5《噪声的危害和控制》教案

（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.
（三）控制噪声
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。
声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？
从上面声音的传播过程可看出，要控制噪声就要阻断其传播过程，那么我们可以从哪些方面入手呢？
如果你在写作业，邻居放录音机，你可以怎样控制？
综合上面，可以看出控制噪声有哪些途径？
准备
教 学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
一、创设情境，引入新课
通过播放乐音与噪音的视频或者图片，让学生体验乐音与噪音的区别。
（提问）噪音与乐音有什么区别，各自有什么特点？
什么声音可以称为噪音？
二、新课讲授
（一）噪声的来源
物理学角度
飞机起飞、降落的轰鸣声
物体无规则振动、难听、刺耳
（二）噪声的危害和等级
噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。结合实际谈一下噪声的危害。
（学生）结合生活实际，讨论噪声在生活的危害。
（老师）声音强弱的等级用分贝来表示，符号是（dB）
声音的等级/dB
人的感觉与危害
0
人能听到的最微弱的声音——听觉下限
30——40
讨论总结：（1）在声源处减弱.
(2)在传播过程中减。（3）在人耳处减
（4）课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？
(5)我们国家采取哪些措施防止噪声？
课堂小结：
1.噪声的来源和波形的特点
2.噪声的危害和控制
教 学 反 思（由使用教师撰写）
建筑工地上机器的声音
装修房子的电钻声
交通工具的鸣笛声、马达声
环境保护角度

八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。

2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。

2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。

三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。

四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。

2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。

1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。

2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。

2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。

2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。

3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。

3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。

4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。

4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。

5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。

5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。

6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。

6.2 学生分享学习心得，提出疑问。

7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。

7.2 学生完成作业，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。

2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。

《噪声的危害和控制》教学设计分别播放一段优美动听的音乐学习的课题。

教学内容与教师活动设计意图 学生活动 时间1、提出问题：你想了解有关噪 声哪些方面的知识?2、噪声的产生:（1）把刮玻璃时产生的声音和 敲击音叉时发出的声音分别输 入示波器中（录相演示），让 学生观察两种声音的波形，说 出两种声音波形的特点，总结 出噪声的物理含义。

1、学生说说想了解 的有关噪声的知 识。

2、（ 1）学生认真 观察乐音和噪声的 波形，说出两种声 音波形的特点，并 总结出噪声的物理 含义。

1、让学生自己 说出自己感兴趣的知识，有助于提高学生学 习的兴趣。

2、噪声的波形 借助多媒体演 示，很直观，可 以激发学生学11分钟（小提琴独奏《梁祝》）和制造一些杂乱的声音（刮玻璃），让学生说说听后的感受，弓I 出学生说说听后的感创设情境，激发 学生学习兴趣。

分钟（2）提出问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？让学生举例说明，并总结出噪声环境保护角度的含义3、大屏幕出示一些常见的声音，让学生分析判断哪些是噪声，哪些不是噪声，并说明理由。

4、提出问题：在我们的校园里存在哪些噪声，干扰了我们正常的学习和休息？让学生分小组进行充分讨论并汇报、交流。

1、出示街道上显示噪声强弱等级装置的图片，让学生说说此装置的作用，从而引出声音强弱等级的单位：分贝（dB）2、提出问题：你知道一些常见声音的分贝数和噪声的危害吗？播放录相，介绍一些声音的分贝数和噪声的危害。

3、出示自学任务：自学课本P25 -P26页有关噪声强弱的等级和危害的知识，并完成学案上的相关题目。

4、引导学生汇报、交流自学的成果。

（2）学生举例说明习的积极性，并优美动听的音乐有培养学生的观时也会成为噪声, 察、概括能力。

并总结出噪声环境3、通过练习，保护角度的含义。

培养学生分析、3、学生分析判断大解决实际问题屏幕上出示的常见的能力。

的声音中，哪些是4、培养学生把噪声，并说明理由。

物理知识应用4、学生分小组讨论到日常生活中校园里存在的噪去的能力，体现声，并汇报、交流。

第二章课题4《噪声的危害和控制》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解噪声的来源及危害。

（2）掌握如何控制噪声污染。

2.过程与方法通过观察或看录像等有关的文字、图片、音像资料，通过体验与观察，了解防治噪声的思路。

3.情感态度和价值观通过对噪声的危害及控制的学习，增强环保意识。

【教学重点】（1）噪声的来源（2）减弱噪声的途径【教学难点】如何减弱噪声【教学方法】演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法【课前准备】视频、音频、图片资源、多媒体设备、泡沫塑料、玻璃、示波器、棉花等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课分别播放一段优美的音乐演奏和嘈杂的急刹车、嘈杂的人声。

【过渡】听了刚才的几段声音，不知道大家有何感受。

嘈杂无序的噪声总会让人心烦意乱。

展示四大污染图片。

【过渡】在现如今的社会中，噪声污染已经被列为四大污染之一。

那么究竟如何有噪声，我们又该如何去减弱噪声呢二、新课学习（一）噪声的来源【演示】把刮玻璃时产生的声音和敲击音叉时发出的声音分别输入示波器中，观察两者的区别。

【过渡】比较这两种波形图，我们就会发现噪声究竟是什么呢（1）从物理学的角度，发声体做无规则振动时会产生噪声。

【过渡】在日常生活中，我们也经常会感受到噪声的危害，那么从环保角度来讲，噪声又有哪些来源呢（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

【交流讨论】你身边有哪些噪声这些噪声的来源是什么展示不同方面的噪声来源。

【知识巩固】1、下列声音中属于噪声的是（D）A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声B．交响乐团演奏的锣鼓声C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声（二）噪声强弱的等级及危害展示街道上显示噪声强弱等级装置的图片。

【过渡】大家知道这个示数是什么吗它有什么作用呢在图片中显示的dB就是表示声音的强弱。

（1）表示声音强弱的等级：分贝（dB）（2）不同的分贝：0dB是人们刚好能听到的声音；30dB—40 dB是较理想的安静环境。

分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
总结得出控制噪声的途于哪一类措施？
理解什么是“妨碍”和“干扰”。
引出噪声这个主题。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
体会“物理来自于生活，用之于生活”。
听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
再举例，讨论。
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……
看波形，比较噪声与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重点与难点
1、教学重点：噪声的定义和控制。
2、教学难点：噪声的控制。
学科核心素养分析
1、对噪声学生自我认识不够深入；2、学习时自我控制需教师加强；3、学习时学生自我超越需课后引导。
声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
噪声的等级是按什么划分的？
让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
复习引起听觉的三个阶段。
/
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？
板书设计
噪声的危害和控制
一、噪声

物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类及危害。

2. 使学生掌握噪声的控制方法。

3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

4. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 噪声的定义和分类2. 噪声的危害3. 噪声的控制方法4. 噪声监测与评估5. 噪声污染的防治与环境保护三、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、分类、危害及控制方法。

2. 教学难点：噪声的控制方法及其在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究噪声的相关知识。

2. 利用案例分析法，让学生了解噪声危害的具体实例。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4. 利用实验演示法，使学生直观地了解噪声的控制方法。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出本课主题。

2. 讲解噪声的定义和分类：介绍噪声的概念，区分不同类型的噪声。

3. 分析噪声的危害：讲解噪声对人类身心健康的影响，展示相关案例。

4. 教授噪声的控制方法：介绍隔声、吸声、消声等控制噪声的方法。

5. 实践操作：让学生分组进行实验，演示噪声控制方法的实际应用。

6. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对噪声控制的了解。

7. 课堂小结：强调噪声控制的重要性，提高学生的环保意识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对噪声定义、分类和危害的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中对噪声控制方法的掌握程度。

3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对课堂所学知识的巩固情况。

七、教学反思1. 教师需要不断反思教学过程，确保教学内容符合学生的认知水平。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 关注学生的学习兴趣，激发学生对噪声控制和环境保护的热情。

八、课后作业1. 总结噪声的危害，列出几种减轻噪声的方法。

2. 调查周围环境中的噪声污染，提出改善建议。

《噪声的危害和控制》教案噪声的危害和控制一、教案目标：1.了解噪声的定义和分类；2.了解噪声对人体健康的危害；3.了解噪声的产生原因和传播途径；4.了解噪声控制的原则和方法；5.通过案例分析，培养学生的噪声环境意识和解决问题的能力。

二、教学内容：1.噪声的定义和分类a.噪声的定义；b.噪声的分类及特点。

2.噪声对人体健康的危害a.噪声对听觉系统的影响；b.噪声对心理和生理健康的影响；c.噪声对工作和学习的影响。

3.噪声的产生原因和传播途径a.噪声的产生原因；b.噪声的传播途径。

4.噪声的控制原则和方法a.噪声控制的原则；b.噪声控制的方法。

5.案例分析及解决问题a.学生团队分组，分析一个噪声问题案例；b.分析案例中的噪声产生原因和影响；c.提出解决方案，并进行讨论。

三、教学步骤：1.导入（10分钟）引入噪声概念并提问：“你们听过噪声吗？噪声对我们有什么影响？”让学生发表自己的看法。

2.知识讲解（30分钟）讲解噪声的定义和分类，包括环境噪声、社会噪声、工业噪声等。

并介绍噪声对人体健康的危害，包括对听觉系统、心理和生理健康的影响以及对工作和学习的影响。

3.知识梳理（15分钟）进一步讲解噪声的产生原因和传播途径，让学生了解噪声是如何产生并传播到我们身边的。

4.控制措施（20分钟）讲解噪声控制的原则和方法，包括降噪技术、布局设计以及个人防护等方面的方法。

5.案例分析（25分钟）学生以小组形式进行案例分析，选择一个实际生活中存在的噪声问题案例进行分析，包括具体的噪声产生原因、对人体的危害以及解决方案等。

6.解决问题（20分钟）让学生逐一陈述自己小组的案例分析结果，并进行讨论和解决问题。

7.总结归纳（10分钟）教师总结和归纳本节课的内容，并强调噪声对我们的重要性以及需要合理控制噪声的重要性。

四、教学方法：本节课采用多元化的教学方法，包括讲解、分组讨论、案例分析等，旨在激发学生的学习兴趣并培养学生的解决问题的能力。

噪声的危害和控制教案一、噪声的危害噪声是指任何影响人类健康和环境质量的声音，包括来自交通、工业、建筑施工、社会活动以及个人行为等方面的声音。

噪声对人体和环境都有一定的危害，主要表现在以下几个方面：1.危害人体健康：长时间暴露在高强度的噪声中，容易导致听力下降、耳鸣、失眠、血压升高、心理疾病等问题，严重影响人们的生活质量和工作效率。

2.干扰社交交流：噪声会干扰人们的正常交流，增加人们的沟通困难，降低人们的社交质量。

3.影响学习和工作：噪声会引起人们注意力分散，影响学习和工作的效率，特别是在教室、办公室等需要集中精力的场所。

4.影响睡眠质量：噪声会干扰人们的正常睡眠，导致睡眠不足和质量下降，进而影响人们的身体健康和精神状态。

5.对环境造成污染：大量的噪声还会对周围的环境造成污染，破坏生态平衡，影响动植物的繁衍和生长。

二、噪声的控制为了减少噪声对人体和环境的危害，需要采取一系列的控制措施，包括源头控制、传播控制和个人保护。

1.源头控制：通过改进产品和工艺，减少噪声源的噪声产生，如改进机械设备的设计和制造，采用低噪声材料等。

2.传播控制：通过隔离和减振等手段，减少噪声的传播和扩散，如在公路上设置隔音墙，使用消音器等。

3.个人保护：采用个人防护措施，减少噪声对个体的危害，如佩戴耳塞、耳罩等。

4.立法和管理：制定相关法律法规，加强对噪声污染的监督和管理，对超标噪声进行处罚。

5.教育宣传：加强对噪声危害的宣传教育，提高公众对噪声问题的认识和重视，培养良好的噪声环境意识。

三、噪声控制的案例分析1.工业噪声控制：对于工业企业产生的噪声，可以通过定期维护和保养设备，采用减震降噪措施，设置隔音墙等方式来控制噪声。

例如，在钢铁厂中，通过对高炉设备进行减振改造和采用降噪设备，成功降低了噪声水平，并保护了员工的听力健康。

2.交通噪声控制：对于交通产生的噪声，可以通过改善道路结构，减少车辆噪声排放，加强公共交通建设等方式来控制噪声。

噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。

2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。

(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。

“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。

本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。

教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

教学难点：噪声的等级和危害。

三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。

在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。

同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。

《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。

2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。

3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。

物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和特点，知道噪声的计量单位。

2. 使学生掌握噪声的危害，包括对人体健康、生活和工作的影响。

3. 培养学生掌握噪声控制的方法和技巧，提高生活质量。

二、教学内容1. 噪声的定义和特点2. 噪声的计量单位3. 噪声对人体健康的影响4. 噪声对生活和工作的影响5. 噪声控制的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、特点、危害及控制方法。

2. 教学难点：噪声的计量单位，噪声控制的方法和技巧。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考噪声的定义和特点。

2. 利用实例分析法，让学生了解噪声的危害。

3. 运用讨论法，探讨噪声控制的方法和技巧。

4. 利用多媒体展示噪声的相关素材，增强学生的直观感受。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的噪声实例，引导学生思考噪声的定义和特点。

2. 讲解：介绍噪声的定义、特点、计量单位，以及噪声对人体健康、生活和工作的危害。

3. 互动：学生分组讨论，探讨噪声控制的方法和技巧。

4. 总结：教师总结噪声的控制方法，强调在日常生活中应注意噪声的控制。

5. 作业：布置一道关于噪声控制的应用题，巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对噪声危害和控制方法的认识。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析一些典型的噪声污染案例，让学生深入了解噪声对生活的影响。

2. 小组讨论：让学生分组讨论噪声控制的方法，并分享各自的想法和经验。

3. 实践活动：安排一次实地考察，让学生亲身感受噪声污染，并尝试运用所学知识进行控制。

4. 家庭作业：要求学生观察家里的噪声来源，并提出控制噪声的具体措施。

七、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对噪声定义、危害和控制方法的理解。

2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对噪声控制方法的掌握。

第4节噪声的危害和控制教学目标知识与能力：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

教学重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

教学难点：噪声的等级.教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教学过程一、导入新课声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。

噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。

请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。

讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。

二、新课教学探究点一噪声的来源情景设置：进程1：听一段优美的音乐。

进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。

进程3：大家一起来唱一首歌。

进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。

通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。

学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。

小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。

学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。

教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。

我们生活和学习的环境中存在着各种各样的噪声，其中包括了年级物理噪声。

年级物理噪声是指在学校教室、实验室和活动场所中产生的与学习和教学活动有关的噪声。

正常的噪声水平可以有效地提高学习和教学的效果，但过高的噪声会影响人们的思维、沟通和注意力。

因此，我们需要了解年级物理噪声的危害并采取控制措施。

一、年级物理噪声的危害1.影响学习效果：过高的噪声会干扰学生专注于学习，降低学生的学习效果。

学生在噪声环境下很难集中注意力，无法有效地理解和消化知识。

2.造成听力损伤：长时间处于噪声环境中会对人们的听力产生慢性影响，引发听力损伤。

学生的听力受损会影响学习能力和语言交流。

3.增加压力：过高的噪声会导致人们更容易感到疲劳和压力。

这种压力会对学生的身心健康产生负面影响，甚至导致情绪不稳定，影响学习态度和学业成绩。

4.影响教学质量：噪声不仅对学生有害，也对教师和其他工作人员产生影响。

噪声会干扰教师的授课和学生的听讲，影响教学质量。

二、年级物理噪声的控制1.加强教育与宣传：对学生、教师和家长进行噪声危害教育，提醒大家注意年级物理噪声的危害，了解噪声对学习和健康的影响，从而提高他们的噪声环境意识。

2.优化建筑设计：在学校教室和实验室等活动场所的设计中，应使用吸音材料和隔音材料，减少噪音的传播和反射，降低噪声对室内环境的干扰。

3.合理安排学习和教学时间：将需要集中思考和听讲的课程安排在噪声较小的时间段内，避免与其他活动同时进行，减少噪声的干扰。

4.提供个人防护措施：为学生和教师提供个人防护设备，如耳塞或耳罩，以减少噪声对听力的损害。

5.加强监督和管理：加强学校对噪声环境的监督和管理，确保教育设施的维护和运营，定期检测噪声水平，采取相应的控制措施。

年级物理噪声对学生和教师的健康和学习效果有重要影响，教育部门、学校和教师应当高度重视这一问题。

通过加强教育宣传、改善室内环境、合理安排学习时间和提供个人防护措施等措施，可以有效降低噪声对学习和教学的影响，保障学生和教师的身心健康，提高教学质量。

物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和特性，知道噪声的产生和传播。

2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的危害，提高环境保护意识。

3. 引导学生掌握噪声控制的方法和技术，培养学生的创新能力和实践能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）噪声的定义和特性；（2）噪声对人类生活和健康的危害；（3）噪声控制的方法和技术。

2. 教学难点：（1）噪声的传播和控制原理；（2）噪声控制技术的应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究噪声的危害和控制方法。

2. 利用多媒体演示，直观展示噪声的产生、传播和控制过程。

3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

四、教学准备1. 多媒体课件；2. 噪声产生和传播的实验器材；3. 噪声控制技术的资料。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾声音的产生和传播知识；（2）提问：什么是噪声？噪声对我们的生活有哪些影响？2. 教学内容与活动：（1）讲解噪声的定义和特性；（2）展示噪声产生和传播的实验，让学生直观感受噪声；（3）分析噪声对人类生活和健康的危害，如睡眠质量下降、听力损伤等；（4）介绍噪声控制的方法和技术，如隔声、吸声、消声等；（5）开展小组讨论，探讨噪声控制技术的应用和前景。

3. 课堂小结：4. 作业布置：（1）复习本节课所学的噪声知识；（2）调查生活中常见的噪声源，提出相应的控制措施。

六、教学拓展1. 引导学生关注国家对噪声污染的法律法规，了解噪声污染防治的基本政策。

2. 让学生了解噪声控制技术在实际工程中的应用案例，如城市噪声治理、交通工具噪声降低等。

3. 鼓励学生积极参与噪声控制技术的创新研究，为改善生活环境贡献力量。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对噪声基本概念、危害和控制方法的理解。

2. 实验报告：评估学生在噪声实验中的观察、分析和解决问题能力。

3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的沟通、协调和创意表达能力。

噪声的危害和控制（教案）授课班级：授课时间：1、知识目标：（1）了解当代社会四大公害（2）了解噪声的危害、噪声的声源、知道噪声的控制途径。

2、能力要求：资料收集能力、自学阅读能力、材料组织能力、语言表达能力、创新思维能力的培养。

3、德育渗透目标：增强对噪声进行控制的环保意识，培养学生遵守社会公德，讲究文明礼貌的美德。

教学重点：噪声的危害教学难点：声强级教研课题：自主创新性学习能力培养教学过程：一、课题引入师：地球上的动植物，从微生物到人类，长期以来存在于与水、大气、陆地和气候条件平衡的状态之中，可是随着科技的进步，现代工业突飞猛进，一方面使我们获得极大便利，另一方面又使我们赖于生存的环境遭到严重的污染和破环。

通过几天来的调查，同学们有没有发现我们南通市目前存在哪些环境污染？生：红庙子河河水漆黑一团发出阵阵恶臭；建筑工地扬尘、摩托车等交通工具尾气造成大气污染；室内装璜带来了苯污染；打手机造成电磁污染；废弃建筑垃圾、电池带来固体废弃物的污染……师：当代社会的四大公害为：水污染、大气污染、固体废弃物污染和噪声污染。

本节课，我们重点来探讨噪声的污染和控制（板书课题）。

二、新课教学过程（以下内容通过学生边自学、边讨论方式进行）（一）噪声的定义师：我们生活的世界，是一个充满声音的世界。

有些声音，悦耳动听，人们称之为乐音，而又有些声音嘈杂刺耳，人闪称之为噪声，那么乐音和噪声有什么不同？生：乐音是由周期性振动的声源产生的，它的波形图是周期性曲线，噪声是由无规则的非周期性振动的声源发出来的，它的波形图也是不规则的曲线。

师：从环境保护的角度来看，我们不仅要看声音的物理性质，还必须考虑到人们的生理和心理状态。

因此，凡是干扰人们休息、学习和工作，影响人们身心健康的声音都是噪声。

（板书）（二）噪声的计量和危害1、噪声的分类师：噪声是由各种频率和声强的声音杂乱地组合在一起的，主要分三种：a、空气动力性噪性噪声：当所体在产生涡流或压力突变，引起气体扰动所产生的噪声。

噪声的危害和控制教学设计噪声的危害和控制教学设计范文（精选3篇）噪声的危害和控制教学设计1（一）、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

噪声的来源【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?【实验器材】两玻璃片、铁钉。

〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。

〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。

这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。

总结：噪声的振动是无规则的。

生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。

所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。

(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。

于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。

3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。

(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的.马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。

4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的`噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。

(2)生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。

举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。

物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解噪声的定义和分类，知道噪声的度量单位。

2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高学生的环保意识。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 噪声的定义和分类2. 噪声的度量单位——分贝3. 噪声对人类生活和健康的影响4. 噪声的控制方法三、教学重点与难点：重点：噪声的定义、分类、度量单位及对人类生活和健康的影响。

难点：噪声的控制方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究噪声的相关知识。

2. 利用多媒体手段，展示噪声的实例，增强学生的直观感受。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出课题。

2. 噪声的定义和分类：讲解噪声的概念，引导学生了解噪声的分类。

3. 噪声的度量单位——分贝：介绍分贝的定义和计算方法，让学生掌握噪声的度量方式。

4. 噪声对人类生活和健康的影响：分析噪声对人类生活和健康的影响，让学生认识到噪声的危害。

5. 噪声的控制方法：讲解噪声的控制方法，引导学生学会在生活中控制噪声。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对噪声概念、分类和度量单位的掌握情况。

2. 评估学生在实际情境中识别噪声、分析噪声危害的能力。

3. 观察学生在讨论噪声控制方法时的积极性和创新性，以及对环保意识的提升。

七、教学拓展：1. 邀请环保专家或有相关经验的家长来校进行讲座，让学生更深入地了解噪声控制的专业知识和实际案例。

2. 组织学生进行实地考察，如访问附近的工厂或社区，了解他们在噪声控制方面的措施和效果。

3. 开展噪声控制小窍门分享活动，让学生展示自己在生活中控制噪声的创意方法。

八、教学资源：1. 多媒体课件：包括噪声的图片、视频、音频资料等，用于辅助教学。

噪音的危害和控制教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）一、知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

二、过程与方法1、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理。

3、培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。

三、情感态度与价值观1、通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱，保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2、通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

教材分析重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

难点噪声的等级教学方法讨论法、阅读法、实验法、归纳法教具准备闹钟、纸盒、耳塞、泡沫塑料、多媒体课件学法指导教学过程导入[师]：声音有各种各样，优美动听的乐音，使人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦意乱，噪声问题伴随着现代工业的发展，越来越严重，噪声已列为国家公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康，噪声污染、水污染、大气污染同固体废气物污染一起成为当代社会的四大污染。

关于噪声，今天我们就一起来研究。

新授1、噪声的来源[演示]：课件出示：利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形。

[师]：大家观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，与我们前面讲的音叉的波形做比较是一样吗？然后回答从物理学角度来讲什么是噪声？[生]：观察。

[生]：我们观察到示波器上的波形是杂乱无章，我们原来学的音叉的波形是很有规则。

[生]：通过观察我们得出从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动发出的声音。

[师]：说得很好大家观察的很仔细。

那么，从环境保护角度来看，什么是噪声？[生]：从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

[师]：既然大家已经知道噪声的定义，那么，城市噪声的主要来源有哪些？能举例说明吗？大家分组讨论一下。