噪声的危害和控制教学设计

噪声的危害和控制教案教学设计教学设计一、教学目标1.知识目标了解噪声的定义、产生原因和分类。

掌握噪声对人体健康和生活环境的危害。

熟悉噪声控制的方法和措施。

2.能力目标能够分析噪声对人体健康和生活环境的危害。

能够提出噪声控制的方案和措施。

3.情感目标培养学生的环境保护意识和噪声控制意识。

培养学生的实践创新能力和团队协作能力。

二、教学内容1.噪声的定义、产生原因和分类。

2.噪声对人体健康和生活环境的危害。

3.噪声控制的方法和措施。

三、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段噪声录音，让学生感受一下噪声对日常生活的影响。

引导学生思考噪声对我们的危害有哪些。

2.知识讲解（30分钟）2.1噪声的定义、产生原因和分类。

讲解噪声的定义、噪声的产生原因和噪声的分类，通过具体的例子和图表进行说明和分析。

2.2噪声对人体健康和生活环境的危害。

通过介绍噪声对人体健康的影响和噪声对生活环境的破坏，让学生了解噪声的危害性。

3.分组探究（20分钟）4.小组展示（20分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们的调查结果和分析报告。

其他同学可以提出问题和建议。

5.噪声控制的方法和措施（20分钟）通过讲解噪声控制的方法和措施，如隔离、吸声、降噪等，让学生了解如何减少噪声对人体和环境的影响。

6.总结归纳（10分钟）对学生进行总结，强调噪声控制的重要性和必要性，激发学生的环保意识。

7.课堂练习（10分钟）为了检验学生对噪声的知识和噪声控制的方法的掌握情况，进行一些简单的选择题和问答题的练习。

四、教学评价通过观察学生的表现和参与度，以及课后布置的作业，评价学生对噪声的危害和噪声控制的理解和掌握程度。

五、教学反思根据学生的反馈和评价，及时调整教学设计，进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。

同时，鼓励学生参与实践活动，提高他们的实践创新能力和团队协作能力。

《噪音的危害与防治》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解噪音的定义、来源和分类。

（2）学生能够理解噪音对人体健康、学习和工作以及环境的危害。

（3）学生能够掌握噪音防治的基本方法和措施。

2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

（2）通过实验探究和实践活动，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注环境、保护环境的意识和责任感。

（2）引导学生树立正确的环境价值观，增强对噪音污染问题的关注和重视。

二、教学重难点1、教学重点（1）噪音的危害表现。

（2）噪音防治的方法和措施。

2、教学难点（1）噪音对人体生理和心理的影响机制。

（2）如何在实际生活中有效地实施噪音防治措施。

三、教学方法1、讲授法讲解噪音的基本概念、危害和防治方法，使学生对噪音有初步的了解。

2、讨论法组织学生讨论噪音在生活中的来源和危害，激发学生的思维和参与度。

3、实验法通过简单的声学实验，让学生直观感受噪音的强度和特点。

4、案例分析法通过实际案例分析，引导学生思考噪音防治的策略和措施。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段嘈杂的城市街道声音和一段宁静的森林声音，让学生对比感受，引出噪音的概念。

（2）提问学生在日常生活中遇到过哪些噪音，引导学生思考噪音的来源和影响。

2、知识讲解（1）噪音的定义和分类定义：噪音是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

分类：按照来源可分为工业噪音、交通噪音、建筑施工噪音、社会生活噪音等。

（2）噪音的危害对听力的损害：长期处于高强度噪音环境中，会导致听力下降，甚至耳聋。

对心血管系统的影响：引起血压升高、心跳加快，增加心血管疾病的发病风险。

对神经系统的影响：导致神经衰弱、失眠、焦虑、记忆力减退等。

对学习和工作的干扰：降低学习效率和工作质量。

对心理的影响：使人产生烦躁、易怒、疲劳等不良情绪。

《噪声的危害和控制》教学设计分别播放一段优美动听的音乐学习的课题。

教学内容与教师活动设计意图 学生活动 时间1、提出问题：你想了解有关噪 声哪些方面的知识?2、噪声的产生:（1）把刮玻璃时产生的声音和 敲击音叉时发出的声音分别输 入示波器中（录相演示），让 学生观察两种声音的波形，说 出两种声音波形的特点，总结 出噪声的物理含义。

1、学生说说想了解 的有关噪声的知 识。

2、（ 1）学生认真 观察乐音和噪声的 波形，说出两种声 音波形的特点，并 总结出噪声的物理 含义。

1、让学生自己 说出自己感兴趣的知识，有助于提高学生学 习的兴趣。

2、噪声的波形 借助多媒体演 示，很直观，可 以激发学生学11分钟（小提琴独奏《梁祝》）和制造一些杂乱的声音（刮玻璃），让学生说说听后的感受，弓I 出学生说说听后的感创设情境，激发 学生学习兴趣。

分钟（2）提出问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？让学生举例说明，并总结出噪声环境保护角度的含义3、大屏幕出示一些常见的声音，让学生分析判断哪些是噪声，哪些不是噪声，并说明理由。

4、提出问题：在我们的校园里存在哪些噪声，干扰了我们正常的学习和休息？让学生分小组进行充分讨论并汇报、交流。

1、出示街道上显示噪声强弱等级装置的图片，让学生说说此装置的作用，从而引出声音强弱等级的单位：分贝（dB）2、提出问题：你知道一些常见声音的分贝数和噪声的危害吗？播放录相，介绍一些声音的分贝数和噪声的危害。

3、出示自学任务：自学课本P25 -P26页有关噪声强弱的等级和危害的知识，并完成学案上的相关题目。

4、引导学生汇报、交流自学的成果。

（2）学生举例说明习的积极性，并优美动听的音乐有培养学生的观时也会成为噪声, 察、概括能力。

并总结出噪声环境3、通过练习，保护角度的含义。

培养学生分析、3、学生分析判断大解决实际问题屏幕上出示的常见的能力。

的声音中，哪些是4、培养学生把噪声，并说明理由。

物理知识应用4、学生分小组讨论到日常生活中校园里存在的噪去的能力，体现声，并汇报、交流。

《噪声的危害和控制》教学设计
物理组鲍文娟
【教学目标】
一、知识与技能
了解噪声的来源和危害。

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

二、过程与方法
通过体验与观察，了解防治噪声的思路。

三、情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。

【教学重点与难点】
重点知道噪声的来源及其危害。

知道减弱噪声的途径。

难点环境保护的教育。

【教学准备】
教师：录音机、气球、玻璃板、教师教学参考用书、
学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、
【教学过程】
四板书设计
一、噪声的来源1、物理学角度：2、环境保护角度：
二、噪声等级――分贝（dB）
三、噪声危害
四、控制噪声
1、在声源处减弱
2、在传播过程中减弱
3、在人耳处减弱。

《噪声的危害和控制》教案【教学目标】一、知识目标1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

二、能力目标1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。

三、德育目标1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

【教学重难点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

【教学过程】一、引入新课声音多种多样。

优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。

噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。

近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。

噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。

二、进行新课（一）噪声的来源举出不同事例（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声（2）在音乐厅听音乐（3）入睡时有人放声歌唱问题：上述声音是否是噪声噪声如何界定指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.1．从物理学的角度看，什么是噪声用什么实验可以验证你的说法2．从环境保护的角度看，什么是噪声3．城市噪声的主要来源有哪些4．观察我们的周围噪声的来源，总结一下。

学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论。

老师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。

总结1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

下面我们用示波器离开观察以下噪声的波形。

活动一：用示波器观察噪声的波形。

利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。

让学生仔细观察两种波形分析波形规则。

实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。

噪声的危害和控制教学设计一等奖示例文章篇一：《噪声的危害和控制》我呀，每天的生活可丰富啦。

在学校里有老师讲课的声音，同学们讨论问题的声音，课间玩耍的欢声笑语，这些声音就像一首和谐的交响曲，让人觉得很舒服。

可是，有一种声音却像个调皮捣蛋的小恶魔，那就是噪声。

咱先来说说噪声的危害吧。

我家住在马路边上，有时候那汽车喇叭声“嘟嘟嘟”地响个不停，就像一群发疯的蜜蜂在耳边嗡嗡叫。

我正写着作业呢，思路一下子就被打乱了，心里特别烦躁，就想大喊一声“别吵啦”。

这噪声呀，就像一个无形的大手，把我的注意力给抓走了。

而且呀，长时间听这种噪声，耳朵还会疼呢。

我就问我爸爸，爸爸说这就像小锤子一直在敲你的耳朵，时间长了能不疼吗？我还有个邻居老爷爷，他身体不太好。

每次有那种特别大的施工噪声的时候，老爷爷就会皱着眉头，看起来特别难受。

老爷爷说他的心脏就像一个脆弱的小鼓，噪声就像乱敲鼓的小坏蛋，让他的心脏跳得乱七八糟的。

这时候我就想啊，噪声可真是个大坏蛋，它不仅影响我们的心情，还对身体有这么大的危害。

我在学校里也听到过一些噪声呢。

有一次，我们正在上自习课，突然隔壁班不知道为啥特别吵闹，那声音传过来就像一群叽叽喳喳的小麻雀在吵架。

我们班的同学都没法安心看书学习啦。

这就好比你在一个安静的花园里想要静静地赏花，突然来了一群调皮的小猴子，在花园里又蹦又跳，把美好的氛围全破坏了。

那我们该怎么控制噪声这个小恶魔呢？我就开始到处去寻找办法啦。

我发现呀，在马路上，那些汽车如果都能文明驾驶，少按喇叭，那噪声不就小多了吗？就像我们在教室里，如果大家都轻声细语地说话，那教室里就会很安静。

还有啊，那些施工的地方，要是能在规定的时间内工作，并且做好隔音措施，像给施工场地围上一个大大的隔音罩，就像给小恶魔关起来一样，那周围的居民就不会被吵得心烦意乱了。

我还跟我的小伙伴们讨论过这个问题呢。

我的小伙伴小明说：“咱们学校的门窗要是能密封性更好一些，外面的声音就不容易传进来了，这样我们上课就更专心了。

噪声的危害和控制教学设计噪声的危害和控制教学设计4篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的噪声的危害和控制教学设计，希望能够帮助到大家。

噪声的危害和控制教学设计1一、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

噪声的来源【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?【实验器材】两玻璃片、铁钉。

〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。

〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。

这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。

总结：噪声的振动是无规则的。

生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。

所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。

(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。

于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。

3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。

(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。

4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。

《噪声的危害和控制》教学设计教研组物理教研组授课人学科物理课型新授课单元章节第二单元声现象课题4、噪声的危害和控制课程标准1、噪声是怎样产生的2、噪声有哪些危害3、怎样控制噪声4、增强环保意识。

教材分析《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。

本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。

学情分析学生在八年级刚开始学习物理，学习的热情高涨，有较强的上进心和探究知识的欲望。

但是，学生对于学习物理的方法并未掌握，所以，教师要予以必要的学法指导。

本节课内容难度不大，以激发学生学习兴趣为主，便于为以后的教学做铺垫。

课堂上实验法、辩论法的采用，可以大大地提高课堂的活跃气氛，突出学生的主体地位。

根据学生现有知识程度的不同，适合采用分组合作，以点带面、点面结合的学习方式。

核心素养通过学习本节后，培养学生热爱，保护环境的环保意识教学重点知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生的环保意思。

教学难点噪声的等级以及危害教学方法实验演示法、讲授法、多媒体展示法教学手段合作探究教学过程教学环节教师活动设计设计意图一、导入新课课前播放《我和我的祖国》歌曲，在学生预习时仍然不暂停，对学生产生干扰，引出学习内容乐音和噪声。

活动一：让学生观察敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。

问：它们的波形有什么不同？通过学生回答得出噪声的来源。

二、新课探究物理角度：发声体做无规则振动时就产生了噪声。

环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

活动二：举例：请你想一想，你周围常有哪些噪声？你有什么感受？活动三：观看资料问学生：你有什么想法？你有什么收获？通过学生回答得出噪声强弱的等级和危害。

等级：人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，符号是dB。

危害：1-影响正常的活动（工作、学习、休息、谈话等）；2-听力受影响并产生多种疾病（神经衰弱、头疼、高血压等）；3-完全失去听力。

噪声的危害与控制教案一、教学目标1.了解噪声的定义和分类；2.了解噪声对健康和生活的危害；3.了解常见的噪声控制方法；4.培养学生合理使用噪声控制措施的意识。

二、教学内容1.噪声的定义和分类（1）噪声的定义；（2）噪声的分类。

2.噪声的危害（1）噪声对健康的危害；（2）噪声对生活的影响。

3.常见的噪声控制方法（1）个人主动控制；（2）环境控制；（3）技术控制。

4.合理使用噪声控制措施的意识（1）了解噪声控制的重要性；（2）培养正确使用噪声控制措施的习惯。

三、教学过程1.引入引导学生思考身边存在的噪声问题，如交通噪声、机械噪声等，并思考这些噪声对人们的生活和健康有何危害。

2.概念讲解讲解噪声的定义和分类，让学生了解到噪声不仅包括各种不良声音，同时还包括声音的强度、频率和声音的时域变化。

3.噪声的危害（1）噪声对健康的危害讲解噪声对人体的危害，如对听力的损害、引起失眠和精神压力、影响心理健康、引发心血管疾病等。

（2）噪声对生活的影响讲解噪声对生活的影响，如妨碍学习和工作、影响人际关系、引发交通事故等。

4.常见的噪声控制方法（1）个人主动控制讲解个人在日常生活中如何主动控制噪声，如低音量收听音乐、保持室内安静、佩戴耳塞等。

（2）环境控制讲解如何通过改善环境、减少噪声的产生，如加装隔音材料、安装消音设备等。

（3）技术控制讲解一些专业的噪声控制技术，如使用噪声屏蔽器、降低噪音源声量等。

5.合理使用噪声控制措施的意识（1）了解噪声控制的重要性通过案例分析和讨论，让学生认识到噪声控制的重要性，以及合理使用噪声控制措施对我们生活的积极影响。

（2）培养正确使用噪声控制措施的习惯讲解正确使用噪声控制措施的方法，如正确佩戴耳塞、合理安装隔音材料等，并鼓励学生在日常生活中积极应用这些措施。

四、教学方法1.讲授教学法通过讲解的方式，介绍噪声的定义、分类、危害和控制方法。

2.案例分析法引入一些实际例子，让学生通过分析案例，深入了解噪声对生活和健康的影响，以及噪声控制的必要性。