自制ie ue er

IE, UE, ER 教案教学设计第一章：IE, UE, ER 音素的介绍1.1 教学目标：让学生了解并区分IE, UE, ER 这三个音素在英语中的发音和用法。

培养学生正确发音和运用这三个音素的能力。

1.2 教学内容：讲解IE, UE, ER 这三个音素的发音特点和区别。

通过示例单词和句子，展示这三个音素在实际语境中的运用。

1.3 教学方法：使用图片、卡片等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆音素。

通过小组讨论和练习，鼓励学生积极参与并互相纠正发音。

1.4 教学步骤：1. 引入话题，让学生注意英语中的音素差异。

2. 讲解IE, UE, ER 这三个音素的发音特点和区别。

3. 提供示例单词和句子，让学生听音辨词。

4. 分组练习，让学生互相练习发音并纠正错误。

5. 总结并强调这三个音素在实际语境中的运用。

第二章：IE, UE, ER 音素的发音练习2.1 教学目标：帮助学生通过发音练习，熟练掌握IE, UE, ER 这三个音素的正确发音。

提高学生的发音准确性和流利度。

提供一系列发音练习，包括单词、短语和句子，专门针对IE, UE, ER 这三个音素。

2.3 教学方法：使用发音指导书、音频材料等资源，为学生提供正确的发音示范。

鼓励学生大胆开口，反复练习，直到发音准确为止。

2.4 教学步骤：1. 复习IE, UE, ER 这三个音素的特点和区别。

2. 引导学生跟读发音指导书中的单词和短语。

3. 播放音频材料，让学生听音模仿并跟读。

4. 分组进行发音练习，互相纠正和互相学习。

5. 教师挑选学生进行发音展示，给予积极的反馈和指导。

第三章：IE, UE, ER 在单词中的应用3.1 教学目标：让学生通过单词实例，进一步理解和掌握IE, UE, ER 这三个音素在单词中的用法。

培养学生正确拼读和记忆带有这三个音素的单词。

3.2 教学内容：收集和筛选带有IE, UE, ER 这三个音素的单词，进行分类和展示。

3.3 教学方法：使用单词卡片、单词表格等教具，帮助学生直观地学习和记忆单词。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

11、ie üe er教学目标1．复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

课前准备教师准备：教学插图、拼音卡片等课时安排两课时教学过程第一课时教学目标：1．学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie üe er的拼音。

教学过程：一.复习检查，导入新课1.教师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n l j q x h sh）2.昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

出示：ai ei ui ao ou iu 认读。

3.有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。

出示i和yi、ü和yu。

让学生读一读。

4.出示①让学生读一读。

②说说ü上两点省略规则③指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）④今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11. ie üe er一、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形（一）上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思【导语】汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字的有效工具。

它能帮助小学生识字。

小学生在学习拼读方法，熟练拼读音节后，有可能使其超出老师教学的范畴，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，小朋友就可以基本无障碍地浏览那些标注拼音的读物。

以下是作者整理的人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.人教版小学一年级语文《ie üe er》教案第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ie、ue的拼读练习。

教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学流程：一、创设情境，温习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。

（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui、ou、ai、ei、ao、iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）二、合作探究，学习新知1．今天，我们就随着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧！飞机“嗖”一下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。

小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交换你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。

《ie üe er》知识归类1.er的发音方法。

发er的音时要注意，e表示舌头的位置，r表示卷舌的动作。

在发出e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就发出了er的音。

特殊韵母er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特别，我们把它叫作“特殊韵母”。

2.字形变换歌。

（i、ü不能自成音节，需要y来帮忙）ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。

üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。

3. ie üe er发音举例。

一棵椰树，ie ie ie；一轮弯月，üe üe üe；一只耳朵，er er er。

4.复韵母的标调规则儿歌。

ɑ o e，i u ü，声调按序标。

小i有礼貌，标调就摘帽。

i、u在一起，声调往后标。

课后作业《ie üe er》一、我会把它们变成整体认读音节。

n-üè——（）j-üé——（）x-（）——xiēq-（）——què（）-üě——xüěp-iě——（）l-（）——lüèd-（）——diē三、看图选音节填空。

ěr duo yuèér shù yè xuě huā四、看图，选ei或ie补充音节，并加上声调。

五、看图选词填空，把句子补充完整。

（填序号）①月儿②下雪1.屋外了。

2. 出来了。

六、读儿歌，完成练习。

雪绒花，雪绒花，清晨迎接我开放。

小而白，洁而亮，向我快乐地摇晃。

1.读一读，用“○”圈出儿歌中带有“ie、ue、er”的音节。

（重复的音节只圈第一个）2.儿歌中的雪绒花是什么时候开的？（）①夜里。

②清晨。

参考答案：一、ye ri yue shi zi yu二、nüèjuéiēüèx piěüèiē三、xuě huā shù yèěr duo yuèér四、iě iéèi iééi五、1.② 2.①六、1.xuě jiēér jié2.②ii、课后作业-《ie üe er》一、我能给下列韵母标出四个声调。

11、ie ǖe er區三中梁廣莉設計理念興趣是最好の老師。

一年級の小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做遊戲。

而傳統の拼音教學是十分枯燥の，難以吸引の學生の注意力。

因此，本設計根據學生の特點，嘗試以生動有趣の故事貫穿其中，猜謎、遊戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍の效果。

教學目標1．複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀准音，認清形，正確書寫，會讀它們の四聲。

2．學會拼讀帶有複韻母ie üeの拼音，掌握ü上兩點の省略規則。

3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定の語境中使用。

教學重點學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

教學難點使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點の省略規則。

課前准備教師准備：教學插圖、拼音卡片等課時安排兩課時教學過程第一課時課時目標：1．學會複韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀准音，認清形，正確書寫，會讀它們の四聲。

2．學會拼讀帶有複韻母ie üe erの拼音。

教學過程：一.複習檢查，導入新課1.教師：孩子們，咱們在拼音王國裏已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）2.昨天剛認識の複韻母朋友想念你們了。

出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。

3.有幾個整體認讀音節家族の朋友好久不見了。

出示i和yi、ü和yu。

讓學生讀一讀。

4.出示①讓學生讀一讀。

②說說ü上兩點省略規則③指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，複習ü上兩點省略規則の兒歄。

（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。

）④今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！板書：11. ie üe er［設計意圖］以充滿人性化の語言親情導入，從複習舊の知識開始，引導小學生在成功複習の基礎上樹立學習信心，十分得體，十分自然。

《ie、üe、er》说课稿《ie、üe、er》说课稿1一、说教材（一）教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。

本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；第二是声母与üe的拼音练习；第三是看图拼读音节词语；第四是看图借助汉语拼音读句子；第五是一首儿歌，配有图画。

本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe与ye yue的内容。

（二）教学目标1、学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

（三）教学重难点重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。

难点：声母与üe组成音节的拼读。

二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。

三、说教学程序（一）复习引入1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu。

2、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

（二）学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现“月、街”两字的红色注音。

这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。

（板书课题）请会读的同学读一遍。

2、学习复韵母ie①出示树叶实物,问：这是什么?(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。

②讲解发音要领，生练读③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。

④请小老师上台带读ie及其四声⑤编顺口溜记ie的形⑥指导书写ie，生练写两遍。

⑦板书ye，强调ie必须与声母相拼才能成为音节。