一般15～40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。

长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他疾病。

2、看以下表格中声强级的分贝数，并回想在这些环境中的感受。

一些声音的分贝数和人的感觉常闻声分贝数(dB)感觉微风吹动树叶沙沙声耳语1020极静静夜室内一般说话声3050安静大声说话嘈杂的闹市7090较吵闹电锯110很吵闹响雷螺旋桨飞机起飞120130鼓膜震痛喷气式飞机起飞火箭、导弹发射140150无法忍受4．在日常生活中，为了减弱噪声采取的措施有哪些？小组回答：防止噪声产生(在声源处减弱)；阻断它的传播(在传播过程中减弱)；防止它进入人耳(在人耳处减弱)．实验二：图中控制噪声的措施分别属于哪一类？小组回答：图甲是在声源处减弱噪声；图乙是在人耳处减弱噪声；图丙是在传播过程中减弱噪声．一、噪声的来源。

初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例课型新授课题 2.4噪声的危害与控制课时 1 单位35中学时间2010.9 执笔宋明建教学目标1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

3．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

教法学生自主学习课本的理论知识；同桌、小组讨论生活中的一些噪声现象；老师适时地引导和强调，加深学生对于理论知识的理解和运用。

学法课前：自学、自我理解。

课堂：自主学习、合作交流，学生展示，老师的适时的点拨。

教具示波器、音叉等。

学具玻璃及小铁钉等教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一、前置性学习：（3分钟）二、创设情境，引入新课（2分钟）三、探究噪声的来源（9分钟）导学提纲1：前知巩固：1、声音是由产生的，声音的传播需要。

在15度时的空气中，声音的传播速度是。

一般来说，声音在最快，在最慢。

2、我们是怎样听到声音的?3、声音的三个特性是、、，我们听到的乐音的振动都是（“有规律的”或“无规律的”）播放录像：两段声音视频：乐音与噪声。

阅读课本P43页噪声的来源。

学生实验：噪声的来源（将话筒与示波器相连，并接通电源）生：组长检查前知。

师：抽查，掌握情况。

师：播放录像，引入新课。

联系生活，强化知识（2分钟）四、噪声的强弱等级和危害（8分钟）五、探究噪声的控制（8分钟）1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。

〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。

〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。

3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。

结论：导学提纲2：（屏幕展示）1、生活中噪声的来源还有哪些？2、举一些生活中产生噪声的例子。

阅读课本P43页噪声的强弱的等级和危害：导学提纲3：（屏幕展示）1、我们用来描述噪声强弱差别，它的单位是。

2、我们能够保护好听力、保证工作和学习、保证休息和睡眠的声音范围是多少？3、请同学观看课本图2.4－3的声音强弱等级表，了解以下声音的强弱范围并讨论噪声有哪些危害？：（1）有利于学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正常交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。

《噪声的危害和控制》教案【学习目标】1.了解声音强弱的单位及噪声的等级划分；2.从物理学的角度和环保的角度理解噪声的定义；3.知道噪声的来源，控制噪声的途径及方法；4.了解现代技术中声与信息，声与能量的应用。

【要点梳理】要点一、噪声的危害和控制1、噪声（1）物理中，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。

（2）从环境保护角度来说，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。

有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。

如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。

2、噪声的强弱等级（1）分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。

0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音。

（2）常见环境下的噪声等级（如图）3、噪声的危害（1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病；（2）＞70dB，会影响学习和工作；（3）＞50dB，会影响休息和睡眠。

4、控制噪声的途径（1）防止噪声产生；（2）阻断噪声的传播；（3）防止噪声进入耳朵。

要点诠释：1、噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些生产生活中是不可避免的要产生噪声的。

2、噪声的减弱我们常常采取“隔”、“吸”和“消”的方法。

如隔声墙、剧场墙上的吸音小孔、机器减震等。

要点二、声的利用1、声与信息（1）声与声音：声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；声音相对而言要窄的多，它仅指人耳能听到的部分声。

可以利用声音（或回声）的音调、响度变化来传递信息，利用辨听声音的音色确定发声体的材料结构等。

如：医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况；铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；古代大雾中航行的水手通过号角能够判断悬崖的距离。

（2）回声定位：蝙蝠靠超声波在夜间捕捉昆虫，蝙蝠采用的方法叫回声定位。

2.3 声音的利用2.4 噪声的危害和控制一.声音的利用1.声可以传递信息（应用：回声定位.声呐.倒车雷达.B超，敲铁轨听声音等等）2.声可以传递能量（应用：清洗钟表.去除人体内胆结石）二.噪声的危害和控制1.噪声：（1从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习.工作.休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2.乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3.常见噪声来源：工业噪声.交通噪声.居民噪声。

4.噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。

符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；5.控制（减弱）噪声的途径：（1）防止噪声产生（在声源处）；（2）阻断噪声传播（在传播过程中）（3）防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）要点一声音的利用【典型例题】例题 1. 超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利用了声能的性质。

例题2. 下列图中，主要描述声音能够传递能量的是 ( )【对应练习】1.关于声音，下列说法中正确的是A．声波具有能量 B．声音可以在真空中传播C．“禁鸣喇叭”是在传播途中控制噪声 D．只要物体在振动，我们就一定能听到声音C．回声定位D．超声波探查B．敲瓶底火焰摇动A．探测海深2.关于声现象，下列说法中正确的是A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高C．中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声D．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量3.在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；B. 瓜农用手拍打西瓜；C. 顾客用手轻轻敲打瓷器；D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖；4. 下列哪些信息不是通过声音获得的( )A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；B．救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道C．蝙蝠的回声定位D．看见闪电，就知道有可能有一场大雨5.2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于 (填‘次声波’或‘超声波’)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。

2.4噪声的危害和控制一、教学目标1、知识与技能●了解噪声的来源和危害●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法●通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观●通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教法与学法：分组讨论法、阅读法四、教学过程：然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。

那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源✓学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

（环境保护角度）2、噪声的等级和危害✓学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P26的噪声分类表。

总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。

3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。

✓学生活动（1）观察书本P 26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

（3）观看录像。

加深对噪声的了解课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？教学后记：这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。